专题十二：非连续性文本阅读 教学设计- 2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题

专题十二：非连续性文本阅读教学设计-2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题十二：非连续性文本阅读教学设计-2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题教学内容分析本节课的主要教学内容为非连续性文本阅读。非连续性文本阅读是初中语文教学中的重要内容，旨在培养学生获取、筛选、整合信息的能力。教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了“连续性文本阅读”，对阅读文本有了基本的认识和理解，八年级则是在此基础上进行拓展，让学生掌握非连续性文本阅读的方法和技巧。

本节课的教学内容主要包括：1.非连续性文本的特点和分类；2.非连续性文本阅读的方法和技巧；3.非连续性文本阅读的实践与应用。教学内容与课本有关联性，以2024年湖南省邵阳市中考语文二轮专题为例，本节课的教学内容与课本中的“非连续性文本阅读”章节相吻合，通过讲解课本中的实例，让学生了解非连续性文本的特点和分类，掌握阅读方法，并进行实践应用。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一系列有针对性的教学活动，如小组讨论、案例分析、课堂展示等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。同时，我会注重课堂互动，鼓励学生提出问题、分享心得，培养学生的合作意识和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握非连续性文本阅读的方法和技巧，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对非连续性文本的阅读兴趣和能力，提高学生的信息获取、筛选和整合能力。通过学习非连续性文本的特点和分类，以及阅读方法和技巧，使学生在实际阅读中能够独立分析、判断和评价非连续性文本，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的沟通协作能力和团队意识，提高学生的自主学习和解决问题的能力。学情分析针对八年级的学生，他们在七年级已经接触过“连续性文本阅读”，对文本阅读有了基本的认识和理解。然而，学生在非连续性文本阅读方面的知识和能力参差不齐，部分学生可能对非连续性文本的特点和分类不够清晰，阅读方法和技巧掌握不足。此外，部分学生可能对非连续性文本阅读存在抵触情绪，缺乏学习兴趣。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、自主学习能力较弱等问题，这将对非连续性文本阅读的学习产生负面影响。针对这些问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采用针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

同时，学生在团队合作和沟通协作方面存在不同程度的问题，如分工不明确、沟通不畅、缺乏团队意识等。因此，在教学过程中，教师需要设计小组讨论、案例分析等课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的团队合作和沟通能力。教学方法与策略1.针对学生的特点和需求，本节课将采用讲授法、案例研究和小组合作等教学方法。讲授法用于向学生传授非连续性文本的特点、分类和阅读方法；案例研究则让学生通过分析实际案例，深入理解非连续性文本阅读的技巧；小组合作则促进学生之间的互动和交流，培养学生团队合作的能力。

2.具体的教学活动包括：小组讨论，让学生在小组内分享对非连续性文本阅读的理解和经验，互相学习和借鉴；角色扮演，模拟非连续性文本阅读的情境，让学生在实际操作中掌握阅读技巧；游戏设计，通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。

3.在教学过程中，我将利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，以直观、生动的方式展示非连续性文本的特点和阅读方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，我会根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非连续性文本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非连续性文本吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于非连续性文本的图片或视频片段，让学生初步感受非连续性文本的魅力或特点。

简短介绍非连续性文本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非连续性文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非连续性文本的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解非连续性文本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非连续性文本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非连续性文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非连续性文本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非连续性文本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非连续性文本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非连续性文本阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非连续性文本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非连续性文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非连续性文本阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非连续性文本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非连续性文本阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非连续性文本阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非连续性文本阅读的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理如下：

1.非连续性文本的定义：非连续性文本是指不在一个连续的篇幅中出现的文本，如图表、广告、说明书、地图等。它与连续性文本（如小说、散文）在形式和内容上都有所不同。

2.非连续性文本的分类：根据文本的形态和来源，非连续性文本可以分为四类：图表类、广告类、说明书类和地图类。

3.非连续性文本的特点：非连续性文本的主要特点是没有统一的时空背景，信息呈碎片化分布，阅读者需要具备较强的信息提取和整合能力。

4.非连续性文本阅读的方法：阅读非连续性文本时，要注意观察文本的标题、图标、图片、数据等要素，提取关键信息，理解文本的内在联系，进行有效的信息整合。

5.非连续性文本阅读的技巧：在阅读非连续性文本时，要学会快速定位信息、筛选关键信息、归纳总结信息、分析判断信息等技巧，提高阅读效率和理解能力。

6.非连续性文本阅读的实践应用：在日常生活中，非连续性文本阅读广泛应用于报纸、杂志、网络、广告等各种场合。通过阅读非连续性文本，可以获取有用的信息，提高自己的生活和工作效率。

7.非连续性文本阅读的重要性：在信息爆炸的时代，非连续性文本阅读已经成为一种必备的技能。善于阅读非连续性文本，有助于提高自己的信息素养，适应社会发展的需求。板书设计1.非连续性文本的定义与特点

①非连续性文本：图表、广告、说明书、地图等

②特点：碎片化、无统一时空背景、信息提取整合

2.非连续性文本的分类

①图表类：统计图表、流程图等

②广告类：广告宣传、海报等

③说明书类：产品说明、使用手册等

④地图类：平面图、立体图等

3.非连续性文本阅读方法

①观察标题、图标、图片、数据等

②提取关键信息

③理解内在联系

④进行信息整合

4.非连续性文本阅读技巧

①快速定位信息

②筛选关键信息

③归纳总结信息

④分析判断信息

5.非连续性文本阅读实践应用

①日常生活：报纸、杂志、网络、广告等

②工作效率：获取信息、提高工作效率

6.非连续性文本阅读的重要性

①信息素养：适应社会发展需求

②技能必备：善于阅读非连续性文本典型例题讲解1.题目：阅读下面的表格，回答问题。

表格内容：不同城市的空气质量指数（AI）

问题：哪个城市的空气质量最差？最优秀？

答案：通过观察表格，可以得出空气质量最差的城市是B城市，最优秀的城市是D城市。

2.题目：阅读下面的广告文案，回答问题。

广告文案：某品牌智能手机，售价2000元，购买即可获得价值300元的配件优惠券。

问题：这款智能手机的售价是多少？购买该手机能获得什么优惠？

答案：智能手机的售价是2000元，购买该手机可以获得价值300元的配件优惠券。

3.题目：阅读下面的产品说明书，回答问题。

产品说明书：该产品需在180℃下烘烤10分钟，方可食用。

问题：该产品需要在什么条件下烘烤多久才能食用？

答案：该产品需要在180℃下烘烤10分钟才能食用。

4.题目：阅读下面的地图，回答