《寒风吹彻》教学设计-中职语文人教版拓展模块

《寒风吹彻》教学设计——中职语文人教版拓展模块课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《寒风吹彻》语文教学

2.教学年级和班级：中职语文人教版拓展模块

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过课文《寒风吹彻》的学习，使学生了解作者、作品背景，理解作品的主题思想。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

（3）通过分析课文中的修辞手法、表达技巧，提升学生的写作能力。

2.教学目标：

（1）了解课文《寒风吹彻》的基本内容，把握作品的主题思想。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

（3）通过课文学习，提升学生的写作技巧和表达能力。

三、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解课文背景、作者生平等基本信息。

（2）案例分析法：分析课文中的典型句子、段落，引导学生体会作者的表达技巧。

（3）讨论法：组织学生针对课文内容进行分组讨论，促进学生思考。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示课文相关图片、视频等资料，丰富教学手段。

（2）黑板：用于板书重点内容，方便学生笔记。

四、教学过程与环节

1.导入（5分钟）：简要介绍课文《寒风吹彻》的作者、作品背景，激发学生兴趣。

2.课文讲解（25分钟）：详细讲解课文内容，分析作品主题思想，引导学生体会作者的表达技巧。

3.课堂讨论（15分钟）：组织学生针对课文内容进行分组讨论，分享学习心得。

4.写作练习（20分钟）：布置课后写作任务，要求学生结合课文内容，运用所学写作技巧进行创作。

5.总结与布置作业（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《寒风吹彻》的学习，培养学生的文学鉴赏能力，提高语言表达和写作技巧。

2.人文素养：使学生理解并弘扬作品中所体现的民族精神，提升人文关怀。

3.思维品质：引导学生独立思考，通过讨论、分析等方式，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.文化素养：通过学习《寒风吹彻》，使学生了解相关文化背景，增强文化意识。三、学情分析中职学生对文学作品的鉴赏能力普遍较低，对于《寒风吹彻》这类具有深刻内涵的文学作品，他们可能存在一定的理解难度。在学习过程中，部分学生可能对文学理论概念感到困惑，对作品的修辞手法、表达技巧难以把握。

然而，中职学生具备一定的自主学习能力，他们活跃思维、勇于表达，有利于课堂讨论的开展。针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解作品内涵，提高文学鉴赏能力。

针对学生的知识、能力、素质方面的特点，教师应制定针对性的教学策略，如运用案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，充分发挥他们的主观能动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，教师应注重培养学生的自律意识，鼓励他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这将有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生互动。

（2）案例分析法：分析课文中的典型句子、段落，引导学生体会作者的表达技巧。

（3）小组合作学习：组织学生针对课文内容进行分组讨论，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示课文相关图片、视频等资料，丰富教学手段。

（2）在线教学平台：利用教学软件，发布课堂任务、作业，方便学生复习巩固。

（3）板书：用于板书重点内容，方便学生笔记。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《寒风吹彻》的主题和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《寒风吹彻》的基本内容和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考能力，为课堂学习做好准备。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《寒风吹彻》的基本内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解作者的生平和创作背景，引出《寒风吹彻》的文学价值，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《寒风吹彻》中的修辞手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的典型句子、段落，引导学生体会作者的表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析课文中的句子、段落，体验作者的表达技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《寒风吹彻》的修辞手法和表达技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《寒风吹彻》的文学价值，掌握分析文学作品的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《寒风吹彻》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《寒风吹彻》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《寒风吹彻》的相关知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《寒风吹彻》是刘亮程的一部散文作品，收录在《一个人的村庄》中。教师可以引导学生阅读刘亮程的其他作品，如《透明的红萝卜》、《高老庄》等，以深入了解其文学风格和创作特点。此外，还可以推荐学生阅读其他现实主义文学作品，如路遥的《平凡的世界》、陈忠实《白鹿原》等，以拓宽视野，加深对现实主义文学的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读刘亮程的其他作品：如《透明的红萝卜》、《高老庄》等，了解其文学风格和创作特点。

（2）阅读其他现实主义文学作品：如路遥的《平凡的世界》、陈忠实《白鹿原》等，拓宽视野，加深对现实主义文学的理解。

（3）观看相关影视作品：如《活着》、《霸王别姬》等，感受现实主义文学在影视作品中的表现形式。

（4）参加文学社团或读书会：与其他同学一起分享阅读心得，提高文学鉴赏能力。

（5）撰写读后感或评论文章：表达对《寒风吹彻》及其作者刘亮程的观点和感受，提升写作能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生再次阅读《寒风吹彻》，并回答以下问题：

a.请简要概括文章的主要内容。

b.作者通过哪些具体事例来表达自己的观点？

c.文章的主题思想是什么？

d.请分析文章中使用的修辞手法和表达技巧。

（2）写作练习：请学生以《寒风吹彻》为主题，写一篇读后感，字数不限。

（3）小组讨论：请学生分组，每组选择一个文章中的主题或观点进行深入讨论，并准备一个简短的汇报。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：教师将逐一批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分，并给出具体的改进建议。对于回答正确的学生，教师会鼓励他们继续保持；对于回答错误的学生，教师会指出错误所在，并引导学生正确理解文章内容。

（2）写作练习：教师将逐一批改学生的写作练习，对学生的作文进行评分，并给出具体的改进建议。对于写得好的学生，教师会表扬他们的优点，并鼓励他们继续努力；对于写得不好的学生，教师会指出问题所在，并引导他们如何改进。

（3）小组讨论：教师将逐一批改学生的讨论汇报，对学生的表现进行评分，并给出具体的改进建议。对于表现好的学生，教师会表扬他们的优点，并鼓励他们继续努力；对于表现不好的学生，教师会指出问题所在，并引导他们如何改进。八、教学反思与改进在教学《寒风吹彻》后，我会安排一次学生反馈会议，邀请学生分享他们对课堂内容的理解和看法。通过倾听学生的反馈，我可以更好地了解他们对教学内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的问题。此外，我也会查阅学生的作业和课堂表现，以便更全面地评估教学效果。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和作业表现，我会制定以下改进措施：

（1）调整教学进度：如果学生对某些知识点掌握得不够好，我会考虑适当放慢教学进度，以确保学生能够更好地理解和掌握这些知识点。

（2）加强课堂互动：为了提高学生的参与度和积极性，我会增加课堂提问和小组讨论的机会，鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）提供更多的学习资源：为了帮助学生更好地理解《寒风吹彻》，我会提供更多的学习资源，如相关的阅读材料、视频讲座等，以帮助学生更深入地了解作品和作者。

（4）提供更多的写作练习机会：为了提高学生的写作能力，我会安排更多的写作练习机会，让学生通过写作来表达自己的理解和感受。

3.计划在未来的教学中实施：

在未来的教学中，我会实施上述改进措施，以提高教学效果。我会定期进行教学反思，以评估改进措施的有效性，并根据学生的反馈进行调整。我相信，通过不断改进教学方法和策略，我能够更好地帮助学生理解和掌握《寒风吹彻》的内容，并提高他们的文学素养。内容逻辑关系①《寒风吹彻》的作者及背景：刘亮程，现实主义文学作家，其作品多关注农民生活。

②文章主题思想：通过对冬天的描绘，表达了作者对生活的感悟和对生命的珍视。

③修辞手法和表达技巧：比喻、拟人、排比等，通过这些手法增强文章的表现力。

④文章结构：开头描绘冬天景象，中间穿插作者的生活经历，结尾表达对生命的感悟。

2.本文重点词：

①“寒风吹彻”：文章标题，象征着生活的艰辛和生命的脆弱。

②“沉默”：文中多次出现的词，表达了对生活的无奈和生命的沉思。

③“温暖”：文中提到的词，代表了对生活的希望和对生命的珍视。

3.本文重点句：

①“寒冷是一种穿透骨髓的痛，它让人感到生命的脆弱和无助。”

②“沉默是生活的常态，它让人感到孤独和无助。”

③“温暖是一种力量，它让人感到生命的珍贵和美好。”

板书设计：

1.文章主题思想：对生命的感悟和珍视。

2.修辞手法和表达技巧：比喻、拟人、排比等。

3.文章结构：开头、中间、结尾。

4.重点词：“寒风吹彻”、“沉默”、“温暖”。

5.重点句：上述三个重点句。典型例题讲解1.请简要概括文章的主要内容。

答案：文章通过对冬天的描绘，展现了农民生活的艰辛和生命的脆弱，表达了作者对生活的感悟和对生命的珍视。

2.请分析文章中使用的修辞手法和表达技巧，并举例说明。

答案：文章中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，用“寒风吹彻”比喻生活的艰辛，用“沉默”拟人化地表达了对生活的无奈，用排比手法强调了生命的脆弱。

3.文章的主题思想是什么？请结合文章内容进行简要分析。

答案：文章的主题思想是通过对冬天的描绘，表达了