《常见病句修改》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《常见病句修改》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《常见病句修改》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：《常见病句修改》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过例句分析，使学生掌握常见病句的类型及修改方法。

（2）通过课堂练习，提高学生修改病句的能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够识别并修改常见的病句。

（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生修改病句的方法和习惯。

（3）情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生自信心，让学生体验到修改病句的成就感。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组病句，让学生尝试修改，引出本课主题《常见病句修改》。

2.自主学习（5分钟）

学生自主阅读课文，找出自己认为的病句，并尝试修改。

3.课堂讲解（15分钟）

教师针对学生找出的病句进行讲解，总结出常见病句的类型及修改方法，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

4.课堂练习（10分钟）

学生分组进行病句修改练习，教师巡回指导。

5.总结反馈（5分钟）

教师对学生的练习进行点评，总结本节课的收获。

四、课后作业

1.学生课后完成一篇作文，要求运用本节课所学病句修改方法进行修改。

2.教师对学生的作文进行批改，反馈修改意见。核心素养目标本节课旨在通过学习常见病句的修改，提升学生的语文核心素养。具体表现在：

1.语言运用：使学生能够准确、流畅地运用汉语表达自己的思想，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展：通过分析、修改病句的过程，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化理解：通过学习病句修改，使学生更好地理解语文学科的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏：培养学生对优秀语言艺术的审美鉴赏能力，提升学生的语文素养。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生良好的学习习惯和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的句子结构、语法知识和一些修辞手法。他们对于如何组织句子、使用标点符号等方面有了一定的了解。同时，学生在之前的写作练习中，已经有了一定的病句识别和修改的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于六年级的学生来说，他们对语文学习仍然保持较高的兴趣，尤其是在写作方面。大部分学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和交流来解决问题。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习病句修改的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些复杂的病句，学生可能难以识别出其错误所在。

（2）学生在修改病句时，可能会不知道如何进行调整，尤其是对于一些典型的错误类型。

（3）学生在修改病句时，可能会忽略语义的连贯性和逻辑性。

（4）学生在合作学习中，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生清晰的指导，提供丰富的学习资源，鼓励学生积极参与讨论，及时给予反馈和鼓励，帮助学生克服困难，提高病句修改能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的病句修改知识；通过讨论法，激发学生的思考，培养学生的合作能力；通过案例研究法，让学生在实际案例中学习和掌握病句修改的方法；通过项目导向学习法，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演编辑和作者的角色，进行病句修改的练习，增强学生对病句修改的实际操作能力。

（2）实验：通过修改一段文本，让学生观察和体验病句修改的过程，加深学生对病句修改的理解。

（3）游戏：设计病句修改的趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固病句修改的知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

在本节课中，将使用多媒体课件、病句修改案例文本、在线讨论平台等教学媒体。多媒体课件用于展示病句修改的知识点和示例；病句修改案例文本用于让学生进行实际操作和练习；在线讨论平台用于学生之间的交流和合作，促进学生的主动学习和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《常见病句修改》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是病句吗？它为什么需要修改？修改病句对我们有什么帮助？”

展示一些典型的病句例子，让学生初步感受病句修改的重要性。

简短介绍病句修改的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.病句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解病句的基本概念、组成部分和修改原则。

过程：

讲解病句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍病句的常见类型和修改原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解病句修改的实际应用或作用。

3.病句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的病句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解病句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作或交流的影响，以及如何应用修改病句的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与病句修改相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病句修改的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调病句修改的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括病句的基本概念、常见类型、修改原则等。

强调病句修改在写作和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用修改病句的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于病句修改的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《现代汉语词典》：为学生提供更加详细的词汇解释和用法示例，帮助学生更好地理解和运用汉语。

（2）《语文报》：提供丰富的语文学习文章和练习题，帮助学生提高语文水平。

（3）《病句修改手册》：一本专门介绍病句修改知识和技巧的书籍，适合学生深入学习和参考。

（4）网络资源：如百度、谷歌等搜索引擎，可以为学生提供更多的案例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握病句修改的方法。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用《现代汉语词典》和《语文报》等资源，对病句修改中涉及到的词汇和语法知识进行进一步学习和巩固。

（2）学生可以阅读《病句修改手册》，深入了解病句修改的规则和方法，提高自己的病句修改能力。

（3）学生可以利用网络资源，搜索更多关于病句修改的案例和文章，了解病句修改在实际应用中的重要性。

（4）学生可以尝试参加一些线上或线下的语文学习小组或论坛，与其他学生或语文爱好者交流病句修改的心得和方法，互相学习和进步。

（5）学生可以定期阅读一些优秀的文章或文学作品，注意其中的语言表达和句子结构，培养自己的语感和写作能力。典型例题讲解本节课我们将通过五个典型例题的讲解，帮助学生深入理解并掌握病句修改的方法和技巧。

例1：

病句：他的成绩很优秀，但是从不骄傲。

修改后：他的成绩很优秀，但是从不骄傲。

解析：此题主要考察学生对主谓一致的掌握。在汉语中，主语和谓语动词的人称和数要保持一致。因此，在此句中，“他”作为主语，后面的谓语动词“成绩”和“优秀”也要用第三人称单数形式。

例2：

病句：她喜欢听音乐、看电影，还喜欢旅游和摄影。

修改后：她喜欢听音乐、看电影，还喜欢旅游和摄影。

解析：此题主要考察学生对并列结构的掌握。在汉语中，并列结构中的各个成分之间要用适当的连接词连接，如“和”、“或”等。在此句中，“听音乐”、“看电影”、“旅游”和“摄影”是并列关系，因此需要用连接词“和”来连接。

例3：

病句：这个故事非常有趣，让我笑得肚子都疼了。

修改后：这个故事非常有趣，让我笑得肚子都疼了。

解析：此题主要考察学生对语序的掌握。在汉语中，修饰成分通常放在被修饰成分的前面。在此句中，“非常有趣”是修饰“故事”的，因此应该放在“故事”前面。

例4：

病句：他穿着一件蓝色的衬衫，戴着一顶红色的帽子。

修改后：他穿着一件蓝色的衬衫，戴着一顶红色的帽子。

解析：此题主要考察学生对颜色词的使用。在汉语中，颜色词通常放在名词之前。因此，在此句中，“蓝色的”应该放在“衬衫”之前，“红色的”应该放在“帽子”之前。

例5：

病句：她不仅长得漂亮，而且非常聪明。

修改后：她不仅长得漂亮，而且非常聪明。

解析：此题主要考察学生对关联词的掌握。在汉语中，表示递进关系的关联词如“不仅...而且...”用于连接两个具有递进关系的成分。在此句中，“长得漂亮”和“非常聪明”是递进关系，因此需要用“不仅...而且...”来连接。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了病句修改的基本方法和技巧，包括主谓一致、并列结构、语序和颜色词的使用以及关联词的使用等。这些方法和技巧对于提高我们的写作能力和表达能力具有重要意义。

2.当堂检测

（1）请学生找出以下句子中的病句，并加以修改：

1）他的学习非常努力，成绩也非常优秀。

2）她喜欢看书、听音乐、旅游和摄影。

3）这个故事非常有趣，让我笑得肚