《综合性学习：奋斗的历程》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《综合性学习：奋斗的历程》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（统编）语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》一章。本章主要包括两个部分的内容：一是“奋斗的含义”，让学生通过阅读和讨论了解奋斗的内涵和价值，明确奋斗的目标和意义；二是“我们的奋斗”，引导学生结合自身实际，思考自己的奋斗方向和计划，并制定出可行的实施方案。二、核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，通过阅读、讨论、写作等实践活动，提升学生的语言运用能力、思维品质、审美情感和文化认同。具体目标如下：

1.语言运用能力：通过阅读和讨论，学生能够理解并运用本章所学词汇和句型，表达奋斗的含义和个人的奋斗计划。

2.思维品质：通过分析奋斗的内涵和价值，学生能够培养批判性思维，独立思考并形成自己的见解。

3.审美情感：通过阅读和讨论优秀的奋斗故事，学生能够感受奋斗者的精神风貌，培养正确的价值观和审美情感。

4.文化认同：通过了解不同领域奋斗者的故事，学生能够增强对我国优秀传统文化的认同，激发爱国情怀。三、学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对奋斗的概念也有了一定的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经学习过相关的课文，对奋斗的含义和价值有一定的认识，但深入理解和应用还需要进一步的引导。

2.能力层面：学生在阅读和写作方面具备一定的基础，但批判性思维和独立思考的能力还有待提高。通过本节课的实践活动，可以提升他们的思维品质和语言运用能力。

3.素质层面：学生具备一定的审美情感和文化认同，但对不同领域奋斗者的故事了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，增强对优秀传统文化的认同。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度，但部分学生对自主学习的能力有待提高。教师需要关注这部分学生，提供适当的引导和帮助，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

针对学生的特点，教师应制定针对性的教学策略，引导他们深入理解奋斗的内涵和价值，激发他们的奋斗精神，培养正确的价值观和审美情感。同时，关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，使他们在学习过程中能够充分发挥自己的潜能。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合性学习：奋斗的历程》这一章节所需的教材。

2.辅助材料：收集与奋斗的历程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如著名奋斗者的故事、相关历史事件等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享；同时，预留出足够的空间，以便于学生进行互动和活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《综合性学习：奋斗的历程》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道奋斗的含义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于奋斗的历程的图片或视频片段，让学生初步感受奋斗的魅力或特点。

简短介绍奋斗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心素养目标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解核心素养目标定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍核心素养目标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.奋斗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奋斗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奋斗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奋斗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奋斗精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论奋斗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奋斗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奋斗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奋斗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奋斗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调奋斗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奋斗精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奋斗的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解奋斗的含义和价值，明确奋斗的目标和意义。通过案例分析，学生将了解不同领域奋斗者的故事，拓宽自己的视野。

2.能力提升：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力将得到锻炼和提升。学生将学会如何应用奋斗精神解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.核心素养培养：学生将培养正确的价值观和审美情感，增强对优秀传统文化的认同。学生将学会独立思考和批判性思维，提高思维品质。

4.行为习惯养成：学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度。通过本节课的学习，学生将培养自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学生将通过本节课的学习，对奋斗的历程有更深入的理解和认识，激发奋斗精神，明确自己的奋斗方向，并制定出可行的实施方案。他们将能够在现实生活中积极面对挑战，努力奋斗，实现自己的梦想。七、教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生们在奋斗的含义和价值方面有了更深入的理解，他们能够明确奋斗的目标和意义，并能够运用奋斗精神解决实际问题。同时，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼和提升，他们在小组讨论和课堂展示中表现出色。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在案例分析环节，学生们对奋斗者的故事了解不多，对不同领域的奋斗者故事了解更少。因此，我需要在今后的教学中，引入更多不同领域的奋斗者故事，让学生更全面地了解奋斗的多样性。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对自主学习的能力有待提高。他们需要在教师的引导下，才能更好地进行独立思考和问题解决。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供机会让学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

此外，我也意识到，在课堂展示和点评环节，学生们表达能力的差异性较大。有些学生能够清晰地表达自己的观点，而有些学生则表达不清楚。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，提高他们的表达能力。八、内容逻辑关系①奋斗的含义：本节课首先介绍了奋斗的含义，让学生理解奋斗的目标和意义。通过讲解和讨论，学生明确了奋斗的价值和重要性。

②奋斗的案例分析：接着，我们进行了奋斗的案例分析。通过分析不同领域的奋斗者故事，学生了解了奋斗的多样性和复杂性。他们从这些案例中学习到了奋斗的精神和动力。

③学生小组讨论：在学生小组讨论环节，学生分组讨论了与奋斗相关的主题。他们通过合作和交流，思考了奋斗的现状、挑战以及可能的解决方案。这培养了学生的合作能力和解决