人教版一年级数学下册 练习八 (教案)

人教版一年级数学下册练习八(教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版一年级数学下册练习八(教案)

本节课的教学内容来源于人教版一年级数学下册，主要针对学生的练习八进行讲解。练习八的内容包括以下几个部分：

1.加减法运算：学生需要掌握10以内的加减法运算，并能熟练运用加减法解决实际问题。

2.数数和识数：学生需要能够按照一定的顺序进行数数，并能识别和运用数词表示物体的数量。

3.几何图形：学生需要认识和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能运用几何图形进行简单的组合和拼图。

4.时间和日期：学生需要了解和认识时间的基本单位，如小时、分钟，并能正确读写时间和日期。

5.数据分析和概率：学生需要能够对数据进行简单的分析和处理，如进行简单的统计和概率计算。二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.逻辑思维：通过加减法运算和几何图形的学习，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。

2.数据处理：通过时间和日期的学习，培养学生对数据的基本处理能力，如进行简单的统计和概率计算。

3.创新实践：通过数数和识数的学习，培养学生的创新实践能力，使其能够运用数词表示物体的数量，并能够进行简单的组合和拼图。

4.问题解决：通过练习八的学习，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学的数学知识解决实际问题。

5.数学语言：通过本节课的学习，培养学生的数学语言表达能力，使其能够正确读写时间和日期，并能用数学语言描述和表达数学概念。三、教学难点与重点1.教学重点

-加减法运算：学生需要掌握10以内的加减法运算，并能熟练运用加减法解决实际问题。例如，学生需要能够计算“3+4”和“8-5”等基本运算，并能够应用到日常生活中，如购物时计算总价。

-数数和识数：学生需要能够按照一定的顺序进行数数，并能识别和运用数词表示物体的数量。例如，学生需要能够从1数到10，并能够识别不同数量的对象。

-几何图形：学生需要认识和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能运用几何图形进行简单的组合和拼图。例如，学生需要能够识别和区分不同的几何图形，并能够用这些图形拼出简单的图案。

-时间和日期：学生需要了解和认识时间的基本单位，如小时、分钟，并能正确读写时间和日期。例如，学生需要能够读写当前的时间，并能够判断时间的大小。

-数据分析和概率：学生需要能够对数据进行简单的分析和处理，如进行简单的统计和概率计算。例如，学生需要能够对一组数据进行排序，并能够计算数据的平均值。

2.教学难点

-加减法运算：学生对于较复杂的加减法运算，如“7+8”和“9-6”，可能会感到困惑。教师可以通过实物操作、计数器演示等方法，帮助学生形象地理解运算过程，突破这一难点。

-几何图形的组合和拼图：学生可能对于如何组合和拼出复杂的图案感到困惑。教师可以提供一些简单的图案示例，并引导学生进行实际操作，帮助学生理解和掌握几何图形的组合和拼图方法。

-时间和日期的理解：学生可能对于时间的概念和日期的表示感到困惑。教师可以通过实际操作、时间沙漏等工具，帮助学生直观地理解时间和日期的概念，突破这一难点。

-数据分析和概率：学生可能对于数据的处理和概率的计算感到困惑。教师可以通过实际案例和小组讨论等方式，引导学生理解和掌握数据分析的基本方法和概率的简单计算。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级数学下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如加减法运算的示例图片、几何图形的实物模型等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如时间沙漏、计数器等，以便于学生进行实践操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实践操作和实验观察。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法运算和几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法运算和几何图形是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法运算和几何图形的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的应用和特点。

简短介绍加减法运算和几何图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加减法运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加减法运算在生活中的实际应用或作用。

3.几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解几何图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍几何图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解几何图形在生活中的实际应用或作用。

4.加减法运算案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法运算解决实际问题。

5.几何图形案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的几何图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几何图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用几何图形解决实际问题。

6.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法运算或几何图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

7.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法运算和几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法运算和几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法运算和几何图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加减法运算和几何图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法运算和几何图形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法运算和几何图形的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.加减法运算：

-10以内加法：理解加法的定义，掌握加法运算的计算方法，能够熟练进行10以内的加法计算。

-10以内减法：理解减法的定义，掌握减法运算的计算方法，能够熟练进行10以内的减法计算。

-进位加法：掌握进位加法的计算方法，能够熟练进行进位加法计算。

-退位减法：掌握退位减法的计算方法，能够熟练进行退位减法计算。

-加减法混合运算：能够理解和运用加减法混合运算的计算方法，解决实际问题。

2.数数和识数：

-数数：能够按照一定的顺序进行数数，包括正向数数和反向数数。

-识数：能够识别和运用数词表示物体的数量，包括单数和双数。

-数的大小比较：能够比较两个数的大小，判断哪个数更大或更小。

3.几何图形：

-圆形：认识圆形的特征，能够识别和描述圆形的形状和大小。

-正方形：认识正方形的特征，能够识别和描述正方形的形状和大小。

-长方形：认识长方形的特征，能够识别和描述长方形的形状和大小。

-三角形：认识三角形的特征，能够识别和描述三角形的形状和大小。

-组合图形：能够识别和描述简单的组合图形，如圆形和正方形的组合。

4.时间和日期：

-时间的基本单位：理解小时、分钟的基本单位，能够读写时间。

-时间的计算：能够进行时间的加减计算，如计算两个时间之间的差值。

-日期：能够认识日期，理解日、月、年的概念，能够正确书写日期。

5.数据分析和概率：

-数据的收集和整理：能够收集数据，对数据进行简单的整理和分类。

-数据的统计：能够运用图表对数据进行展示，如条形图、折线图等。

-概率的计算：能够理解和计算简单事件的概率，如抛硬币实验的概率。七、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解加减法运算和几何图形的过程中，我会通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握情况。我会选择一些典型的题目进行提问，例如“谁能告诉我，10以内的加法怎么计算？”、“你能描述一下圆形的特征吗？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

2.观察：在课堂中，我会密切观察学生的学习态度和行为，了解他们的学习状态。我会观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否能够正确完成课堂练习等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和行为，及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂结束前，我会安排一个小测试，以检验学生对加减法运算和几何图形的掌握情况。测试题目将包括选择题、填空题和解答题等，涵盖本节课的重点知识点。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作业评价

作业评价是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。在本节课中，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：在学生完成作业后，我会认真批改他们的作业，对他们的答案进行评分。我会仔细检查每个学生的作业，确保他们能够正确理解和运用加减法运算和几何图形的知识。

2.点评作业：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。我会鼓励学生努力完成作业，及时纠正他们的错误，帮助他们提高学习效果。

3.反馈作业：在课堂中，我会向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的学习效果。我会表扬那些做得好的学生，鼓励他们继续努力；对于做得不好的学生，我会给予他们建议和指导，帮助他们改进学习方法。八、板书设计①加减法运算：

-加法：加法是将两个数相加，得到它们的和。

-减法：减法是将一个数从另一个数中减去，得到它们的差。

-进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。

-退位减法：当一个数减去另一个数的结果小于10时，需要退位。

②数数和识数：

-数数：按照一定的顺序进行数数，包括正向数数和反向数数。

-识数：识别和运用数词表示物体的数量，包括单数和双数。

-数的大小比较：比较两个数的大小，判断哪个数更大或更小。

③几何图形：

-圆形：圆形的特征是所有的点到中心的距离相等，形状是圆形的。

-正方形：正方形的特征是四个角都是直角，四条边都相等，形状是正方形的。

-长方形：长方形的特征是四个角都是直角，两条长边和两条短边都相等，形状是长方形的。

-三角形：三角形的特征是三个角和三条边，形状是三角形的。

-组合图形：组合图形是由两种或两种以上的基本图形组合而成的，如圆形和正方形的组合。

④时间和日期：

-时间：时间的基本单位是小时和分钟，能够读写时间。

-日期：日期的基本单位是日和年，能够正确书写日期。

⑤数据分析和概率：

-数据分析：数据的收集和整理，运用图表对数据进行展示，如条形图、折线图等。

-概率计算：理解和计算简单事件的概率，如抛硬币实验的概率。教学反思与总结在本节课的教学中，我主要通过提问、观察和测试的方式进行课堂评价，以及对学生的作业进行批改和点评来了解他们的学习情况。在教学方法上，我采取了讲解、演示和讨论相结合的方式，力求让学生能够更好地理解和掌握加减法运算和几何图形的知识。同时，我也注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际案例和小组讨论，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。

在教学管理上，我努力营造一个积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。我也注重与学生的互动交流，及时回答他们的问题，并给予他们积极的反馈和鼓励。同时，我也注重学生的个别差异，根据学生的不同需求和能力，给予他们不同的关注和指导。

在教学效果上，我感到学生们在加减法运算和几何图形的知识掌握上有了明显的进步。他们能够正确地进行加减法运算，能够描述和识别几何图形的特征。同时，他们也能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物总价、识别物体形状等。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论和小组讨论中，部分学生显得较为沉默，参与度不高。这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固，或者是因为缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个别差异，给予他们更多的个别指导和支持，帮助他们建立自信，提高他们的参与度。

此外，在作业评价方面，我注意到部分学生的作业中存在一些常见的错误。这可能是因为他们在课堂上的注意力不够集中，或者是因为他们对知识点的理解不够深入。为了提高学生的作业质量，我计划在今后的教学中，更加注重课堂上的讲解和演示，确保学生能够充分理解和掌握知识要点。重点题型整理1.加减法运算题型

题目：计算以下加减法运算：

答案：15（12+3）

题目：计算以下减法运算：

答