《条形统计图（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

《条形统计图（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《条形统计图（2）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版，主要围绕条形统计图的绘制方法和应用进行讲解。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾条形统计图的基本概念：学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，如条形统计图的名称、构成、作用等。

2.学习条形统计图的绘制方法：本节课将引导学生学习如何绘制条形统计图，包括收集数据、整理数据、画图等步骤。

3.应用条形统计图解决实际问题：通过实例分析，让学生学会如何利用条形统计图解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.培养学生的数据分析能力：通过对条形统计图的观察、分析，培养学生对数据的理解、处理和分析能力，为学生进一步学习统计学知识奠定基础。

本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，注重培养学生的实际应用能力和数据分析能力，使学生在掌握条形统计图的基本知识的同时，能够灵活运用条形统计图解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.数据分析：通过观察、分析条形统计图，培养学生对数据的理解、处理和分析能力，使其能够从数据中提取有价值的信息。

2.逻辑推理：在学习条形统计图的绘制方法过程中，引导学生运用逻辑推理能力，理解条形统计图的绘制原理。

3.数学应用：通过实例分析，让学生学会如何利用条形统计图解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.模型构建：在绘制条形统计图的过程中，培养学生构建数学模型的能力，使其能够将实际问题抽象为数学模型。

5.创新意识：鼓励学生在绘制条形统计图时发挥创新意识，尝试采用不同的方式呈现数据，提高学生的创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了条形统计图的基本概念，包括条形统计图的名称、构成、作用等。他们还能够简单地绘制条形统计图，并对数据进行基本的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程中的实际应用内容往往能够激发他们的学习兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够进行简单的数学推理和数据处理。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，因此需要通过小组合作、讨论等方式来进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制更复杂的条形统计图时，学生可能会遇到如何合理安排条形、如何准确表示数据等问题。此外，对于如何从条形统计图中准确提取信息、如何解决实际问题等，也可能会成为他们的挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法为学生系统地传授条形统计图的绘制方法和应用知识；运用案例研究法，让学生分析实际问题，培养其解决实际问题的能力；采用项目导向学习法，鼓励学生合作探究，提高其创新意识和实践能力。

2.教学活动设计：为激发学生的学习兴趣，设计以下教学活动：（1）课堂导入：通过生活实例引入条形统计图，引发学生思考，激发学习兴趣；（2）新课讲授：运用多媒体展示条形统计图的绘制过程，引导学生直观理解；（3）案例分析：分组讨论实际问题，培养学生解决实际问题的能力；（4）小组合作：绘制条形统计图，培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.教学媒体使用：根据教学目标和内容，运用多媒体课件、实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示条形统计图的绘制过程和实际应用，使学生直观易懂；实物模型则用于让学生亲身体验和操作，提高其动手能力和实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道条形统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于条形统计图的图片或视频片段，让学生初步感受条形统计图的魅力或特点。

简短介绍条形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解条形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍条形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解条形统计图的实际应用或作用。

3.条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的条形统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解条形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用条形统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与条形统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用条形统计图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于条形统计图的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《统计学入门》：这本书介绍了统计学的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、分析等，适合学生进一步了解统计学的知识。

《生活中的统计图》：这本书通过丰富的实例，介绍了条形统计图、折线统计图、饼图等在不同场景中的应用，有助于学生更好地理解统计图的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他类型的统计图：学生可以课后自主学习其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等，了解它们的特点和应用场景。

收集生活中的统计数据：学生可以尝试在生活中收集统计数据，如调查家庭成员的兴趣爱好、统计班级同学的身高体重等，并利用所学知识绘制相应的统计图。

参与数学竞赛或活动：鼓励学生参加数学竞赛或相关的活动，提高自己的数学水平和解决问题的能力。七、教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地回想了一下这节课的整个教学过程。我意识到，尽管我在课前做了充分的准备，但教学中仍然存在一些值得反思的地方。

首先，我在导入新课时，提出了一个问题：“你们知道条形统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”然后我展示了一些关于条形统计图的图片和视频片段。但是，我感觉到学生的反应并不是很热烈，似乎他们对这个问题并不是很感兴趣。这让我思考，是否我应该采用更生动、更贴近学生生活实际的方式来导入新课，以激发他们的学习兴趣。

其次，在讲解条形统计图的基本概念时，我使用了一些图表和示意图来帮助学生理解。但是，在课堂互动环节，我发现有些学生对于图表中的数据并没有完全理解。这让我意识到，我需要在讲解过程中更加耐心，更加细致地引导学生观察和分析图表，帮助他们建立起对数据的理解和处理能力。

第三，在案例分析环节，我选择了几个典型的条形统计图案例进行分析。但是，我在分析过程中并没有充分地引导学生参与到课堂讨论中来。这让我反思，是否我应该在案例分析环节更多地采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发表自己的观点，以提高他们的参与度和学习效果。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用。但是，我感觉到学生的接受程度并不高，这让我思考，是否我应该通过更多的实际例子或者课后作业来让学生进一步巩固和应用所学的知识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.绘制条形统计图：让学生根据所给数据，独立绘制条形统计图，包括数据的收集、整理、绘制等步骤。

2.分析条形统计图：让学生分析给定的条形统计图，包括数据的来源、图表的特点、数据的解读等。

3.解决实际问题：让学生利用所学知识，解决生活中的实际问题，如调查家庭成员的兴趣爱好、班级同学的身高体重等，并绘制相应的条形统计图。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的作业，指出存在的问题，如数据的准确性、图表的合理性、解题的思路等。

2.反馈意见：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，指出优点和不足，并提出改进的建议。

3.鼓励进步：对于作业中表现优秀的学生，给予鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和动力。

4.辅导改进：对于作业中存在问题的学生，进行个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并提供改进的方法和思路。内容逻辑关系①重点知识点：条形统计图的概念、组成部分、绘制方法。

-词：条形统计图、数据、绘制、图表。

-句：条形统计图是一种以长条形表示数据数量的图表，它由标题、坐标轴、长条形等部分组成，通过绘制长条形来表示数据的数量和比较。

②词句：数据分析、实际应用、解决实际问题。

-重点知识点：数据分析、实际应用、解决实际问题。

-词：数据、分析、应用、解决、问题。

-句：通过分析条形统计图，我们可以从数据中提取有价值的信息，解决生活中的实际问题，提高我们的数据分析能力和解决问题的能力。

③词句：学生小组讨论、合作、创新思维。

-重点知识点：学生小组讨论、合作、创新思维。

-词：小组、合作、思维、创新。

-句：通过学生小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维，鼓励学生提出不同的观点和解决方案，提高学生的思考能力和创新能力。

板书设计：

一、条形统计图的概念和组成部分

-标题：条形统计图

-组成部分：标题、坐标轴、长条形

二、条形统计图的绘制方法

-收集数据

-整理数据

-绘制长条形

三、数据分析与实际应用

-分析条形统计图

-解决实际问题

四、学生小组讨论与创新思维

-小组讨论

-合作

-创新思维典型例题讲解例题1：小明调查了班级同学最喜欢的季节，并绘制了以下条形统计图。请问：班级同学最喜欢的季节是哪个？

答案：从条形统计图中可以看出，蓝色长条表示人数最多，因此班级同学最喜欢的季节是夏季。

例题2：小华收集了家庭开支数据，绘制了以下条形统计图。请问：家庭开支最多的是哪个项目？

答案：从条形统计图中可以看出，红色长条表示金额最多，因此家庭开支最多的是食品支出。

例题3：小刚对班级同学最喜欢的运动进行了调查，并绘制了以下条形统计图。请问：班级同学最喜欢的运动是哪个？

答案：