人音版 七年级下册第第五单元 小调集萃 演唱 ☆无锡景 教学设计

人音版七年级下册第第五单元小调集萃演唱☆无锡景教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人音版七年级下册第五单元小调集萃演唱☆无锡景》选自我国民间小调，具有浓厚的地方特色和较高的艺术价值。本节课内容旨在让学生了解和掌握无锡景的演唱技巧，感受小调的音乐魅力，培养学生对我国民间音乐的热爱。歌曲旋律优美，歌词生动，与七年级学生的认知水平相符合，通过学习，学生能够提高音乐素养，锻炼歌唱能力，同时增强对传统文化的认识。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《无锡景》一课的教学旨在深化学生对中国传统音乐文化的理解，提升其音乐表现力和审美能力。通过学习与实践，学生将增强文化自信，培养音乐情感表达与创造力，促进审美鉴赏力的提升。具体包括：培养学生在感受与表现音乐中的节奏、旋律美感，提高音乐听觉感知和表达能力；引导学生理解音乐与地域文化的联系，增强对民族音乐特色的认识与尊重；激发学生探索和创新音乐表现手法的兴趣，促进个性发展与团队协作能力的提升。这些目标与新课标倡导的学生核心素养培养相契合，确保教学内容与学生的综合发展需求相结合。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本节课的重点在于学生能够准确地演唱《无锡景》，掌握其旋律和节奏，难点在于理解并表达歌曲中的地方特色和情感。解决办法及突破策略包括：1.引导学生通过聆听、模唱等方式，反复练习旋律和节奏，利用教具或多媒体辅助，帮助学生感知并记忆音乐元素；2.通过讲解歌曲背景，对比不同地区小调的风格，使学生深入理解无锡景的地域特色；3.采用角色扮演、小组合作等形式，鼓励学生表达歌曲情感，提高表现力；4.针对个别难点，如转音、装饰音等，进行针对性指导，确保学生能够逐一克服，增强自信心。通过以上策略，旨在帮助学生突破重点难点，全面掌握歌曲演唱技巧。教学资源1.软件资源：音乐教学软件、音频编辑软件、投影仪播放设备。

2.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、无线话筒。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室智能交互白板。

4.信息化资源：数字化音乐教材、教学视频、音乐鉴赏音频库。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、示范演唱、学生实践演唱、音乐游戏。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一首具有江南水乡特色的歌曲——《无锡景》。这首歌曲选自人音版七年级下册第五单元小调集萃，它以其优美的旋律和生动形象的歌词，展现了我国民间音乐的独特魅力。让我们一起来感受一下这首歌曲的美妙之处吧！

2.初听歌曲

首先，请大家闭上眼睛，认真聆听这首《无锡景》。在听的过程中，注意感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。

（播放歌曲）

3.课堂讨论

（1）歌曲的旋律特点：同学们，刚才我们听了《无锡景》，你们觉得这首歌曲的旋律有什么特点呢？

（引导学生回答：旋律优美、流畅、抒情）

（2）歌曲的节奏特点：那么，这首歌曲的节奏又是怎样的呢？

（引导学生回答：节奏平稳、富有韵律感）

（3）歌曲的情感表达：请大家谈谈这首歌曲给你们带来的感受。

（引导学生回答：歌曲表达了人们对美好生活的向往、对家乡的热爱）

4.歌曲学唱

（1）歌词学习：现在，我们来学习一下这首歌曲的歌词。请同学们跟随我一句一句地朗读歌词，注意咬字、吐字要清晰。

（教师领读歌词，学生跟读）

（2）旋律学唱：接下来，我们一起学唱歌曲的旋律。首先，我会用钢琴伴奏，带领大家一句一句地学唱；然后，我会邀请同学们自己尝试演唱。

（教师钢琴伴奏，带领学生学唱；学生尝试独立演唱）

（3）歌曲练习：现在，请同学们分组练习演唱这首歌曲。在练习过程中，要注意音准、节奏和情感表达。

（学生分组练习，教师巡回指导）

5.歌曲探究

（1）探究歌曲背景：同学们，你们知道《无锡景》这首歌曲的背景吗？它描绘了怎样的画面？

（引导学生回答：歌曲描绘了江南水乡的美丽风光，表达了人们对美好生活的向往）

（2）探究地方特色：这首歌曲具有浓厚的地方特色，请大家分析一下，它是如何体现无锡的地方特色的？

（引导学生回答：通过歌词、旋律、节奏等方面，展现了无锡的地方特色）

6.歌曲展示

现在，请各组选出代表，展示你们的学习成果。其他同学在欣赏的同时，也要注意观察他们的演唱技巧和情感表达。

（学生代表演唱，其他同学欣赏、评价）

7.教学总结

8.课后作业

（1）熟记《无锡景》的歌词和旋律，能够独立演唱。

（2）了解其他地区的民间音乐，对比其与《无锡景》的异同。

（3）撰写一篇关于《无锡景》学习心得的文章，分享自己的感悟。知识点梳理本节课我们学习了《无锡景》，这首歌曲作为民间小调的经典之作，涉及了以下知识点：

1.音乐元素：

-旋律：歌曲的旋律优美、流畅，富有抒情性，展现了江南水乡的特色。

-节奏：歌曲的节奏平稳、富有韵律感，易于学生掌握。

-音色：歌曲的音色清新、明亮，表现了积极向上的情感。

2.歌曲结构：

-曲式结构：《无锡景》为一段体结构，由前奏、主题和尾奏组成。

-歌曲段落：歌曲共分为两个部分，每个部分有两个乐句，形成对比和呼应。

3.歌词内容：

-地域特色：歌词描绘了无锡的美丽风光，展现了江南水乡的地域特色。

-情感表达：歌曲表达了人们对美好生活的向往和对家乡的热爱。

4.演唱技巧：

-呼吸：注意运用腹式呼吸，保持气息的稳定和流畅。

-发声：掌握正确的发声方法，注意声带的放松和喉咙的打开。

-情感表达：通过歌曲的演唱，传达出歌曲的情感内涵。

5.文化背景：

-民间小调：了解民间小调的起源、发展及其在我国音乐史上的地位。

-地方音乐：学习无锡地方音乐的特点，了解其他地区的民间音乐。

6.创作手法：

-装饰音：歌曲中运用了装饰音，使旋律更加优美动听。

-旋律进行：歌曲的旋律进行富有变化，体现了作曲家的创作技巧。

7.实践活动：

-演唱实践：通过学唱《无锡景》，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。

-团队合作：分组练习和展示，培养学生的团队协作能力。内容逻辑关系①音乐元素的逻辑关系：

-重点知识点：旋律、节奏、音色

-关键词：优美、流畅、抒情、平稳、韵律感、清新、明亮

-重点句：歌曲旋律展现了江南水乡的特色；节奏体现了歌曲的韵律美；音色表达了积极向上的情感。

②歌曲结构的逻辑关系：

-重点知识点：曲式结构、歌曲段落

-关键词：一段体、前奏、主题、尾奏、对比、呼应

-重点句：歌曲的曲式结构简洁明了，段落之间形成对比和呼应，增强了歌曲的表现力。

③歌词内容与演唱技巧的逻辑关系：

-重点知识点：地域特色、情感表达、呼吸、发声、情感传递

-关键词：江南水乡、美好生活、家乡、腹式呼吸、声带放松、喉咙打开、情感内涵

-重点句：歌词描绘了无锡的美景，表达了人们对生活的热爱；正确的演唱技巧有助于更好地传递歌曲的情感。

板书设计：

1.音乐元素

-旋律：优美、流畅

-节奏：平稳、韵律感

-音色：清新、明亮

2.歌曲结构

-曲式：一段体

-段落：对比、呼应

3.歌词内容与演唱技巧

-地域特色：江南水乡

-情感表达：美好生活、家乡

-演唱技巧：呼吸、发声、情感传递反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学法，通过多媒体展示无锡的美景，让学生在视觉和听觉上都能沉浸于歌曲所表达的情感中，增强他们对歌曲的理解和感受。

2.我还注重了学生的参与性和互动性，通过小组合作演唱和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时，参与度不够均衡，有的学生表现得较为积极，而有的学生则较为被动。

2.在教学方法上，我发现对于歌曲中的一些技巧性较强的部分，如装饰音的掌握，学生的掌握程度不够理想，需要我在教学中更加细致地进行指导。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在未来的教学