小学英语科组教学工作总结

小学英语科组教学工作总结

小学英语科组教学工作总结「篇一」

一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张

忙碌，又很充实。本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领

导下，认真贯彻落实教导处的《工作安排》，遵循学校“厚生为本，教学合一”的

办学理念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以深化课堂教学“活力课”为重

点，以“活力课”研究为基础，努力探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质

量，全面提高学生综合素质为目标，群策群力抓好英语科教研教学工作，切实提高

教科研工作水平。现做如下小结：

一、基于活力课研究，探讨科组教学模式

本学期，我们科组在大力研究活力课堂的教学实践下，积极通过科组教研活动

和活力课堂研究，基于活力课堂模式的研究下，以及在各级领导的指导下，我们英

语科组积极探索本科组适用的教学模式，为了找出适用小学英语的模式，我们还在

教研活动上根据以下内容进行了深入研究：什么是建模？建模一般须具备什么基本

构成素？教育建模(educationmodelbuilding)的意义；什么是学科教学建模

(subjectteachingmodelbuilding?如何进行"模式建构"？建构模式，超越

模式；教学建模的十点建议等。在研究学习之后，各教师对教学模式都有了自己的

一些认识和见解，她们还把自己的想法发表到天河部落让其他老师共同讨论研究学

习。至于教学建模，我认为还要多加学习理论知识，就如前几天我在网上看到一篇

文章《大学英语教学如何实行教学模式多样化》里面提到的一种模式：任务学习+

探究学习+合作学习的教学模式，虽然这是指运用到大学教学上，其实我们小学也

可模仿它来建模，如任务学习+探究学习的教学模式或任务学习+合作学习的教学

模式等，以此为起点，下学期我们将在科组教研上继续研究。

二、以新课标为依据，大力培养新教师

我们这一科组是一个非常年经的科组，科组老师平均年龄不到30岁，想要科

组成长起来，先要新教师尽早尽快成长起来，所以本学期我们科组把大力培养新教

师为我们工作中的重点。

在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们

十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去

“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无

声”，这样做的效果会更加持久，更加巩固。下面是具体的做法：

(1)发挥集体备课的作用。统一教学计划、统一教学安排、统一评测试卷，

使他们在整体教学过程中受益。

（2）定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提

出具体的教学方案。

（3）上好示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范

课结束后，我先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他

教师的分析与评论。

（4）开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同

时也发挥了教研组集体指导的优势。

（5）通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄

弱环节，以及今后怎样在教学中扬长避短，怎样纠正学生考试中常见的毛病。

三、以课改为中心，大力抓好课堂常规

本学期，因为三年级的学生要开始使用新教材，所以我们科级继续以课改为中

心，抓实英语学科教学常规，通过深入学习新教材（三年级开始使用新教材）教

法，通过大力培养新教师，让其知道抓好小学生日常行为规范，是为了使学生养成

良好的行为习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生

体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先

进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。有好的课堂常规，才能上好课。

四、课堂先行，小课题实践，做好小课题研究

本学期有了活力课堂的实践经验，我们英语科组谢群笑老师积极开展小课题的

研究，并进行了以《利用语法促进单词记忆与理解的行动研究一一以四年级下册

module5foodanddrinks为例的小课题的研究》为主题的课堂实践三次，每一次

课堂实践后我们科组马上进行了评课与研究，并积极地进行网络教研，现在谢老师

的课堂实践开展已初有成效。

五、积极参与网络教研

本学期我们科组很认真地在天河部落继进行广泛交流，通过设定每月一主题，

各教师围绕主题进行讨论学习，或对公开课的教案或反思进行讨论交流，这种方式

的讨论既加强了各教师的交流，也提高了各教师的写作水平。

小学英语科组教学工作总结「篇二」

不知不觉，半个学期又过去了。回顾这半个学期，我组每位英语教师在学校领

导的关心、指导下，努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质

量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。现具体从以下几个方面来进行

总结：

一、主题教研助成长

自上学期邀请了镇学科带头人翁苗老师来校进行教学经验交流后，本学期我组

教研也掀起了“主题化”校本教研风。

“主题化”教研模式不但解决课堂的真实教学问题，而且每一次教研活动都有

“锁定问题”的后续研究，立足课堂，在实践中反思，在反思中进步，促课堂教学

最大可能地有效化，高效化。本学期初我组经研讨决定本学期进行单词课研讨突

破，并与教研行事历结合，每周做到研之有物。同时同年级教师进行“两课两反

思”，慢慢地，大家对低、中、高年级的单词课模式有了一定的认识。5月28

日，我校还邀请了英语辅导员区杰源老师，镇学科带头人陈海松、翁苗老师到我校

进行英语课堂考核研讨，届时陈少红、黎欢欢、傅贵仪和叶自娱老师均上了一节优

秀的单词考核课，受到了评委们的好评和肯定。

二、阅读交流促教学

根据本学期的主题教研一单词课，我组决定本学期共阅一本有关这方面的书

籍。经邓宁霞老师的推荐，我们决定本学期阅读安妮鲜花的著作《不能错过的英语

启蒙》，并每月写下自己的阅读后感。每位老师都把阅读学到的方法实践于教学当

中。如，张佛弟老师在本学期注重对学生进行朗读训练，以发微信的形式对学生的

朗读进行检测与指导；陈少红老师一如既往地开展phonics教学，班上大部分学生

能做到见词能读；傅贵仪、叶自娱、黎欢欢老师在中年级的单词教学课中深刻地体

现了她们授予孩子们phonics拼读法；蔡妙英老师则把自己儿子的英语学习方法与

其书中方法介绍进行结合，探究一条适合自己班级学生的单词拼读方法。

三、培训学习求增值

曾经有人说过，教师最大的福利是培训。本学期，市、镇英语培训活动十分丰

富，我组教师们积极参加其培训活动。如3月份张佛弟老师到巷头小学进行科组长

培训；同月，傅贵仪、叶自娱老师到东莞参加市三年级新教材培训；4月，张佛

弟、傅贵仪、黎欢欢老师到实验小学参加东莞市教研室教学视导暨大朗镇小学英语

高效课堂建设阶段性展示交流活动；5月，陈少红老师到三星小学参加广东省小学

英语名师团交流活动；另外，在3月和5月，我们邀请了翁苗老师来校进行教学交

流培训。每次外出培训后，我们每位老师都将把自己学到的好的方法在科组会议上

进行分享，做到“大家好才是真的好。”

四、高效课堂尝改革

近年来，到处吹响了“高效课堂”之声，让我们迫切地了解到我们的课堂需要

改革，争取高效。于是借助学校开展主题阅读，我们英语组也结合了自己的学科特

点，进行了课前三分钟速读速记训练，同时在课堂中有意识地设计速记环节，力求

做到让学生的注意力高度集中，提高学生的学习效益。但由于还在初步探索阶段，

所以还没成一定的教学模式。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们付出，我们有所收获。如镇第一届

英语朗读比赛中，我们所指导的八名学生，其中三人获得一等奖；期中考试各年级

的两分一率均比上学期末有所提高。然而，我们也意识到自己的不足。所以，在以

后的工作道路上，我们小学英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精

神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，跨步前进，力求英语教研组建设日臻完

善。

小学英语科组教学工作总结「篇三」

随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高

度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出

了这样一个“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课

堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面

实施素质教育服务”的工作总要求。在具体的工作中，本学期，我们重点抓好以下

几个方面：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。木学

期，结合我校英语教学的实际情况，我们学科组老师认真学习相关的教育文件、教

学理论，如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增

强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，

组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学

途径，产生了较好的效果。并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且

每人上一节公开课。在备课一上课一评课活动中，大家创新教学手段，尝试运用现

代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探

究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、

情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

本学期，我们英语学科组遵照教学常规要求，规范自己的教学工作。大家认真

分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任

务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中

年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养

和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面

进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳

定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅

导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我们鼓励学生在校内、校

外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家

的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、落实各年级教学目标

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无

从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性

为主旨，逐步形成了本组的特色一一课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。四

年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加

强学生的听说训练。五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识

灵活运用能力的培养。六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培

养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了良好的成绩。

在教研活动中，各年级都能对每单元教学进行认真讨论，相互交流沟通，针对

自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维

火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同

时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的

科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际

情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时

补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解

惑，为提高教学质量提供保障。

四、抓好公开课教学，努力提高教学能力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、

提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期教学月，我组共安排公开课4

节，“随堂课”3次、示范课2节,在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大

家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优

化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课一一集体备课

-上课一一集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的

地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，

不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学

得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论

文。

五、下一步工作设想：

1、扎扎实实深入开展校本教研。

2.积极探索高年级英语阅读教学的思路。

3.努力探索英语集体备课的方式。

4.多渠道多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。

5、加强六年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。

回首20xx年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回

味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一年里面，我们在工作中

取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去

思考、去探索、去实践。在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思

路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。

小学英语科组教学工作总结「篇四」

新学期开学将近一个月，英语科组全体教师能认真贯彻落实学校关于“自主、

合作、探究”开放式的课堂教学模式，按照学校制定的有关大力开展课堂教学改革

的具体计划、方案，制订出本科组的教研计划，组织科组教师认真学习，深入领会

课堂改革的重要性与其中的精神实质，充分激发学生的学习热情，提高课堂教学的

有效性，打造高效课堂。

在准备阶段的课堂教学中我们科组主要做了以下工作：

第一周：1.总结上学期的教研教学工作，提出存在的问题和讨论解决的方法，

反思在教学工作中的不足。2.分配好各年级备课工作和把关人；明确值日科组长的

任务和写好反思板的内容。3.布置新学期镇的英语教研工作计划，布置各项工作任

务。

第二周：1.学习讨论英语科组导学案专题教研活动方案，结合上学期的教研工

作提出改进意见。2.学习课改优秀科组评选活动方案，制定英语科组的评选方案。

3.各年级讨论交流在合作备课中的存在问题，反思第一、二周教学工作中的不足，

提高导学案编写的质量。

第三周：1.召开“如何打造高效课堂”会议。2.学习科组管理条例。3.总结第

一、二、三周导学案的编写情况，各年级根据年级特点和学生的年龄特征来编写，

并结合使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。4.讨论如何设计自我检测题

目；题目的设计可以结合新旧知识的综合运用，或者把听力材料转化为文字材料并

以阅读理解的形式出现；题目设计的等级可以灵活多样，对不同层次的学生提出不

同的要求，也可以鼓励学生去挑战有难度的题目。5.做好导学案的收集和检查工

作。检查学生在使用导学案时出现的问题，例如学生是否及时改正答案，订正的方

法是否正确等等。6.交流常规课堂教学经验。结合科组值日的登记情况对教学过程

中的不足提出意见并交流，尤其是学生的学习习惯需要进一步培养和提高。

第四周：1.重点讨论导学案的编写。导学案的编写要进一步细致，学习目标要

细化。如，设计的练习要检测学生的英语综合能力，既要检查学生的基础知识也要

适当地增加拓展的环节。2.进一步加强小组长的指导，培养小组长组织学习的能力

和分配任务的能力。如，在班级里确定好学习对子，落实小组的帮扶学习。3.讨论

交流如何把原有教学模式的优点和新的课堂教学模式结合起来，体现英语的学科特

点。3.培养学生养成良好的预习习惯，提高学生的预习质量，进一步提高课堂学习

的效果。4.开展教研公开课，反思在课堂教学中有待改进的环节。5.交流学习课改

的经验，结合培训的心得体会进行反思。

结合四个星期的工作情况和学生的学习情况来看，我们科组主要在以下几个方

面取得了进步。

1.细化了年级的工作分配，提高集体备课的质量，分配好年级备课的任务和把

关人，把各项工作落实到人到位。由于教学工作中的合理分工，避免了在教学中走

弯路，并能及时做到课前后反思和交流，及时做到查漏补缺，进一步优化课堂教学

和提高教师的工作效果。

2.导学案的编写从形式逐步走向实用。基本统一导学案的学习流程，保留了各

年级的特点，既要解决学习重点、难点，又要及时检测学生的英语综合能力，尽量

把知识点问题化和层次化。由于各年级的学习侧重点不同，教师在导学案的编写中

必须结合教材的特点来展开，例如：三年级的认读、四年级的词句、五六年级的阅

读理解，既要培养学生自主合作学习的学习习惯，也不能忽略了学生学习的积极性

和课堂教学的趣味性；生动活泼的课堂能大大地提高学生在课堂学习中的参与度和

投入度。

3.小组合作学习初见成效。虽然小组在合作学习中仍出现各种问题，但学生的

创新思维在小组合作学习中得到一定的激发。例如学生的帮扶学习对提高课堂学习

效果起到非常重要的作用，学生的学习积极性得到一定的提高。在课堂教学中，小

组长基本能组织组员开展各种学习活动，包括在复习环节中的讨论和纠错，在预习

环节中的交流和帮扶，在检测环节中的质疑，在小结中的评价等等。课堂教学效果

如何与小组合作学习的质量有着重要的联系，如果小组在学习中表现的不团结不积

极，将会大大影响学生的学习效果，因此，提高学生合作学习的能力是我们在教学

中的首要任务。

4.及时进行课堂教学反思。上学期学生在课堂学习中没有及时进行反思和交

流，存在的问题没有得到根本的解决，学生质疑的能力较差。本学期通过更新了学

习流程的设计，鼓励学生在学习中学会反思，并自己尝试通过交流和讨论在课堂中

及时发现问题和解决问题。老师的教学反思也有了一定的进步，表现在反思的内容

改变了以往的空洞不实，既要大胆地提出不足和建议，也可以肯定别人可以借鉴的

做法。教师的反思也开始形成了一种良好的教学习惯，例如：能在课前反思导学案

中存在的问题，课后能及时交流反思课堂检测的情况和下一节后应注意的问题等

等。

5.评价制度得到了进一步完善。评价是课堂学习的主要武器，也是激发学生创

新学习的底线，评价制度的合理使用能有效地提高课堂学习效果，也是激发学生学

习欲望的强力武器。因此，结合一至六年级学生的不同年龄特征，我们制定了灵活

性和激发性较强的评价制度，主要的目的有效地实现高效课堂。

总结九月份的工作来看，学生基本进入了良好的学习状态，基本适应新的课堂

学习模式，但在教学中感触比较深的一点是如何把课堂实实在在地还给学生。学生

是课堂学习的主人，把课堂还给学生的核心是确立学生学习的主体地位。如何来实

施并真正体现学生的主体地位，是当前我们科组在教学工作中不断探索和尝试的核

心工作。结合本月的工作来看，我们仍然存在以下不足的地方：

1.教学反思不够全面和不到位。本学期，我们科组细化了各项各种的分配，在

反思工作方面也加强了力度，能做到及时有效，但有时仍存在不到位的现象。如，

在课堂教学中能发现问题但有时找不出问题存在的原因和解决的办法，学生在学习

中对知识的掌握情况不理想时又不能从导学案的设计中得到改进，因为反思的不到

位，导致下一节课容易反复出现类似的情况。针对这一想象，主要原因是教师对知

识点的研究不够深入，对教材没有做一个系统深入的研究，在备课时必须把教材和

学生结合起来，要做认真做好反思工作，先找出原因再找出解决的办法。

2.教师在课堂学习中容易从引导走向主导。俗话说：教师最大的悲哀是包办，

学生最大的悲哀是依赖。教师为了完成教学任务，在课堂教学中成了一名名副其实

的导演（自导自演），抑制了学生的思维发展，学生容易成为课堂教学的听众，更

谈不上发散思维的培养。教师在课堂中由于担心学习内容不能按时完成，就急于

“拉”学生一把，结果就容易造成牵着学生走的现象，学生由于不用思考就容易形

成一种惰性，久而久之就变成以往的传统课堂模式。教师应该学会如何放手，让学

生在学习中总结经验，在交流中学会进取，引导和鼓励学生大胆尝试，才能取得实

效。

3.合理分配课堂环节的学习时间有待提高。从教师的课后反思来看，教师在课

堂教学中仍存在前松后紧的情况，导致不能完成导学案的内容或者是学习效果不理

想等情况；主要的原因是在时间的分配上不合理和内容的设计上过于死板。如，在

复习环节既要复习单词和句型，又要完成练习并交流，这并不能在预定的五分钟内

完成任务，教师可以灵活地把单词和句型结合起来进行复习；复习的内容不一定是

要求学生写很多单词和句子，可以从听、说、读、写、交际等方面来开展，全面提

高学生的英语综合能力。

科组下一阶段的目标：

L进一步提高导学案的编写，目标要求要细致化。导学案的编写要从学生的实

际情况出发，站在学生的角度思考问题，注意“导”的效果。

2.做好课前一分钟学生积极性的调动工作，激发学生的学习兴趣，提高学生

课堂学习的参与度与投入度。

3.进一步加强小组的合作学习，明确班级帮扶学习的任务，要求要细致化。

4.教师要引导学生尽快熟识课堂教学中的各个环节，提高课堂学习的效率。

5.全面提高课堂教学质量，继续反思课堂教学中存在的各种问题，并及时改

进和提高，迎接校、镇验评组的听课指导。

小学英语科组教学工作总结「篇五」

本学期，我们英语教科研组认真落实学校和上级提出的工作目标和要求，结合

本科组实际，对各项工作内容抓好落实;进一步加强教研组和集体备课组的建设，

努力提高教研工作的时效性和针对性。一直以来，我校全体英语教师以深化课堂教

学为重点，团结协作，求真求实，教书育人，切实提高教科研工作水平，努力为我

校全面实施素质教育服务。以下是我们科组教学工作的简要回顾。

一、积极参与学习，努力提高自身素质

《英语课程标准》的出台与实施，为我们指明了方向，应该以课堂教学为中

心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和

养成好的课堂常规。本学期我们科组的教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学

生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。教师们认真阅

读和学习教育部主管的小学类全国中文核心期刊《中小学外语教学》和《中小学英

语教学研究》以及国家级报刊《英语周报》等，并能养成阅读后认真写感受等，结

合自己的教学实践加以内化，进一步提高了自己的英语素养。科组老师还积极参加

朗文小学英语教师培训、小学英语教师专业技能培训、小学英语科长培训和区英语

教研活动，不断充实自己。抱着走出去、带回来的心态，虚心向别人学习更好的教

学方法和先进的教学理念，然后把好的理念和经验与科组老师大家分享，共同进

步。

二.优化课堂教学，提高教学效率。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的

好坏，学生负担轻重等诸多方面。我们为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的

教学目的，能认真学习《英语课程标准》的要求，着眼于培养学生运用语言的能

力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用

语言，充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行教学，

充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人。在教学中运用英语组织课堂教学，充

分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动

为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。尽可能做到“目

标要准确，方法要得当，训练要落实”。同时，继续推行听读说的检测，让学生在

校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之

情。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在

的实际情况，及时地进行补差补缺，做到发现问题及时补救，为提高教学质量提供

保障。

三、积极投身教研，提高教研能力。

我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学

的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的尝试。我们坚持每周一次，

每周一主题的集体备课活动，制定“中心发言人”制度，每人每个星期轮流一次主

持教研活动，进行集体备课。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规

范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。我们

还认真抓好教师的跟踪听课及指导，采取不定时随堂听课制度，帮助他们尽快掌握

教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力，同时提高科组老师的评课水平。每一

次的听课，我们都能自己调好课，互相听课，再找休息的时间进行交流和讨论，每

次活动都有一些新的收获。这节课哪一个活动设计得好,哪一个设计得不好,大家畅

所欲言，共同进步。本学期我科组的曾哓玲、王莹娟老师承担了镇公开课，以“如

何在课堂上开展有效教学活动”为教研主题为全镇英语老师展示了两节较为优秀的

课例，得到了上级领导和同行老师的好评。

四、注重培优扶差及课外活动，全面提高素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，还加大对差生

的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差

生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。还注重优生的

培养，定时、定量对优生进行培训，辅导他们参加区六年级英语能力竞赛。还能因

势利导注重开展一些有益的课外活动，如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活

动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布，极大地激发了

学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。我们还开展“默写英语单词”和“英语阅

读”等比赛，提高了学生整体素质。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，我们知道，我们的工作还有

很多需要提高和改进，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方

面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

小学英语科组教学工作总结「篇六」

本学期是我担负小学英语教授教化工作的第一个学期。在小学英语教授教化方

面可以说是毫无经验。我不停觉得小学英语教授教化是小菜一碟。事实上，不是如

此而已。在本学期的教授教化中，我深深地认为教小学英语之难之累。正因为如

此，我严格遵从教授教化的五个环节，课前认真备课，做到既备课本，又备学生，

因材施教，尽力实施讲堂革新，积极探索小学英语愉快讲堂，小学阶段英语教授教

化的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们建立

学习英语的自信心，同时培养学生必然的语感和优越的语音、语调根基，为进一步

学习打下根基。在英语讲堂教授教化中，怎样创设优越的学习气氛、激发学生的兴

趣是搞好小学英语教授教化的紧张一环。下面结合本学期教授教化实践总结一下教

授教化环境如下：

一、认真备课、面向全体讲课

在教授教化中，认真备课，认真阅读各类教科参考书，认真编写好订定好教授

教化，依据学生的实际学习环境和向其他教师取得的经验，继续地加以改良改动；

在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教育学生，还耐心地指点学生温习遗漏知识；

在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教导，教导优生赞助落后生。

二、在讲堂教授教化中

第一、在讲堂上，认真讲课，运用实物教具、简笔画，情景教授教化、手势语

言等措施来启发、教导学生。教授教化生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴

趣。勉励学生勇敢质疑，注重师生互动、生生互动的教授教化，充分调动学生的学

习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地解说、阐发、带读，力

图让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时实时地批改，并详细地做好批

注，对广泛性差错，在全班反复解说、阐发。针对个别学生的作业还采取面批措

施，一一地阐发解说、赞助学生办理疑难习题，进步了教授教化质量。

第三、在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌曲及英语会话

的.灌音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于本身在小学英语教授教化方面没有经验，我抓紧一切机会向其他先生学

习，居心收集有助于小学英语讲堂教授教化的各类游戏、运动。同时多听灌音磁

带，让本身的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教授教化方面取得的造诣和经验，但也存在较多的

不够，如讲堂操作欠机动，多媒体操作不纯熟，尤其是落后生工作，由于客看原

因，做的不敷，以致于造诣不抱负。

总之，由于本人缺少小学英语教授教化经验和对学生的实际学习环境不了解，

学生本学期的造诣不抱负，在往后的教授教化工作中，我会尽力填补本身在教授教

化工作中不够，也会不耻下问，向其他先生学习，争取迈上一个新台阶。

小学英语科组教学工作总结「篇七」

本学期，在学校健全的