PEP人教版小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season Read and write 教案

PEPSUnit2Myfavouriteseason

Readandwrite蕤喙

文本内容:

Robinlikesthemall!

Lookatthegreentreesand

pinkflowers.

Ilikespringbecausethereare

beautifulflowerseverywhere.

Ilikesummer,but

Icantswim.

Whatlovelycolours!TheleavesThereislotsofsnow.Itis

fallandfallandfall.Ilovefall!whiteeverywhere.

2々

Wow!Iwanttopaint2

apicture,too!*

2

人

一、【教材分析】

知识目标：

1.学生能在图片的帮助下读懂对四季的描述及机器人对四季喜好的表达，完成问

题。

2.学生能根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成文章填写活

动。

能力目标

学生能够运用核心句型:Ilike…because…陈述喜欢的季节及理由。

情感目标

教师在教学时融入通过阅读对四季的喜爱，引导学生养成阅读的习惯。

教学重点

能够运用核心句型:Ilike...because…陈述喜欢的季节及理由。

教学难点

能描述自己喜欢的季节及其原因。

教学方法

情境教学法；任务型教学法

二、【教学流程】

Beforeclass课前交流

1、制作小书，为下面的内容做铺垫。

2、课前一支歌《What'syourfavouriteseason?》

（设计意图：锻炼学生的动手能力，并为本节课的德育线活动做准备，同时通过

歌曲调动学生学习的积极性。）

Step1:Preparation—准备活动

1、推荐英语绘本《Treeseasonscome,seasonsgo》阅读，摘抄里面四季的句子，

配乐读。学生听。

（设计意图：通过文本图画的插入，调动学生课下阅读的积极性，锻炼学生的听

力能力，同时热爱大自然的德育渗透，引导学生热爱阅读。）

2、Freetalk.

①Whichseasondoyoulikebest?②Why?③对学生所说做简单的评价。

3、分组（groupspringgroupsummergroupautumngroupwinter）在此分组进彳亍竞

争机制，展示奖品书籍，进而调动学生学习的积极性。

（设计意图：与学生进行freetalk师生之间通过简单的对话互相了解，复习本

单元主要词汇和句型，引入竞争机制，调动学生的积极性。）

Step2:Pre-readinq—阅读前活动

创设情境，学生询问教师,Whichseasondoyoulikebest?Why?讲解pink,paint

（设计意图:通过创设情境让学生对单词更加形象直观的认识了解。）

Step3:In-reading一阅读中活动

创设情境，Robin来了，给大家提出了三个挑战。

1、Generalreading

（1）Challengel—WhichseasondoesRobinlike?

让学生带着问题WhichseasondoesRobinlike?听Readandwrite的文本内容。

讲解“Ilovefall.”中fall的意思。

(2)Challenge2—Trueorfalse

Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.

1.Therearebeautifulflowersinspring.()

2.Theweatheriscoldinsummer.()

3.Robindoesn'tlikesummer.()

Readingtip:readandunderlinethekeywords.(读短文并画出关键信息)

(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，

做到去伪存真，从而了解阅读整体，同时教授学习做阅读理解题的技巧。)

2、Detailedreading——Challenges

FindthereasonwhyRobinlikesthemall.

(1)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:WhydoesRobinlike

spring?板书“beautiful”

(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What'stheweatherlikeinsummer?

Thesummerishot.(板书hot)

(3)ReadParagraph3andanswer.

①WhydoesRobinlikeautumn?

②findawordtodescribeautumn.(出示词组lovelycolours)

③课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：Theleavesfallandfallandfall.

讲解“leaf，和“fall”的意思。并对fall的意思总结归纳。

(4)ReadParagraph4andanswer.

WhydoesRobinlikewinter?

Andthereislotsofsnow.课件划出lotsof,让学生加深对词组的理解认识。

Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(板书white0)

回扣Robin的挑战，全部顺利通过，学生很聪明，调动学生学习的积极性。

(设计意图：General-reading总体阅读，找出涵盖整篇text的主题问题。

detail-reading则通过细节问题的提出，针对每一幅图片解决细节。由总到分的

展开教学，使学生在总体感知的情况下进行细节的把握。)

3、Readandwrite

(l)Listenandrepeat.

①Listenandrepeat.

②Readthetextingroup,payattentiontothepronunciationandintonation.

③Findgroupstoactontheblackboard.

（设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促

进学生更流畅的表达。）

（2）Write:Showtime

Myfavouriteseason

Mynameis.Ilikebest.Because.

Ican.

Writeitinthebook.

（设计意图：利用课前做的小书，完成Showtime环节，通过展示自己的小书，

有意识地引导学生走出文本，培养学生语篇运用能力，同时让学生通过展示自己

的作品更加热爱读书。）

Step4:Post-readingi一阅读后活动

1、重现课前绘本，完成阅读拓展，操练阅读技巧。

2、通过对绘本的阅读和文章的学习，感情升华热爱大自然，也拓展阅读来培养

学生热爱读书的习惯。

Step5:Proqress—检测提高

1、Summary

2、Groupassessment回扣小组活动，表扬优秀，发课外书，激励学生热爱阅读。

3、Homework:

©Describeyourf