电脑社团教案

第11课初识Scratch

预设教学目标

1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；

2.初步尝试播放按钮；

3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5.尝试简单脚本的编写。

教学重点

认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

教学难点

掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：MusicandDance---》6BreakDance

例子2：Games---》3FishChomp

在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等

5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？

二、初识Scratch

1.打开软件

2.介绍界面

(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍

(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息

(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料

(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设

计脚本，告诉角色在舞台上要做什么

(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆

叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作

介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比

喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”

就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”

和“外观”。

学生操作。

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

四、添加舞台背景及更多的角色

五、课堂小结：

这节课你学会了什么？

第2课舞台任我秀

预设教学目标

1.认识Scratch中的角色。

2.学习在Scratch中新增角色。

3.学会为舞台选择适合的背景。

4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，

培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点

学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。

教学难点

根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！

师介绍：

二、认识“角色”

师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写

的程序进行运动。（操作演示）

知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击

相应的角色即可删除。

师：打开scratch,默认的角色就是小猫£1。

生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗？

生汇报讨论结果。

三、新增“角色”

师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来

添加。

绘制新角色

师：单击中的第一图标圆，可以打开scratch的绘图编辑器。

师示范操作。

师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。

师：请大家试试看。

生操作。

请生说一说其它按钮的作用

学生尝试操作，汇报。

师点评。

（2）从文件夹中选择新的角色

师：单击中的第二个图标,，可以将文件夹中的角色导入到

scratch舞台中。

师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置

师示范操作。

学生尝试操作，汇报。

实践园：

（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。

（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。

知识屋：

1.Scratch绘图编辑器的功能与windowsXP系统自带的画图软件类似，

由工具栏、颜料盒和画图区组成。

2.新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角

色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。

3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。

4曾角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色

方式:软件会随机加入一些特别的角色。

生讨论探究园：

能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？

生实践操作，交流，汇报。

师点评、小结。

四、设置背景

师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境,

舞台的背景也是一种特殊哨色，可以通过一下几个步骤来设置背景。

①选中“角色区”的口图标。

②选择“舞台编辑区”-MF选项。

③选择“新增背景”中的“导入”选项。

④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。

师：这样新的背景就设置成功了。

师示范操作。

生尝试操作。

知识屋：

1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都

和普通角色有所不同。

2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合

的背景。

生实践操作，交流。

讨论坊：

师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？

生尝试操作，讨论。

请生汇报讨论结果。

师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形

编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不

行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……

生尝试完成实践园。

实践园：

（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。

（2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为*时执行。

生操作，师指导。

汇报交流。

五、总结

今天，我们学习了什么？

你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！

第3课动画真精彩

预设教学目标

1.学习Scratch中角色的移动和旋转。

2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,

培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点

学习Scratch中角色的移动和旋转。

教学难点

学习Scratch中角色的移动和旋转。

课时安排:

1课时

预设教学过程：

一、兴趣导入

演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫EJ和

动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！

演示动画。

他们表演的是什么？

生：移动和旋转。

师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！

二、角色的移动

师操作，讲解：

①打开Scratch软件，单击从文件夹中导入新角色。

②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。

③单击N图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。

④选中“角色1”o,在模块中，选择匚工n控件，并拖

动到脚本区。

⑤继续在模块中,选择I工^控件,并拖动到脚本区，连接在

■控件的下面。______

移动的步腔件拖动到脚本区的腔件

独到边嫁就反弹腔件拖动到脚本区移动的步

控件下面。

师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。

生操作，师巡回指导。

知识屋：

1.可以选择文件夹导入一个随机的角色。

2.可以为小鸟增加不同的造型，让小鸟有飞翔的动感。

3.认识“角色区”(1)：

色名称第可以拖拽

小鸟

X：-143y:10方向：9

4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。

生尝试实践操作，师指导。

生讨论探究屋：

尝试其他几种旋转方式,探索角色前面的蓝色线有什么作用？

交流反馈。

师：请同学们互相交流,尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机

上完成。

实践园：

尝试其他几种旋转方式,探索角色前面的蓝色线有什么作用？

生交流，尝试操作并反馈。

师点评、小结。

三、角色的运动

师示范操作步骤，并讲解：

①继g选艺“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的控制模块,

将其中的1:1!控件拖动到脚

②选择控制模块,控件拖动到脚本区£角色2被点击控件

下面。

重复执行

③选择■模块，将其中的移动（B步腔件拖动到脚本区

控件中间。

④继续选择■模块,选择I面向面向鼠标指针

控件,并选择为I

然后拖动到脚本区的移动13步腔件下面。

，小猫隰在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，

⑤单击

小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。

师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以

与同桌位进行交流。

生操作，师巡视。

知识屋：

别忘了把小鸟的旋转方式由这种选为懵建‘暮T只允许左右

翻转。

师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。

生尝试实践园：

(1)编写小鸟在空中自由飞翔的程序。

(2)为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。

生交流、操作，师巡视指导。

生反馈，师点评。

讨论坊：

如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？

生操作，讨论、反馈。

生：答案是否定的。

师点评。

探究屋：

尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？

生交流、操作。

一生到教师机尝试。

师点评小结。

四、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

第4课快乐的小猫

预设教学目标

1.了解舞台的属性

2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

教学重点

了解舞台属性。

教学难点

学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、兴趣导入

前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫

又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。

二、了解舞台属性

师:我们知道scratch舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480

单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0,0）,水平为X轴，垂直

为Y轴。

对于舞台属性，你有什么想说？

生提问，师作答。

三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）

1、新建文件

师操作演示：单击“文件”菜单，新建一个文件，将旋转方式设为色■（只

允许左右翻转）。

2、设置背景

师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项

卡中的“导入”命令，导入"playing-field”背景。

3、绕场跑步

①单速;角色”区域的“小猫”角色。单击控制模块，将

1拖动到脚本区中。

移到X：Qy：日到脚本区，分别设置X值为-240、

②单击动作模块，拖动I

Y值为T80。

③单击控制模块，拖动I等待❶秒囹脚本区。

移到X：Qy：Q

④多次单击动作怀口控制模块，先后拖动和Wi

到脚本区，分别设置X、Y的值。

⑤单击■运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。

生反馈。

实践园：

将脚本区的1^3^^换成程序运行结果有什么

不同？

生交流尝试完成实践园。

反馈交流，师小结。

4、小猫“跳舞”

师操作演示：.

①单击“脚本”，添加:L^B。____________

将X坐标迪加

②单击动作模块，拖动面向QiD方向年口2到脚本区。再单击

哥特o秒

控制模块，拖动I倒脚本区。

将X坐标增加口到脚本区，将方向设

③单击I动作模块，拖动面向QiD方向怀口

为“（-90）左”，将X坐标增加“T0”。再单击控制模块，拖动I等待。眇

到脚本区。一

格X坐标增加2到脚本区，设置不同

④单击I动作模块，拖动面向标B方向怀口

博得秒

的方向和步数。再单击控制模块，拖动❶囹脚本区。

⑤单击&运行程序，预览动画效果。

生尝试操作。

生反馈。

5、小猫跟随鼠标器移动

师操作演示：

①单击“脚本”，添加:X

②单击I动作模块，拖动移到囹脚本去，单击,选择

移到鼠标段t鼠标指针.。再单击控制辞』拖动I等待瓦1到脚本区。

重复执行

③单击控制模块，拖动II到脚本区。

尝试完成实践园中的连线

吧！

生完成书本P125实践园。

生反馈，交流。

讨论坊：议一议:■itWM有什么作用？

生讨论，反馈。

生反馈结果：可以让角色做往复运动。

师小结。

四、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

第5课“画笔”的秘密

预设教学目标

1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2.学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色，绘制运动轨迹。

教学重点

学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。

教学难点

绘制运动轨迹。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

通过前几节课的学习，我们了解了scratch中控件的一些基本用法。在程

序空间区有一个“画笔”控件，我们在三年级时学习过“画图”软件中也有

“画笔”这样的工具，它们是一样的吗？

我们先来比较一下。

师演示。

师：由此说明，它们是不一样的，scratch中的“画笔”包含这许多用于

对角色的指令呢！让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧！

二、初识“画笔”

师：“画笔”是控件区的一组模块，分为落笔、画笔颜色、大小、色调、

图章、清楚画笔等指令，用于显示或隐藏角色运行的足迹。

师演示操作：

设置“画笔”指令。

①单击“文件”菜单，新建一个文件。

②单击“脚本”，添加.

③单击画笔模块，添加I落笔及将画笔的大小噌加I,将画笔的大小设

定为3。

④添加I将画笔的颜色设定为将画笔的色度设定为

I,调整“画笔”的颜色及

色度。

⑤单击I动作模块，添加移动o步I至角色区，调整步数为100。

⑥添加I停笔

⑦单击■运行程序，预览动画效果。

三、绘制舞台边线

师演示操作：

尝试操«

移到，。YQ

1]

块谢Q0到脚本区济际所有画潴

落空

②0,-280：格曲篁的大小设定力@

幅ti（ED步

h添加3将画笔的大小设

I旋转c■度I,

将面锁MiS定为6❿

定为5…，

感动砸）步

飒步

④旋转Q•❿度全四角，

i**B0度

岬

⑤…

移动（B步

⑥晒步

唠？Q度预览动画

❿婕转G（0度

生

生向皿）步

-,r-©V

四WEB

师尼践园内彳帆晒步

喻©69度

输1见察运行名

停里

一生到教师机操作演示。

生反馈，师点评。

五、探究屋：

■模块指令区的中有什么作用？输入右图程序代码，单

击检运行程序，移动小猫，观察舞台演员有什么变化。

生讨论，反馈。

师小结。

六、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

第6课街舞男孩

预设教学目标

1.理解按键与控制的含义。

2.运用按键与控制创作故事或游戏。

教学重点

理解按键与控制的含义.

教学难点

运用按键与控制创作故事或游戏。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：听说街舞男孩表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好

吗？观看动画。

师：其实啊，我们不仅可以看男孩的表演，还可以参与他的表演呢!

二、设置舞台和角色

师操作演示：

①打开scratch软件。

②设置合适的舞台背景。

③导入男孩角色，并设置合适的大小和位置。

生尝试操作。

生反馈。

知识屋:

1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。

2.为了让男孩表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。

生操作反馈。

三、男孩演出

师：田匚内二1军迎产开始.通过厂四百一d对应4个方向键表

示4中演出，通过L「让男孩消失。

师演示操作：

1、设置演出开始

用【kr表示演出开始。

①选择男孩角色，单击“脚本”。

②单击控制模块，拖动区。

③单击外观J模块，拖动你好I到脚本区，并输入内

容。

2、设置“服装换色”表演

拖动厂mrM1到脚本区,单击下拉箭头

①单击.控制模块,

选择“上移键”。

切换到造型breakdancer-4

②单击外观模块,拖动I到脚本区，选

择站立造型"breakdancerT"。

将颔色I特效塔加

③单击外观模块,拖动囹脚本区，选择

“颜色”特效，并设置特效值。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、

“0——9”10个数字键和空格键。

师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈

探究屋：_

试-试，用控件目还能让男孩表演什么特效?

生讨论，交流反馈。

师小结。

(3)设置“双手倒立”表演

师示范操作:

①单击控制模块，拖动当按下空格键|到脚本区，单击下拉箭头

选择“下移键”。

切换到造型

②单击外观模块，拖动breakdancer-4|到脚本区，选

择站立造型"breakdancerT"。

切换到造型breakdancer-4

③单击“外观”模块，拖动到脚本区，选择双手

倒立造型"breakdancer-3”。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

(4)设置“空翻”表演

师示范操作:

①单击控制模块，拖动当按下空格键I到脚本区，单击下拉箭头

选择“右移键”。

切换到造型breakdancer-4

②单击I外观模块，拖动II到脚本区，选

择站立造型"breakdancerT"。

在1秒内，平滑移动到：13*4］到脚本区,

③单击动作模块，拖动IX

设置秒数和“Y”的值。

④单击模块，拖动

雇块，拖动度更复执行的次一

⑤单击I动作I到脚本区插入I，分

别设置重复执行次数和旋转度数。

⑥单击动作模块，拖动在0秒内，平滑移动到X：到脚本区,

设置秒数和“Y”的值。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

(5)设置“消失”表演

师示范操作:

①单击控制模块，拖动

②单击外观模块,拖动隐藏囹脚本区。

生尝试操作，师巡回指导。

生反馈。

三、知识升华

师：和你的小伙伴讨论一下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”

表演？

生讨论，实践反馈。

师点评。

师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能

保证空翻成功？

生讨论，实践，反馈。

反馈结果：次数乘度数的积能被遗0整除。

师：每一次表演中，在控件之后如果不先切换到造型

breakdancer-1v会出现什么样的情况？

生讨论，实践、反馈。

反馈结果：会出现联动现象，使男孩的表演杂乱无章。

四、观看演出

师：通过刚才一系列的讨论和实践，男孩精彩的演出终于要开始了，让我

们一起来欣赏吧！

师操作演示：

①单击I执行脚本。

②分别按4个方向键，观看4种演出。

③单击男孩，表演消失。

生操作，观看海」

师：说一'说，、H和有

什么区别？

生讨论，交流。

生反馈，师点评。

知识屋：

脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。

实践屋：

选择喜欢的背景和角色，用3种控制方式创造喜欢的演出。

生操作，师巡视。

五、总结

今天你学会了什么？

你有什么收获？请填写在成果栏中。

第7课穿越迷宫

预设教学目标

1.理解侦测与判断的含义。

2.运用侦测与判断创作故事或游戏。

教学重点

理解侦测与判断的含义。

教学难点

运用侦测与判断创作故事或游戏。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：上一次我们观赏了男孩的表演，同学们还记得吗？那么他们还有什么

表演呢？一起去看一看吧！

二、设置舞台和角色

师：今天小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠，感兴趣吗？

师：想要看小猫穿越迷宫捉老鼠的表演，首先要把舞台设计成迷宫，并且

要增加老鼠的角色。

师示范操作：

①打开scratch软件。

②把舞台设置成迷宫。

③导入老鼠角色，设置好小猫和老鼠的大小以及位置。

知识屋：

程序通过颜色判断是否碰到障碍，因此迷宫尽量用一种颜色表示。

师：下面请同学们设计一个自己喜欢迷宫作为舞台背景。

生操作，师巡视指导。

三、迷宫抓老鼠

师：刚才老师看到同学们都已经把你们的迷宫阵给布置好了呢。那我们希

望小猫通过跟随鼠标指针在迷宫中前进，如果碰到障碍就后退，再重新前进，

最终在规定的时间内捉到老鼠，这样表演就视为成功，否则表演为失败，程序

执行结束。该怎么设置呢？

师示范操作：

1、设置起点

①选择“脚本”噂■■....■■IIIIIII1

・模块，拖动1励怀区。

②单击®9G….一一

回到脚本区，并设置数

③单击■模块，拖动移到x：0jDy：

值。_______________

块，拖动］

⑷单击8陶鳖到脚本区。

⑤单击也1模块，拖动1计时器归零计时^|

生尝试操作。

生反馈。

2、小猫行走

师示范^

①单击二模块，拖动到脚本区。

囱单击仁1模块，移动脚本区，选择“鼠标指针”。

③单击1模块，拖动到脚本区,设置前进步数。

3、障碍判断

师示范辑

①单击叵口模块，拖动1到脚本区。

1模块，拖动《

②单击tJ・到脚本区,插入1一的尖

框中，并将颜色设置为障碍物的颜色。

移动的步

度再击模块，拖动动作模块，拖动I到脚本区，插入

,设置后退的步数。

生尝试操作。

4、成功穿越

#块,

①单击控制拖动本区。

⑨单击侦测模块.拖动到脚本区，插入的尖

框中，并选择“角色2”老鼠。

③单击外观那块,拖动脚本区，并输入内容。

传止仙行这个脚本融|霞制

④单击控制模块,

5、限能U时间

模块，拖动1

①单击控制_____到脚本区。

1模块，推动1到脚本IX,插入

②单击敬宇和逻辑运算尖框中。

③单击侦测模块，拖动I皿到脚本区，插入的第一个

方框中，在第三个方也中输入游戏时1'旦郡睫岷恒

④单击理■模块，拖动脚本区，并输入内容。

⑤单击模块，拖动［---------―」到脚本区。

生尝试操作，师巡回指导。

一生到教师机操作。

师：怎么样才能快速准确的输入起点处Cm5M/中的x和y的数

值。

生讨论，实践，反馈。

师小结。

师提示知识得

（1）选中，GE震）后在舞台上会出现计时“，并且可以任意移

动位置。

（2）为条件判断控件，在尖框中要插入像4厘2^^两头尖

的条件控件，如果卷件成立才会执行它内部的脚本。

⑶如果让IE脚本停止执行，在该脚本内要有可以停止脚本的控件,

并在一定条件下被执行。

(4)像、OD和，日㈤这种两头尖或者两头圆控件必须

插入其他脚本的尖框或者圆框中才能使用。

师：综上所述，请同学们修改脚本，把在迷宫中“滑步”的小猫变成变成

“行走”。试试看！

生尝试操作。____

师：请同学们讨论一下：控件比江山起什么作用?如果去掉它行不行?

生讨论，反馈。

反馈结果：起到开局重新计时的作用，去掉它是不行的。

三、穿越迷宫

小猫精彩的表演就要开始了，让我们拭目以待吧!

师示范操作：

①单击T,执行脚本。

②移动鼠标指针，尝试让小猫穿越迷宫抓老鼠。

生操作。

师：让我们来一次比赛吧！比一比谁的小猫先抓到老鼠！

生比赛，师评价。

四、知识升华

师：我们能不能编写一个用方向键控制小猫穿越迷宫的程序呢？试试看!

和你的小伙伴们交流交流！

生讨论、实践。

五、总结

今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。

第8课小猫出题

预设教学目标

1.学会建立新变量，并利用变量进行计算。

2.掌握比较变量大小的方法。

教学重点

学会建立新变量，并利用变量进行计算。

教学难点

掌握比较变量大小的方法。

课时安排:

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可

是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿

意帮助小猫吗？

生：愿意！

师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！

二、新建变量和运算符号

师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。

师示范操作。

①单击小猫角色r脚本」，单击

变量模块。

②单■击廓建一个变量,输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”按钮。

③依次新建三个变量。“第1个数”“第2个数”和“答案”。调整好它

们在舞台上的位置。

④新绘角色“+”和“="，并调整好在舞台上的位置。

知识屋：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。变量的名称可以是中

文也可以是।

.冲，变量前面的勾有什么作用？在什么情况下需要打勾？

师：在

生讨论。

生反馈结果：变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示。只有那些需要

在舞台上显示的变量才需要打勾。

2.设置数的范围和答案

师示范操作：

将变量奖励红花的值设定为Q

①单击小猫角色r脚本」，拖动■和

到脚本区。

将变量奖励红花的值设定为回

②拖动囹脚本区，单击“奖励红花”右侧的小三

角，选择“第1个数”。

在到的间随机选一个数

③单击钺字和逻辑运算,拖动❶作为变量“第1个

数”的值。

④将变量“第2个数”的值讶为“1-10”空间的踊机涉。

⑤单击“侦测”模块，拖动询问幽陛到并等待囹脚本区，将询问的内容

改为“请输入这个算式的结果：”并名回答打上勾。

⑥将变量“答案”的值设为变量“第1个数”与变量“第2个数”的和。

知识屋:可以将输入的内容显示在舞台上。

师:如果要将两个数的值设定为10-99之间的随机数该怎么设置？试试看!

生尝试操作。

三、判断答案

帅不拒fl

①拖动二』到脚本区。

②添加判断条件"回答=答案”。

③添加答对脚本和变量“奖励红花”的值加lo

④添加答烟本。

知识屋：:上表示满足

中的条件，程序执行“如果”下面的脚本;

不满足条件，程序执行“否则”下面的脚本。

生尝试操作。

四、增加出题次数

师讲解示范：.

①拖动到脚本区。

更鼬行❿次

②将出题判断的程序控件拖到“叫中。

③右击变量“第1个数”，选择“大型读出器”，并去掉“答案”变量前

的勾。

④调整其他变量的显示方式，保存并执行脚本。

生尝试调试程序。

师强调期识屋:

二，表示程序框中的脚本将被执行10次。

师：如果将该程序改为两个数的乘法计算，并且将出题数量设置为5题。

你还会设计吗？试试看。请一位同学到教师机上试一试。

生尝试操作，讨论，反馈。

师点评。

师：在减法运算中，一般来说被减数一定要大于或等于减数。这样的程序

应该如何编写呢？带着这个问题和你的小伙伴们交流讨论一下。

生讨论，反馈。

五、总结

今天这节课你有收获吗？请将它填写在成果篮里。

第9课编排节目顺序

教材分析

本课主要介绍广播和接受消息的应用。广播与接受是Scratch的学习难点,

也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以马戏团的节目表演为引入，小猫、

小狗、小猴和大象按广播的消息名称排好顺序，接下来安排小猫表演节目，主

要学习隐藏与显现控件的灵活切换。

学情分析

学生容易模仿演示案例，对于比较灵活的则缺少想象力。可以让学生展开

讨论，主动将知识应用到生活实际中去。

预设教学目标

1.理解广播和接收消息的含义。

2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。

教学重点

理解广播和接收消息的含义。

教学难点

运用广播与接受消息创作故事或游戏。

课时安排：

1课时

预设教学过程：

一、激趣导入

师：上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题，小猫为了感谢大家，今天

它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢！你们想先看谁的表演呢？

生答!

师：这样吧！我们帮他们安排一下出场的顺序吧！好么？

二、设定顺序

师操作讲解:

等待

①单击舞台r脚本［按钮，拖动・和囹脚本

区。

②单击小三角，选择“新建…”命令。

③在“消息产鄱•"柝中打入“小猫”，单击“确定”按钮。

⑷.结珈?个1到脚木区一分别建立消息名称“小猴”和“大

象”，并添加【

师提示知识屋：

1.消息名称框中可以输入中文也可以输入英文，名称一定要有意义，便于

识别和理解

2.表示将“小猫”消息广播出去，并等