高中英语：教学设计（第3课时）：Inventors and inventions

Unit3Inventorsandinventions教学设计

(Period3LearningaboutLanguage)

【教学目标分析】

•教学目标

(1)熟记学案中所列出的单词和短语。

(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和

使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。

(3)通过对语法的教学，让学生能够理解并能够运用这些语法知识，复习并熟

练掌握过去分词作定语、表语和宾语补足语的用法。

•教学地位

语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让

学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，

而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。

【教学方案设计】

•新课导入建议

通过对学生作业的检查导入本堂新课。

•教学流程设计

老师检查上节课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。

让学生就“互动探究”进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个

讨论组派代表汇报各自讨论结果。

让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。

老师对语法部分给以点拨。让学生掌握本单元语法知识。

让学生讨论完成“语法精析”部分，并让各个讨论组发表各自见解。

老师针对难点和重点词汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点词汇，补充

一些必要的练习。

让学生完成“当堂双基达标”。

师生共同讨论“当堂双基达标”并给出答案，并对难以理解的或有争议的地

方给出详解。

自我评估。

布置作业。让学生完成课本第24页1、2、3题，预习学案Period4。

【课堂互动探究】

•要点讲解

1.freezing（教材P23）adj.冰冻的；严寒的n.冰点

It'sfreezingoutside!外面冷极了！

Itwaswellbelowfreezingwhenweleft.

我们离开时，气温已降到冰点以下了。

【归纳拓展】

freezingcold相当冷

above/belowfreezing在冰点以上/以下

freezetodeath冷得要死；冻死

freezingpoint冰点

freezev.（使）结冰；（使）凝固

frozenadjX东结的；冷冻的

Thepipeshavefrozen,sowe'vegotnowater.

水管已经冻了，我们接不到水。

Twomenwerefrozentodeathonthemountain.

两个男子在山上冻死了。

【即学即用】

完成句子

①湖水结了冰。

Thelakeover.

②酒精的凝固点比水低得多。

Theofalcoholismuchlowerthanthatofwater.

【答案】©hasfrozen©freezingpoint

2.innocentadj.无辜的；清白的；无罪的；天真的

Inacourtroomitissometimesdifficulttorecognizewhoisinnocentandwhois

guilty.（教材P23）

有时在法庭上很难分辩谁无罪谁有罪。

Heisaninnocentvictim.他是个无辜的受害者。

Sheisaninnocentchild.她是一个天真无邪的孩子。

【归纳拓展】

beinnocentof没有...

innocencen.无罪；纯真；单纯

beguiltyof有...罪

Heisinnocentofcheating.他没作弊。

【即学即用】

完成句子

①他是无罪的。

Hethecrime.

②他犯了谋杀罪。

Hemurder.

【答案】①wasinnocentof②wasguiltyof

3.bearvt.忍受，忍耐；负担，承受；生育n.熊

Icannotbearthesmellofsausageburntonthebarbecue.（教材P24）

我无法忍受香肠在烤架上被烧焦的味道。

Sheboretheresponsibilityformostofthechanges.

她对大多数变革负责。

Idoubtifthatchairwillbearyourweight.

我怀疑那把椅子能否承受得了你的重量。

Shehasbornehimason.她为他生了一个儿子。

【归纳拓展】

beardoing/n./todo忍受...

bearsb./sb/sdoing忍受某人做...

bearsb./sth.out证实；为...作证

bearwithsb./sth.耐心对待...；容忍....

bearsth.inmind牢记...

bearresponsibility/theblame承担责任/受责备

Ican'tbearhavingacatinthehouse.

家中养猫我受不了。

Youmustbearinmindthatyourparentshopetodependonyoutobecomeagood

doctor.

你要记住你的父母指望你成为一名好医生。

【提示】①bear意为“忍耐，忍受”时，通常与can,could连用，用于疑问

句或否定句中，常见近义词还有stand等。

②borne和born是bear的两个过去分词，表示“出生，出自“时用bom,并且

仅用于被动式。表示“生育”时用borneo

【易混辨析】

bear/stand/tolerate/putupwith

bear是表示“忍受”的最普通用词。

stand表示“忍受”时用于口语。与bear相同，多用于否定句和疑问句。

常指以自我克制的态度对付令人生厌的人或事物。这种容忍往往不

tolerate

会给忍受者带来太大的痛苦。

putup口头用语。一般指容忍较小的事情，具有宽容、默认、将就某人某

with事的意思。

Weshouldlearntotolerateoneanother.

我们应该学会互相容忍。

Iwon'tputupwithhim.我不会容忍他的。

【即学即用】

单项填空

©Thereisnothingwecandoaboutit,sowellhavetogrinandit.

A.understandB.suffer

C.boreD.bear

【解析】grinandbearit默默忍受；苦笑着忍受。根据句意可知选D。

【答案】D

完成句子

②他再也受不了那种痛苦了。

Hewasunableto.

③为什么要我负担所有的维修费用？

WhydoIhaveto?

【答案】②bearthepainanylonger

③bearallthecostsofrepair

【语法精析】

•预习热身

观察下列从Reading中选取的句子，体会过去分词作定语、表语和宾补的用法。

①...butthereonlyseemedtobepowdersdesignedtokillsnakes.②Iplacedthefrozen

bowloverthesnakes'habitatandtheice-cubesontopofthebowltokeepitcool.

③ThenextmorningIcarriedinmyhandasmallnetusedforcatchingfish.

④Thecriteriaaresostrictthatitisdifficulttogetnewideasacceptedunlessthey

aretrulynovel.

［自我总结］

以上句中的画线部分为,相当于形容词的作用，在句中充当不同的

句子成分，分别在第①、②、③句中为,第⑤句中是O

【答案】过去分词；定语；宾语补足语

•知识精要

复习过去分词作定语、表语和宾补的用法

一、过去分词作定语时的几种情况

1.前位修饰：单独一个过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前。

Weneedmorequalifiedteachers.

我们需要更多合格的教师。

Thewoundedsoldierlayontheground,unabletomove.那个伤员躺在地上，不

能动弹。

2.后位修饰：分词短语作定语要置于被修饰的名词之后。

Thegirldressedinredismydaughter.

穿红衣服的女孩是我女儿。

Thisisaletterwritteninblueink.

这是一封用蓝墨水写的信。

3.后位修饰：如果被修饰的词是由some/any/no+thing/body/one所构成的不

定代词或指示代词those等时，即使是单一的分词作定语，也要放在被修饰词之后。

Isthereanythingunsolved?

还有什么问题没有解决吗？

ThereisalmostnothingchangedsinceIleftthetowntwoyearsago.

自从我两年前离开这个镇以来，几乎没有什么变化。

4.有时为了强调还可将单一的分词置于被修饰名词之后。

Theydecidedtochangethematerialused.

他们决定改变所用的原材料。

Theexperiencegainedwillbeofgreatvaluetous.

取得的经验将对我们很有价值。

【提示】过去分词作定语时与定语从句的关系：

①及物动词的过去分词可改为动词为被动形式的定语从句。

losttime—timewhichislost

awellknownwriter-awriterwhoiswellknown

②部分不及物动词的过去分词作定语时可改为动词为完成式或动词为表示状

态的定语从句。

retiredworkers一workerswhohaveretired

alearnedman—amanwhoisofmuchlearning

asunkship-ashipwhichhassunk

二、过去分词作表语

过去分词作表语用时，总是在连系动词如：be,appear,feel,remain,seem,

look等之后，构成系表结构。特别要注意与be连用时，要注意区分是“系表结构”

还是“被动语态”，作表语的过去分词表示状态，而被动语态中的过去分词表示动作。

Allthedoorsarelocked.所有的门都是锁着的。

Hefeltthoroughlybrokendown.

他觉得身体彻底垮了。

Thechildrenlookedpuzzled.

孩子们都像是迷惑不解。

三、过去分词作宾补

1.能够接过去分词作宾补的动词有以下三类。

(1)表示感觉或心理状态的动词或词组。如：see,watch,observe,lookat,hear,

listento,feel,notice,find等。

IheardthesongsunginEnglish.

我听到有人用英语唱过这首歌。

Hefoundhishometowngreatlychanged.

他发现他的家乡变化很大。

(2)表示“致使”意义的动词。如：have,make,get,keep,leave等。

Illhavemyhaircuttomorrow.明天我要理发。

Hegothistoothpulledoutyesterday.

他昨天把牙拔了。

Don'tleavethosethingsundone.把那些事情做完。

(3)表示"希望"、"要求"意义的动词。如：like,order,want,wish,expect等

词用+宾语+(tobe)+pp"o

Iwouldlikethismatter(tobe)settledatonce.

我希望此事立刻得到解决。

Iwishmyhomework(tobe)finishedbeforefiveo'clock.我希望5点前完成我的

作业。

2.过去分词作宾补表示的意义。

(1)过去分词作宾补表示被动关系，其动作先于谓语动作。

(2)过去分词作宾补时，过去分词所表示的动作一定和宾语有逻辑上的动宾关

系。

3.过去分词作宾补时，要注意几种情况。

(1)使役动词have接过去分词作宾补有两种情况。

①过去分词所表示的动作由他人完成。

Ihadmycomputerrepairedyesterday.

我昨天找人修了电脑。（别人做）

②过去分词所表示的动作由句中的主语所经历或表示一种遭遇。

Hehadhislegbroken.

他的腿断了。（自己的经历）

（2）过去分词在原句中作宾补时，如果原句变为被动语态，那么过去分词就在

变换后的句中作主补了。

Thebigfireisreportedcontrolled.

据报道这场大火已经得到控制。

Themeetingroomwasfoundthoroughlycleanedandeverythingwasarrangedin

goodorder.人们发现会议室被彻底打扫了，一切都布置得井井有条。

【当堂双基达标】

I单项填空

1.Asweallknow,newspapers,magazinesandradiosaswellastelevision

broadcastscankeepusaboutwhatishappeningathomeandabroad.

A.informingB.informed

C.toinformD.beinginformed

【解析】句意：正如我们所知道的，报纸、杂志、收音机和电视广播都能

够使我们了解国内外发生的事件。此题考查“keep+宾语+宾语补足语”结构，宾语

“us”与动词“inform”是被动关系，所以用过去分词形式作宾语补足语。答案为B项。

【答案】B

2.（2013•平顶山高二月考）Thedisc,digitallyinthestudio,sounded

fantasticatthepartythatnight.

A.recordedB.recording

C.toberecordedD.havingrecorded

【解析】本题考查过去分词作定语的用法。根据题意，空格处表示“被录制

好的”，故应选择含有被动含义的A项或C项；根据句末的“thatnight”，可排除含

有将来含义的C项。

【答案】A

3.Amanisbeingquestionedinrelationtothemurderlastnight.

A.advisedB.attended

C.attemptedD.admitted

【解析】此题考查过去分词作定语的用法。advise建议；attend出席，照料；

attempt试图，尝试；admit承认，接收。句意：一个男人正在被询问有关昨晚谋杀

未遂案子的情况。

【答案】C

4.Theytriedtosilencetheaudiencebutfailed.

A.excitingB.excited

C.toexciteD.excite

【解析】句意：他们想让激动的观众静下来，但没有成功。该题应是分词

作定语，可排除C、D项。现在分词具有主动意味，过去分词具有被动意味。exciting

是令人激动的，含主动意味；excited是人受到刺激而被迫激动的，含被动意味。

故选B项。

【答案】B

5."It'ssuchaniceplace,“Mothersaidasshesatatthetablefor

customs.

A.tobereservedB.beingreserved

C.reservingD.reserved

【解析】考查非谓语动词。reserve和谓语动词sat之间没有连词。故用非谓

语动词，它和逻辑主语thetable是被动关系，故用过去分词表示被动、完成的概念,

在句子中做后置定语。

【答案】D

6.Thequestionatyesterday'smeetinghasn'tbeenmadeyet.

A.discussing；knowB.discussed；known

C.beingdiscussed；knowD.tobediscussed；know

【解析】问题应是被讨论，因此用过去分词discussed修饰thequestion；

make…known”使……被人所熟悉/被人所知”。因此选B。

【答案】B

7.Therewereseveralneweventstotheprogrammeforthe2012

LondonOlympicGames.

A.addB.toadd

C・addingD.added

【解析】句意：2012年伦敦奥运会已增添了几项新的比赛项目。therebe句

型是完整的句子，应用非谓语动词作定语；新的比赛项目是被添加到2012年奥运

项目中了，因此应用过去分词表被动。

【答案】D

8.（2013•信阳高二调研）Don'tusewords,expressions,orphrasesonly

topeoplewithspecificknowledge.

A.beingknownB.havingbeenknown

C.tobeknownD.known

【解析】句意：不要使用只有专业人士才知道的单词、词句或短语。know

与words,expressions,phrases是动宾关系，要用过去分词作定语，表示被动；动

词的-ing形式的完成被动式一般不用来作定语，仅作状语，表示时间或原因。

【答案】D

9.Themanagersdiscussedtheplanthattheywouldliketoseethenext

year.

A.carryoutB.carryingout

C.carriedoutD.tocarryout

【解析】句意：经理们讨论了他们想在下一年实施的计划。plan后接定语

从句。在定语从句中，关系代词that指代theplan,作谓语动词see的宾语；要用

过去分词短语carriedout作宾语补足语表示被动，“计划被实施”。

【答案】C

10.一WhydidBobcry?

一Hecouldn'tbearlikethatbeforethewholeclass.

A.