【新教材】粤教版科学三年级上册第3课《壁虎与小猫》教案教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）粤教版科学三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计《科学》三年级上册第3课《壁虎与小猫》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第3课。本课主要以小猫和壁虎为哥例引导学生通过观察和比较，初步认识哺乳动物和爬行动物的一般特征。本课包括情景导入、“活动1壁虎和猫是怎样运动的”、“活动2观察壁虎和猫的外形”、“活动3给壁虎和小猫找同类”等四个教学环节。本课教学情景导入从“壁虎能爬墙而小猫不能爬墙”的日常现象，引发学生观察和比较壁虎和小猫的运动方式。从而知道壁虎的运动方式是爬行的，而猫的运动方式主要以走、跑和跳为主，为后续的探究活动做铺垫。“活动2”从运动方式的不同引导学生观察和比较两种动物的足及其他身体特征的区别。”“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与壁虎或小猫相似的动物，归纳与壁虎或小猫相似的动物的共同特征，从而初步归纳关于爬行动物或哺乳动物的一般共同特征，并能以此对一些动物进行分类。二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。但在认知上还是比较依赖直观、形象的具体事物。壁虎和猫是学生熟悉而喜爱的小动物，学生探究爬行动物和哺乳动物特征的好素材。壁虎无毒，好养，教学过程中，教师可以为学生提供活体的壁虎供学生观察。大部分家猫的性格虽然温顺、比较胆小，但也具有一定的攻击性，不合适在课堂上提供活体给学生观察，对于猫的运动观察素材，教师可以提供图片或视频等材料给学生。三、教学目标1．能从运动方式、外形特征等多个方面去探索壁虎和猫的不同特征；2．能描述爬行动物或哺乳动物的一般特征；3．能根据爬行动物或哺乳动物的一般特征判断某种动物是否属于爬行动物或哺乳动物。4.感受动物的多样性。五、教学重、难点教学重点：通过观察和比较的探究技能，初步认识壁虎和小猫的一些主要特征。教学难点：对蛇、蝙蝠、海豚的进行分类。六、教学准备活动手册、PPT课件、壁虎、小猫的标本和运动视频、各种爬行动物和哺乳动物的彩图卡片（标有序号）。教学过程（一）情境导入1.展示与讲述：本课情境图片。波波和妍妍看到小猫在追壁虎，壁虎爬上了墙。2.提出问题：小猫和壁虎都是陆地上的动物，它们运动方式有什么不同？（二）活动探究1.活动：观察小猫和壁虎的运动方式问题：小猫和壁虎的运动是怎样运动的，它们的运动方式有什么不同？媒体：壁虎（活体）、小猫运动视频。活动：观察壁虎和小猫的的运动，并完成活动手册第1个任务。交流：模仿小猫和壁虎的运动，并说说它们的运动有什么不同。小结：壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，可是它们的运动方式有很大的区别。壁虎壁虎的运动方式是爬行的，爬行时，四肢朝外、腹部贴地、匍匐前进。而猫的运动方式主要以走、跑和跳为主，躯干离地。2.活动2：观察壁虎和猫的外形问题：动物的运动方式不一样，它们的身体外形往往也具有不同的特征。观察壁虎和小猫，比较它们的外形有哪些相同和不同？媒体：壁虎（活体）和小猫标本。方法指导：先整体观察，看看壁虎和小猫的体表有什么不同？它们的身体有哪几部分组成？再局部观察，这些部分各有什么特征？交流：壁虎和小猫的身体相同点和不同点。小结：壁虎和小猫的身体都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。但壁虎的体表覆盖着鳞片，而小猫的体表覆盖着细毛。壁虎的足上具有可以粘附墙壁的皱褶，而小猫的足有肉垫，而且具有抓住猎物的利爪。讨论：除了运动方式和外形不同，小猫和壁虎还有哪些不同？媒体：PPT课件展示小猫和壁虎的繁殖方式、冬眠习性。3.活动3：给壁虎和小猫找同类问题：在自然界，有的动物与壁虎的特征相似，有的动物与小猫的特征相似。以下这四种动物，你能找到壁虎和小猫的同类吗？媒体：乌龟、鳄鱼、长颈鹿、老鼠、蛇、牛、猴等动物资料卡片。活动：根据小猫和壁虎的特征给资料卡片的动物进行分类，同时提出有疑问的动物，并完成活动手册第2个任务。交流：汇报分类结果和分类依据，并提出有疑问的动物。小结：乌龟、鳄鱼和壁虎等动物的体表都具有鳞片，运动方式都是爬行。小猫、老鼠和猴等动物体表都有细毛，运动方式都是跑、跳、走。讨论：蛇是不是壁虎的同类？海豚、蝙蝠与小猫是同类吗？媒体：PPT补充播放蛇的体表都有鳞片、繁殖方式是卵生等资料；PPT补充播放蝙蝠、的繁殖方式（胎生、哺乳）及进化等资料交流：汇报讨论结果。小结：蛇虽然在外形上没有四肢，但它与壁虎一样体表覆盖着鳞片，都是卵生动物，它也是爬行动物。蝙蝠、海豚虽然运动方式与小猫不同，但它蝙蝠体表覆盖着细毛，繁殖方式与小猫一样都是胎生，并有哺乳行为。海豚的体表虽然没有细毛，但它的繁殖方式与小猫、蝙蝠一样都是胎生，并有哺乳行为。因此它和小猫一样也属于哺乳动物。总结：爬行动物的动物一般体表覆盖鳞片，运动方式是爬行；哺乳动物的体表一般都长着细毛，运动方式是走、跳跑。有些动物的外表特征与小猫或壁虎的外表有些差异，不好分类，我们可以从他们的繁殖方式、生活习性等特征来帮助判断。板书设计3壁虎与小猫爬行动物哺乳动物爬行动物哺乳动物体表有鳞片运动方式：爬行体表有鳞片运动方式：爬行体表有细毛运动方式：跑、跳、走壁虎图片小猫图片壁虎图片小猫图片

粤教版科学三年级上册第4课《草地里的小动物》教学设计《科学》三年级上册第4课《草地里的小动物》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第4课。本课包括情景导入、“活动1藏在草丛里的小动物”、“活动2藏在土壤里的小动物”、“实践活动寻找小动物的生活痕迹”等四个教学环节。“活动1”主要通过引导学生观察草丛里的动物怎样生活，初步发现草丛里动物的多样性，同时通过观察和比较，初步意识到生活在草丛中的小动物在外形特征、运动方式等方面具有一定的共同点。“活动2”主要引导学生观察和比较生活在土壤里的小动物的身体特征，并归纳它们共同特征，从而初步知道这些小动物具有适应土壤生活的身体特征。“实践活动寻找小动物的生活痕迹”是该课课堂活动的延伸，旨在于鼓励学生主动亲近自然，寻找发现草丛里小动物生活的痕迹，培养他们热爱自然观察的环保意识。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的观察、比较和归纳的能力，但在认知上还是比较依赖具体、形象的食物。草地是学生非常熟悉的环境，“草丛里生活着什么小动物”是三年级学生非常喜爱的探究问题。在一年级下册《校园里的生物》单元的学习中，学生已经观察过草地里的物体，他们已经知道草地里生活着不少小动物，如蚱蜢、蝗虫等，但他们却还没仔细观察和比较过草地里、泥土里的动物身体外形有什么特征，他们也不曾思考过这些动物的身体特征与它们适应生活的环境有一定的关联。将动物的外形特征与环境特点进行关联，这对三年级的学生来说有一定的挑战。因此，在教学过程中，教师要给学生进行细致、有效的指导和具体的素材，为他们的思维发展搭建必要的支架。如提供生活在土壤里的马陆、蚯蚓、蜗牛、鼠妇等动物的活体，方便学生观察这些动物的身体特征、生活习性，以及土壤环境的特点。三、教学目标1．知道草地里和泥土里都生活着多种多样的小动物。2．尝试运用观察和比较的技能探究泥土里小动物适应土壤生活的的外形特征。3．知道在观察小动物的过程中，要注意自身安全，同时做到保护动物和环境。五、教学重、难点教学重点：运用观察和比较的探究技能发现蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物具有适应土壤生活的的外形特征。教学难点：将蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物的共同特征与其所在的土壤环境的特点进行关联。六、教学准备尺子、放大镜、装着蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的昆虫盒（里装适量的土壤）、活动手册、PPT课件。教学过程（一）情境导入1.展示与讲述：波波和彬彬在草地里观察小动物，波波看到了一只蝗虫。彬彬还想知道草丛有没有生活着其他小动物。媒体：本课情境图片。2.提出问题：草丛里还生活着哪些小动物？（二）活动探究1.活动1：藏在草丛里的小动物问题：怎样可以知道草丛里生活着哪些小动物？讨论：怎样才能观察到草丛里生活着哪些小动物？在观察过程中要注意什么？小结：我们可以利用工具扒开草丛进行观察。在活动中，要把观察到的动物记录在活动手册中，同时还要观察它们在草丛里做什么、它们的身体有什么特点。在观察的过程中还要做到“三不”：不伤害小动物，不破坏绿化，不直接接触小动物。活动：到草丛里观察小动物。交流：在草丛里观察到的小动物以及这些小动物的特征和运动方式等。讨论：生活在草丛里的小动物，它们的身体特有什么共同点？小结：草丛里生活着各种各样的小动物。这些小动物大多都有翅膀，它们都会爬、跳或飞，运动快速。2.活动2：藏在土壤里的小动物（1）观察和比较蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物的身体特征。媒体：装着蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的昆虫盒（里装适量的土壤）。情景过渡：草丛的下面是阴暗潮湿的土壤，土壤里也生活着许多小动物，如蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇。问题：这些生活在相同环境中的动物，它们的身体形态有相同的特征吗？活动：观察和比较蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇身体的外形特征，并将发现记录在活动手册第2个任务的表格中。交流：蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇在外形的相同特征。小结：蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的身体都接近棕色，身体外形接近线性，它们的眼睛不明显或没有眼睛，鼠妇和马陆体表有硬壳，蚯蚓和蜗牛的体表都有粘液。（2）将蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的身体特征与环境特点进行关联问题：土壤的环境有什么特点？蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的哪些身体特征能够适应土壤?活动：从这些动物的颜色、体型、体表等方面与土壤的特点进行联想，找出能适应土壤生活的身体特征。交流：蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇的哪些身体特征能土壤生活。小结：生活在土壤中的小动物具有适应土壤生活的身体特征。总结：在草丛中、土壤里生活着多种多样的小动物。它们具有适应草丛和土壤生活的身体特征。3.课外实践：寻找小动物的生活痕迹讲话：许多小动物会在环境中留下一些的生活痕迹。如，蚯蚓会在草地里留下一些像泥土的粪便，蜘蛛会在草丛里留下一些蜘蛛网，有些蜗牛死去之后会留下外壳，这些都是小动物在环境中留下的生活痕迹。布置课外实践活动：与家长一起到户外观察，寻找草丛里小动物的生活痕迹。板书设计4.草地里