11 再塑生命的人 同步分层作业（含答案解析）

11再塑生命的人同步分层作业（含答案解析）

再塑生命的人分层作业

一、单选题

1．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()

A．这道题经老师指导后，我几经思量，忽然恍然大悟。

B．经历了那场风波，对比前后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

C．母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会儿，不要吵醒他。

D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习"的问题。

2．下列句子没有语病的一项是()

A．通过学习《再塑生命的人》，让我体会到了海伦·凯勒对莎莉文老师的无比感激之情。

B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有98%左右的未成年人使用互联网。

C．在异国他乡，不论华人、华侨还是中方员工，总是能在第一时间得到中国大使馆的帮助。

D．为了喜迎“世界读书日”，河北省多所中小学都开展了“中华经典诵读"。

3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()

A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。

B．对于有些重要的文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。

C．连老师都解不出的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。

D．持续多天的低温阴冷天气，使融水县摩天岭上的雾凇景观美不胜收。

4．下列表述不正确的一项是（）

A．《济南的冬天》《金色花》《再塑生命的人》的作者分别是“人民艺术家”老舍、英国诗人泰戈尔、美国作家海伦·凯勒。

B．古人称谓有尊称和谦称的区别，如“尊君"高寿”“惠顾"令郎”等是常见的敬辞，“家母"愚见”“鄙人"见谅”是常见的谦辞。

C．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同的生活经历和体验的散文集，具体生动地显示了当时社会情状和风貌。

D．《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书"。《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

5．下列文学常识表述正确的一项是（）

A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，作者是孔子。

B．《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆主持编写的一部志怪小说集。《世说新语》中的文章以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，语言简练，意味隽永。鲁迅曾称之为“一部名士的教科书”。

C．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，法国作家、教育家、慈善家。1964年被授予“总统自由勋章"。

D．《济南的冬天》选自《老舍全集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，被授予“人民艺术家”的称号。

6．把下列句子填入语段的横线上，组成前后衔接的一段话，最恰当的排列顺序是()

清晨，我们沿着溪边步行，发现阳光正在苏醒，由重重的山与滚滚的云里拉开弓箭，万箭齐发地射到人间来，____，____，____，____。晨光的感觉不只停留在视觉上。

①原来灰沉的溪水，也浮出金黄的光彩

②草叶间的露珠，显现出彩虹的光泽

③那看来沉郁的山景，突然被翡翠染绿了

④溪畔的繁花也都找到自己的颜色，欢欣鼓舞起来

A．①②④③B．①③②④C．③①②④D．③②①④

二、填空题

7．根据句子中的拼音写出相应的汉字。

（1）我的手指cuōniǎn着花叶，fǔnòng着那些为迎接南方春天而zhànkāi的花朵。

（2）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经píjuànbùkān了。

（3）你的心怦怦直跳，wéikǒng意外发生。

8．文中“再塑生命的人"指的是___。本文通过叙述____________的过程，赞扬了_________的崇高品质。

9．先默读课文，记录下默读的速度：课文约1600字，本人用时____分____秒。再读下列句子，根据注音和注释写词语。并与课文一一核对，若有错误请在订正栏中订正。

（1）回想此前和此后jiéránbùtóng(两个时期毫无共同之处)的生活，我不能不感慨万分。

（2）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经píjuànbùkān(形容非常疲乏，不能忍受)了。

（3）她想让我懂得‘杯”是"杯”，‘“水"是”水”，而我却把两者hùnwéiyìtán(把不同的事物混在一起，说成是同样的事物)。

（4）这些词使整个世界在我面前变得huātuánjǐncù(像一团团的花一样艳丽，像一簇簇的丝织品一样多彩)。

10．根据拼音写汉字。

（1）山lǎng润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（《春》）

（2）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感kǎi万分。（《再塑生命的人》）

（3）经过几场夏天的透雨的浇guàn，大地就以自己的丰满而展示它全部的yòu惑了。（《雨的四季》）

11．根据拼音写出汉字或给加线的字注音。

（1）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思xiá想，áo游在美妙的梦境中。

（2）我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来。

（3）我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

12．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

搓捻感kǎi

膝上zhàn开

怦怦直跳小心yìyì

三、语言表达

13．家庭教育在孩子的成长过程中发挥着重要作用。下图是题为《家庭教育》的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，归纳寓意。

14．学校举办“我心中的最美教师”评比大赛，请你在朋友圈发布一条信息，为你心中的“最美教师"拉拉票。

四、综合性学习

学校开展“互联网中的语文知识”专题研究活动，请你参与。

材料一：“绝绝子"躺平”“破防"……随着互联网技术的不断发展，网络用语越来越多，各类关键词、关键字的年度盘点层出不穷，网络用语无疑最受关注。

材料二：国家相关部门提出要加强对新词新语、字母词、外语词等的监测研究和规范引导。加强语言文明教育，强化对互联网等各类新媒体语言文字使用的规范和管理，坚决遏阻庸俗暴戾网络语言不再传播，建设健康文明的网络语言。

材料三：某调查数据显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。当不知道如何编辑文字的时候，网友们打开网页搜索关键词，就可以获得众多优质文案模板。试图发声的人被千篇一律的模板包裹，反而会离真正的表达越来越远。以至于有媒体感概，如今人们的“文字失语症”逾加严重，甚至直接“杀死"了表达欲。

15．有些网络语言给予人积极的力量，请你举出两个例子。

16．材料二有两处语病，请你找出来并进行修改。

17．材料三有两个错别字，请你找出来并改正。

18．针对“文字失语症”，你有什么好的解决建议吗？请你写下来。

五、现代文阅读

阅读下面的文章，回答问题。

唯有垂杨管别离

病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，事实上，岳老师好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就得了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变成老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。

深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，但终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。

几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！"可能怕岳老师没听清楚，他继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！"

离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

(有删改)

19．面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。

20．岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。

21．从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。

22．本文以“唯有垂杨管别离"为题有何妙处？请简要分析。

六、写作题

23．文章题目是“再塑生命的人”，讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在我们的身边或多或少也会存在这样的人，请写写对你影响较深的人，不少于300字。

答案解析

1．【答案】A

【解析】A.错误“恍然大悟"指忽然间明白过来。与“忽然”有重复；

B.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。使用恰当；

C.小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。使用恰当；

D.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真不深入。使用恰当；

故答案为：A

2．【答案】C

【解析】【分析】A：缺少主语，应删去“通过"或“让”

B：我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有98%左右的未成年人使用互联网。此句中的“大约"和“左右”语义重复，都表示不精确的数目，应去掉其中一个，故存在语病。

C：正确

D：为了喜迎“世界读书日”，河北省多所中小学都开展了“中华经典诵读”。此句中的“开展"后面缺少宾语，句子意思不完整，应加上“活动”，故存在语病。

故答案为：C

3．【答案】B

【解析】ACD正确

B“不求甚解"原指领会大意。现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。与句中“反复仔细地阅读”矛盾。

故答案为：B

4．【答案】A

【解析】A：错误。《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。

故答案为：A

5．【答案】D

【解析】A.有误，《论语》的作者是孔子的弟子及其再传弟子；

B.有误，《世说新语》是一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说；

C.有误，海伦·凯勒是美国作家、教育家、慈善家；

D.正确。

故答案为：D。

6．【答案】C

【解析】本题考查对语句的排序。本道题要注意按照由远及近进行排列；③中的山景是远景，接着目光再近一点到①原来灰沉的溪水，在继续拉近到眼前②句中草叶间的露珠，④句是对前三句景象的总结。

故答案为：C

【答案】

（1）搓捻；抚弄；绽开

（2）疲倦不堪

（3）唯恐

【解析】本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意字形，并注意在具体语境中体会书写。

故答案为：⑴搓捻；抚弄；绽开

⑵疲倦不堪

⑶唯恐

8．【答案】安妮·莎莉文老师；莎莉文老师教“我"识字，认识各种事物；莎莉文老师充满爱心、教育有方

【解析】本题考查对文本内容和主旨的理解与掌握。作答此类题目，需要通读文本，然后结合自己的情感体悟分析作答即可。本文通过记叙莎莉文老师教海伦认识词语，让她体验了什么水、懂得了词语的含义、唤醒了海伦对世界的好奇心，表现了莎莉文老师有耐心、有爱心，循循善诱，不辞辛劳的美好品质，表达了我对莎莉文老师的热爱和感激之情。据此分析可作答。

故答案为：安妮莎莉文老师；莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物；莎莉文老师充满爱心、教育有方

【答案】

（1）截然不同

（2）疲倦不堪

（3）混为一谈

（4）花团锦簇

【解析】本题考查常用的字词，注意写清楚，不要超过方格即可。

故答案为：截然不同；疲倦不堪；混为一谈；花团锦簇。

10．【答案】（1）朗

（2）慨

（3）灌；诱

【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字，考查对字形的掌握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重点练习。

故答案为：朗；慨；灌；诱

11．【答案】（1）遐；遨

（2）zhuó

（3）niǎn；zhàn

【解析】(1)遐想（xiáxiǎng）：超越现实做高远的想象。

遨游（áoyóu）：意思是远游、漫游。

(2)茁壮（zhuózhuàng）：形容植物和动物成长，还可以解释为某人或某植物与事物成长得很结实。

(3)搓捻（cuōniǎn）：将某种物品揉捏成条状物。

绽开（zhànkāi）：（花朵）绽放；开放。

故答案为：(1)遐；遨

(2)zhuó

(3)niǎn；zhàn

12．【答案】niǎn；慨；xī；绽；pēng；翼翼

【解析】本题考查汉字字音和汉字的识记。本题中需要注意多音字和容易误读的字，比如：膝（xī）上，绽（zhàn）开。

故答案为：niǎn；慨；xī；绽；pēng；翼翼

13．【答案】画面内容示例：一本打开的书上站着一家三口，中间的小孩两只手分别拉着旁边大人的手，一家三口牵手的图案和心形图案的背景一共同构成一个笑脸。寓意示例：家庭教育提倡父母和孩子携手前行，共同成长。多一些平等沟通，少一些粗暴指责，让孩子在父母的陪伴下快乐成长。

【解析】本题考查图文转换的能力。题干给出的是一幅题为“家庭教育"的漫画，要求介绍画面内容，并归纳寓意。介绍画面的内容，就是按一定的顺序将漫画的构图要素表述出来。整幅漫画由两部分构成，下方是一本打开的大大的书，上方是一空三人站在大大的“心”字图案中间，左右两个大人手拉着中间的孩子。寓意则要根据漫画的名称与构图要素综合分析。漫画名为“家庭教育”，“心”字图案的背景，可理解为家庭教育应以“爱"为中心；一家三口手拉手，可理解为家庭的教育要家人携手进行，三个之间应是和谐、幸福、平等的；下方打开的书，书本意味着知识，可理解为家庭教育要注重知识的教育，注重在快乐的氛围中进行知识教育。据此总结概括。

故答案为：画面内容示例：一本打开的书上站着一家三口，中间的小孩两只手分别拉着旁边大人的手，一家三口牵手的图案和心形图案的背景一共同构成一个笑脸。寓意示例：家庭教育提倡父母和孩子携手前行，共同成长。多一些平等沟通，少一些粗暴指责，让孩子在父母的陪伴下快乐成长。

14．【答案】我心中的“最美教师”是我的语文老师王老师，他工作认真负责，兢兢业业，是我们的良师益友。请大家给他投票！谢谢大家！

【解析】本题考查学生灵活运用能力。本题为开放性题目。学生根据题于要求进行写作。语句通顺言之有理即可。

故答案为：我心中的“最美教师"是我的语文老师王老师，他工作认真负责，兢兢业业，是我们的良师益友。请大家给他投票！谢谢大家！

【答案】15．“奥利给”“逆行者"等。

16．①把“不再传播”的“不"字去掉；②在“建设健康文明的网络语言”后面加“环境"。

17．概—慨；逾—愈。

18．想要解决“文字失语症”，我们可以多读书，多写作，多与他人沟通，养成良好的语言表达习惯。

【解析】

⑴本题是半开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

⑵本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

⑶本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

15．本题考查学生灵活运用能力。根据题目要求，列举的网络语言要体现正能量和积极向上的态度，答案不唯一，言之有理即可。

故答案为：“奥利给"逆行者”等。

16．本题考查学生的语言表达能力，第一处“坚决遏阻庸俗暴戾网络语言不再传播"中的“遏阻”和“不再"否定不当，应删去“不”。第二处“建设健康文明的网络语言"搭配不当，应在句尾加上“环境”。

故答案为：①把“不再传播"的“不”字去掉；②在“建设健康文明的网络语言"后面加“环境”。

17．本题考查字音字形，“感概"应写为“感慨”“逾加严重"应写为“愈加严重”

故答案为：概—慨；逾—愈

18．本题考查对文章内容的概括和理解，“文字失语症"也被称为“语言贫乏症”，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心想法的现象。随着网络生活的普及，年轻人已被网络用语“包围"。这属于网络时代发展过程中出现的新现象，即依赖网络用语进行交流，致使正常的表达能力弱化。长此以往，将不利于国家通用语言文字水平和能力的提升。因此，“文字失语症”，失语的不只是文字，更是用概念和逻辑进行深层思考的能力。要给“文字失语症"提解决建议，应围绕患“文字失语症”的原因进行分析，比如倡导改善互联网语言环境，加强网络内容精品化发展，注重语言文字的准确性、丰富性和美感，通过优质网络内容来形成互联网时代的人文新经典。再比如从网络用语标准化、规范化角度入手，引导各类互联网媒体语言文字表达规范化，承担起文化引导和审美引导责任等。

故答案为：想要解决“文字失语症”，我们可以多读书，多写作，多与他人沟通，养成良好的语言表达习惯。

【答案】19．①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

20．第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她；②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因：①为小病号的离别而伤感；②为小病号背出诗而欣慰、激动。

21．示例：从“终年苍白"到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节描写，表现出了岳老师成为小病号的老师后的喜悦之情。

22．①暗示文章的主要情节是岳老师叫小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀伤的感情基调。③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。④诗意地揭示了文章的主旨，面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

【解析】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

19．本题考查内容的归纳与概括。解答此题首先要.理解题目中的“生命的抗争"指什么，然后再从文中找到相关内容加以概括。岳老师与小病号都因病住院，他们的生命受到了疾病的威胁，“抗争”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为。纵观全文可见，主要表现在：二人不顾病重而成为师生，仔细的学习；岳老师日夜细心的关爱小病号并照顾他；小病号病重转院前夕，岳老师赶紧为小病号编写一本教材；在离别时，小病号终于背出了那首很难记住的诗。

故答案为：①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材。④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。

20．本题考查内容的理解与分析。解答此题要结合具体事件来分析。第一次哭，是因为岳老师让小病号背的诗，他三天都没背下来，生气地说自己的生命快结束了，背这些没用。岳老师躲出去哭，一是为小病号年纪小却病情严重而伤心，另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心；第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗，岳老师感到无比的高兴，同时想到小病号病重转院，为他的病情而担忧。

故答案为：第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年"的话深深刺痛了她；②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受而自责。第二次大哭的原因：①为小病号的离别而伤感；②为小病号背出诗而欣慰、激动。