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文档简介

新北师版学数学年级上册全册教案课题谁的得分(第1课时)总课时11.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的法,能够数学语表达的思考过程。教学标3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细、耐检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学准备课件教学过程50+70=30+600=30+300=90+20=40+50=0+500=(2)得数位上为什么是“6”,不是“5”<(3)你觉得计算时应注意什么问题<(4)回忆两位数笔算加法的法则是什么.21.学:1.学:说说,从表中你知道了哪些数学信息<2.研究:2.研究:组讨论他们谁说的对<为什么<算算,他们分别得了多少分<到底谁获胜<3.展。针对研讨内容分组展,其他组补充,师共同评价。交流算法。三、巩固提升、检测反馈(1)25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41请4位朋友板演,其余朋友同桌合作,两题。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()3教学反思教学反思课题谁的得分(第2课时)总课时21.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的法,能够数学语表达的思考过程。教学标3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细、耐检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。教学准备资料教学过程:(37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+331.新知:投飞镖赛。2.研究:(1)说说,从表中你知道了哪些数学信息<4(2)你能看出奇思和妙想谁获胜吗<与同伴进行交流。(3)奇思共得了多少分<妙想呢<3.展:针对研讨内容分组展,其他组补充,师共同评价。三、巩固提升15+26+4433+29+25(2)下表是我国运动员在近届奥运会上获得的奖牌数。金牌铜牌获得奖牌多少枚<获得奖牌多少枚<请你再提出个数学问题,并尝试解答。谁的得分高百以内数的连加24+30+41=()板书设计教学反思5课题秋游总课时31.能从具体的情境中获取信息,发现问题。教学标2.经历探索连减计算法的过程,掌握笔算连减竖式的法,并能够准确地进行计算。3.感受数学与活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的信。重点难点掌握笔算连减竖式的计算法。教学准备课件教学过程去年秋游我们去了森林动物园。瞧,这些同学们来到了我们学校附近的老滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览圈了。说说从图中你知道了哪些数学信息<观图,获取信息。()出并解决问题1。两队都上船后,船上还有多少个空座位<(请您帮作员算算,这样才能知道还可以上多少游1.读问题,独立思考。2.组内讨论解决问题的法,可以在练习本上边列式边说明。6思路:(1)法分析:要求船上有多少个空座位,可以可乘数依次减去两队的数,列式为90-45-25.黑板上列竖式计算,其他学练习本上试算。借板演题统订正:..思路:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总数,再可乘数减去两队的总数,就是船上还有多少空座位。745+25=70乘车返回学校,还有多少没上车<师提:先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。(1)说说,从图中你知道了哪些数学信息<3.笑笑拿着100元去购物,《故事丛书》18元,《丛书》32元。(1)从购物票中,你知道了哪些数学信息<4.计算77-33-2596-39-45100-91-8请3个朋友板演,其余朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不把订报刊的统计表弄脏了。(4)四班订了多少份《画报》<多少份《故事》<8秋游秋游.904545+25=709070=20板书设计.教学反思总课时4课题星星合唱队(第1课时总课时41.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算法的过程;教学标2.掌握100以内数的加减混合运算的计算法,并能正确计算;3.在解决简单问题的过程中,体会数学与活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备课件教学过程9师:同学们,喜欢唱歌吗<(喜欢)课件出:教材第6页情境图。师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发了什么变化<学回答时,关注学是否发现了情景图中的数学信息。学可能会说:·合唱队的数变了。·合唱队加的毕业的多。师:同学们发现的数学信息真多呀=可是老师就是没有明,合唱队数原来多了还是少了<1:毕业的数少,新加的数多,所以应该是原来多了。2:新加的离开的数多,当然是现在多了。、主探索。1.合唱队现在有多少?师:根据图中的信息谁能提出数学问题<对学提出的步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少”的问题,学提不出来就进下个环节,学提不出来教师参与启发提出。师:要求“合唱队现在有多少”,怎样列算式<学可能出现的答案有:·15-9=6()52+6=58()·52-9=43()43+15=58()在学列出52-9+15之后,启发学说说是怎么想的。如:原来有,就是少了9,所以是52-9,,加了是52-9+15。如果学的答案没有出现综合算式,师就起把两个算式改为个算式,并告诉学这样的算式叫作加减混合算式。师:这样的加减混合算式,你会计算吗<试试。学独立计算,教师及时巡视,,发现学习困难的学给予及时的励和必要的指导。另,了解学出现的算法以及算法中出现的问题,准备下步组织学交流。师:把你的算法喝结果向家介绍下,说说先算什么,再算什么,结果是多少。般法是:先算52减9,再加15,结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法,可以让学说说是怎么想的,并谈谈看法。同时说明般情况下的计算法。师:谁愿意把你的竖式计算的法介绍给家<多数学可能会两个竖式计算,如果学出现个竖式的,就直接指导;如果没有出现,教师就主动介绍。2.说说,再列式算算。师:同学们,这道习题你能解答吗<课件出:教材第6页的习题学尝试解答第题后,组织学交流,重点说说是怎样想的。关键弄清:叔叔淘29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁;阿姨叔叔5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成个算是就是8+29-5,让学到前板演竖式计算的过程。然后再进行第题的解答并组织学交流想法和计算过程。三、总结提升。师:今天的学习你有什么收获呢<(加减混合运算般是按从左往右的顺序计算)星星合唱队52-9+15=58()9板书设计 教学反思课题星星合唱队(第2课时课题1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算法的过程;教学标2.掌握100以内数的加减混合运算的计算法,并能正确计算;3.在解决简单问题的过程中,体会数学与活的密切联教学标重点难点教学准备正确计算加减混合式题。优化算法,正确重点难点教学准备教学过程师:怎样的算式叫作加减混合算式<你会计算吗<、深练习。(1)和同伴说说,现在车上的数多了还是少了<3.美术课上,同学们共带来了75个易拉罐灯笼和向葵。做灯笼了35个,做向葵了28个,还剩下多少个易拉罐<4.淘有45张画,笑笑淘少16张。机灵狗笑笑多27张。机灵狗有多少张画<三、总结提升。师:今天的学习你有什么收获呢<四、作业。星星合唱队52-9+15=58()______________板书设计______________ 教学反思教学反思课题总课时61.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。教学标2.能运100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中,体会数学与活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程师:说说在本单元的学习中,你学会了哪些知识<整理:连加、连减和加减混合算式,以及计算法。练习。1.笑笑做了只彩的蝴蝶,了16个蓝笔帽。笑笑共了多少个2.淘做了只猫80粒葵花,葵花少25粒,南少39粒。淘了多少粒南<3.计算。56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45师:请6板演,其余学选作其中的2题。4.买玩具。机器:45元;飞机:32元;汽车:23元;轮船:85元;娃娃,40元;魔:15元。(1)从图中你知道了哪些数学信息<(3)买哪两种玩具剩下的钱最多<剩下多少元<(4)买哪种玩具正好需要花100元<请你三、总结提升。师:今天的学习你有什么收获呢<四、作业。连加连减加减混合运算板书设计56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25教学反思课题总课时7课题总课时71.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。教学标2.能运100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中,体会数学与活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法,正确计算加减混合式题。教学准备教学过程练习。信息:猴:36根;松:18根;熊:;:<(1)猴、松和熊共收了多少根<(2)收的猴和松的总数少10根,收了多少根<1)班开展“争做环保动,下是三个队上周末收集废电池的情况。数量/节第第第三合计第三姓名淘笑笑奇思队收集了多少节废电池<队收集废电池的节数第第次第次第三次总成绩(1)淘第三次跳了多少下<笑笑呢<(2)奇思获得第名,他的总成绩可能是多少<他第三次可能跳了多少下<4.在空格里填数,使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。三、三、总结提升。师:今天的学习你有什么收获呢<四、作业。在空格里填数,使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。板书设计教学反思教学内容:主要内容包括:教学标:4、在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题。重点、难点、关键:重点:认识元、、分及相互关系;认识各种课时划分:教学标教学重难点:在现实情境中认识元、、分,了解它教学法:、、钱、组合作,获取知识。、【这步主要是对获取知识的能力】三、购物活动。想3.4.反馈,并板书:1元1运给家看看。(【通过购物让学初步理解联系。】四、解决简单问题。【让学体会到兑换的必要性。】以找位好朋友去兑换。【通过情境让学体会到应如何解决,加强数学与常活的六、说说。师:七、实践作业。练习设计:板书设计:教学后记:教学标:教学重难点:教学具准备:币张。教学法:情境教学法、探究法。教学过程:、谈话导。们家的想法很正确,因此今天我们将继师:三、巩固练习。2、数数共有多少钱练题后反馈。练习设计:板书设计:教学后记:教学标:教学重难点:在实际的购物情境中进行简单的计算。教学法:教学具准备:教学过程:、谈话导。、、家专柜买东。三、巩固练习。练习设计:板书设计:教学后记:教学标:2、在找零钱的情境中进行简单的计算,学会解决简单的实际问题。教学重难点:在找零钱的情境中进行简单的计算。教学法:教学具准备:教学过程:、谈话导。<(1果。2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。练习设计:板书设计:教学后记:活动的:活动内容:以作为顾客,进行购物活动。前期准备:活动过程:活动效果:教学后记:有多少块糖有多少块糖观察,培养学求异思引导从不同的度观察能力。观察,培养学求异思引导从不同的度观察能力。体验活与乘法的联系。通过数数的活动,学习相同加数的加法,为学学习打下基础。难点准备教学过程:促学:谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗<现在我就给爱他,是咱中国宝”、、数数谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们起来上课,家快来数数共有只<1、oooooooooooooo由数。出2、数数共有个圆。3、汇报:你是怎么数的<三、体验感悟数数()1、共有多少<列出加法算式。再和同桌说说你是怎么数的。2、加法算式表数的过程。3、反馈:横着看:6+6+6+6=20竖着看:4+4+4+4+4+4=24四、实践应数数(三)1、刚才我们数了熊猫和圆,下我们来数数格。2、尝试独立完成“有多少格”。组内说说怎么数的。写出加法算式。汇报板书,从刚才这些算式中你发现了什么<组交流1、谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有红的苹果,共多少个呢》<列出加法算式3、求50盘苹果有多少,你会算吗<能列式吗<六、总结谈话:这时候乘法会较简单教学反思:亲意义,认识意义,认识乘法各部分间的名称。发现并提出可以乘法解决的发现并提出可以乘法解决的3、在交流活动中培养学提问题能力及合作能力。重点经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,难点幻灯主题图准备教学过程:促学:师:你们去过游乐园吗<老师带家到童乐园玩玩。(出情境图)、探索新知:1、从这幅图中,你知道了什么<2、你想提什么数学问题<你会解答吗<引导学列出加法算式。3、认识乘号及各部分间的名称。师:相同的个数相加,可另种表法乘法。今天,老师带家起去认识它。①出乘法算式:2×4=84×2=8②认识乘号“×”,指导书写。③认识各部分间的名称。三、巩固应1、你还能提哪些数学问题<2、尝试列式解答。3、组交流:你是怎么想<什么法算<4、质疑:有什么不清楚的地请提出来<1、联系活实际,说说哪些可乘法表的问题<2、谈谈,这节课你有什么收获<板书设计:教学反思:课题标难点有多少点子学通过计算积的块数,初步乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。培养学的动操作能力,增强数感。1.能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。准备教学过程:复习:“个”说下的算式。7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=,提出问题1,想想,写在本上。2,全班交流。2,全班交流。你是怎么想的<乘法算式是……四,观察积同桌交流不同法:横的看……2,你能乘法式表出有块积吗<3,全班交流。五,动摆三同桌合作:你说我摆。根据乘法算式摆出相对应的三。六,深化巩固1、共有多少<注意2、狗送信。观察的法与相对应的算式。先出屋里的乘法算式:引导学思考,它可能会哪个加法算式变的<另个乘法算式怎么写<(如4X2,可能是2+2+2+2变来的,也可能是4+4,它的另个乘法算式是2X4。)然后现连线。2、提问:共有多少<教学反思:课题课题标:通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在常活中的教学标:培养学独立提出问题、解决问题的能力。标团结合作能力和热爱集体的意识。难点准备1.理解乘法算式在不同情景中所表的意义。2.能根据具体的情景提出问题,在乘法解决问题的过程中,体会乘法的意义聚会图聚会图教学过程:们也起去参加动物乐园要开展庆祝活动,动物们常兴从四赶来聚会,们也起去参加它们的庆祝会。1、请朋友仔细观察聚会的热闹场。2、说说有哪些动物,它们在什么<3、组交流汇报1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题<你会解决吗<2、让学根据提出的某个问题,列出算式。3、说说为什么这样列式,还可以怎样列<4、选择棒摆摆,并与同桌说说。5、学选择提出的问题中的个,摆摆,写算式。(四)巩固练习,加深对乘法意义的理解连:6连:6和6个3表的意义不同连说说有时表有时表摆:练摆摆:练摆本课结、知识本课找找活中有哪些些给家长或同学找找活中有哪些些给家长或同学说说。教学反思:略诀课题设想难点准备诀的来源,初步记诀的来源,初步记住5的乘法诀竞争能力和数感。竞争能力和数感。诀,会棒、歌曲《洋娃娃和熊跳舞》教学过程:图演,情境引。谈话:松在松树林里采了筐松果,你能帮他动探究,学习新知。2、说说情境图中的信息:你发现了什么<3、引导学数数:你从图中发现了什么数学问题:4、数数、填填:堆松果有五个,2堆、3堆……9堆呢<数堆数松果的个数1524、引导整理,得出诀。说出算法。你是什么法算出来的<a.加法:个五、个五的加b.乘法:个五就是1×5=5,个五就是2×5=10……组合作写出5的乘法算式和诀,师指导。(2)多媒体呈现与算式的对应关系,加深理解。三、巩固练习,发展思维。1课间活动。规则:每5组,分2组跳圆圈舞,让学列个乘法算式,并编出乘法2、摆棒:根据5的乘法诀,让同桌的学1位摆棒,另位写出乘法诀。3、游戏:“开车”的形式说出乘法算式和乘法诀。1、谈谈,这节课你有什么收获<2、记记:5的乘法诀。教学反思:课题课题义,进步借助材料激发学的族豪感。难点难点义,掌握并灵活应区别乘法与加法的含义教学过程:师对答活动。组展开讨论交流,然后汇报。1、谈谈,这节课你有什么收获<教学反思:课题课间活动1、经历编制2的乘法诀的过程,培养学有条理地思考问题的习惯,体验运诀的优越性。教学2、掌握2的乘法诀,会乘法诀进行计算和解决简单的实际问题。3、结合具体情境,体会乘法的意义。难教学过程:活动:2、你摆了双筷<共根<你发现什么数学问题<同桌互说。2+2+2=62*6=121、说说你会看这张表吗<指名回答。2、独完成填表。2、同桌互评。:(2、组合作,先写出算式,再根据算式编出乘法诀。3、全班交流。3、熟记乘法诀。活动四:1、游戏对诀)(1)根据乘法诀说算式。(2)根据算式说诀。先师对练,再同桌互对。2、圈数。师让上台圈数,并说出是根据哪句乘法诀。4、组合作,通过具体情境(如图),独立解答。5、思考题,说说的想法。本课结:今天你学会了什么新知识<你记住2的乘法诀了吗<请你记住它。教学反思:难点教学过程:、数数。观察主题图:3+3+3+3+3+3+3+3+3=<三、填填学独立完成2、围九个三形边看三形边数3、6、9……27,接着填在教科书上的算式。看上的表格,尝试编3的乘法诀。七、记记并交流记忆法。喜欢的式读诀,组讨论:怎么记住3的乘法诀。诀,完成《课作》第页教学反思:课题熊请客课题知识标:引导学学习4的乘法诀,能运4的乘法诀正确计算和解决简单的实际问题。教学能力标:培养学的观察和分析能力。情感标:培养学具有良好的学难点准备编制4的乘法诀。掌握4的乘法诀,会4的教学过程:,复习准备,探索新知摆摆诀课题会乘法的意义,熟练掌握25的乘法诀。练题。板书设计:熊请客红果有串1红果有个4283456789教学反思:2、让学经历与他交流各的想法的3、在活动中培养学合作交流,相互过程,从理解乘法的意倾听、相互评价等能力。义。难点教学过程:要求:1)其中个同学根据图上信息提问题。、深化理解,巩固提。四、摘星星六、作业。板书设计:回家路上教学反思:引导学发现乘法诀的排列规律,能发现其中积相同的部分,培养学分析、综合能力。3、创设情境,在活动中,学会与他合作竞争能力。理解乘法算式在不同情景中所表的意难点歌曲《数数歌》断、卡(实物)、动物道具、8张贴数背椅准备教学过程:、创设情境,激发兴趣。1、前是商场,你们说说有哪些东<摆出实物或(图)标上价格。2、朋友你从中发现了什么问题。(1)说出不同的分类情况。(2)应花多少钱<3、如果带50元去买所有的东,够吗完成练习第1题)游戏。(采1、先由学独立完成,同桌相互检查。2、集体交流、反馈。3、评评:哪个组完成最好,并给这个组颗星星。4、请朋友说说怎样读表内乘法。5、对令,同桌相互提问。6、卡抢答。(完成练习第2三、数学活动。1、出卡,“开车”的形式,说出乘法诀。2、找朋友,数学语描述题中情境,提出数学问题、解决问题、组合作、汇报成果。(完成第3四、游戏。1、谁能说说蛙的形状。2、播放歌曲《数数歌》断。3、独立填写第4题。4、组相互检查。5、集体交流反馈。(完成练习第4题)五、找座位。1、“摘果”活让学扮演动物上台“摘果”2、对号座。悄悄的坐上,然后说明原因。六、总结。今天你有什么收获<你还能提出什么问题教学反思:教学反思:教学标:教学重难点:教学具准备:教学法:教学过程:教师语导。师:通过同学们,我们每天在这间教室里学吗<讲台有多长,课桌有多长。实际意义。认认。1厘。三、全课总结。练习设计:教学标:教学过程:11、1和蜗2、独立完成“试试”,反馈。练习设计:教学标:教学过程:习课题课题分物游戏教学2,通过分分的活动,培养学的动设想3,结合具体情境让学体会除法的意义。难点准备样多”“使学体会“同样多”“平均分”的含义样多”“使学体会“同教学过程:板书设计:分桃样多、同样多、平均分给2个猴,每个猴分(4)个桃2、每只猫分到(3)条鱼3、每只狗分到(6)根头教学反思:课题1、知识标:初步体验等分与活实际的密切联系教学2、能力标:培养学的动操作和初步的抽象概括能力3、情感标:培养学解决实际活问题与数学思考能力准备使学义。进使学义。教学过程:为。盘摆板书设计:分苹果平均每个盘放3个,可以放4个盘平均每个盘里放2个,可以放6个盘课题教学难点分糖果1、让学通过亲动分实物,感知“平均分”的含义,初步培养学数学研究法的能力。2、通过实际操作,培养学的动实践能力和初步语表达能力。教学反思:准备谈话引,激趣促学。同学们在常活中分吗<今天这节课我们起来分过分东学习新本领,家有兴趣吗<摆摆,探索新知。动实践:每组5,有20块糖果,每个朋友要分得同样多,该怎样分<分分看,法多的给予奖励糖果。(1)学动合作摆摆,教师巡视,观察学摆的情况。(2)组汇报摆的法,进行奖励。动实践:规则让学5(1)分组交流分的法,并填写第36表格。(2)集体交流、反馈。(3)在全班操作的基础上,指名拿老师的教具上台分分,说说,你是怎样分的<有没有分完三、拓展数据,巩固提。活动实践三、(完成第37页组活动)(1)组合作:在组内说说可以怎么分,并把分的过程记录下来。(2)请个别组上台演分的过程。、开放性练习。(完成第37页数学游戏)活动实践四:(1)师说明游戏规则。(2)拿出准备好的进行游戏活动。(3)教师巡视并指导。、全课总结:今天你学了什么数学知识,你喜欢这样的活动吗<活中有没有遇到这样的数学问题呢<请你把它写下来,好吗<板书设计:教学反思:分糖果姓名姓名姓名姓名姓名知识标:通过前量的等分活教学能力标:培养动操作、合作交流习惯。理解除法表等分的过程。了解除法算难点棒,记录表准备教学过程:、摆来。独立思考:分分或圈圈,然后把分的过程除法算式表出来,把算式读给同桌板书设计:分蕉2364商被除数商课题教学课题教学难点1、通过情境教学,让学初步体会除法与乘法之间的关系。学习2~5的乘法诀求商的法。2、培养学观察类推能力,及解决实际问题的能力。图中图中问题。教学反思:主题图准备师:熊开了个商店,我们起去参观吧。组交流:你到熊的店里,看到了什么<、提出并解决数学1、你能提出什么问题师板书)选择如下问题,独立思考,并列式解答。2、汇报解答结果。三、较发现组讨论:仔细观察上两道题,你发现了什么<(引导体会乘除法之间的联系和乘法试试。1、猴带了12元,它可以买个铅笔盒。2、如果猴想这12元可以买球,可以3、如果你有24元,你在熊的店里可以买什么物品<五、独立完成解答:28÷4=20÷5=45÷9=六、作业。找找,活中什么教学反思:难点准备能力观察,分析能力。标能力观察,分析能力。情感实际的密切关系标:初步体验情感实际的密切关系进步了解等分活动进步了解等分活进步了解“倍“的含进步了解“倍“的含主题图教学过程:、谈话引:春天,候温暖,万物复苏,森林中的许多动物都来到河边玩耍。它们是谁呢<我们起去看看让学独立数数各种动物的数量。(头汇报,师板书。)、学具摆摆,体会“倍”的含义让学分别圆代表猴,鸭,摆出击它们的数量。三,说说摆的内容,怎样摆。四、出对应算或。鸭右边的圆圈圈观察6只鸭的数量有个猴的数量那么多(让学说说:上分的过程和结果算式怎么表猴有3只鸭的数量有2个猴的数量。因此我们可以说:鸭的只数是猴只数的2倍,算式表:6÷3=2六、变换情景内容再次练习。②要求:组合作鸡的数量然后圈圈观察鸡的数量里有多少个松那么多最后填空列式。③组汇报③EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up10(园),题让)符表格:符表格:松鸡鸡的只数是松的()列式:□○□=□教学反思:难点准备准备件教学过程:、、1、师:同学们到过花园玩吗<今天老师和家起去花园玩玩<(出花园背景图,然后根据学的回答依次出现鸟、蜜蜂、蝴蝶。)师:这些动物有个秘密要告诉家。听……(依次出现动物们说的话。)2、组内交流图上信息:蝴蝶4只,鸟24只,蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍,红花8朵……师有选择地板书学提出的问题。三、解决问题。()、蜜蜂有只<1、提:应先知道哪种动物有只<2、同桌合作摆摆。摆的时候之前想想:先摆什么,再摆什么<3、列式解答。1、独立摆摆鸟和蝴蝶的只数。2、交流怎么摆容易看出鸟的只数是蝴蝶的倍。3、列式解答。1、独立完成第、第题。2、组讨论:练练中的“数数”,涂或纸条的找找活中除法解决的说。板书设计:花园鸟是蝴蝶的倍<24÷4=6密封有多少只<4*2=8(只)8÷2=4教学反思:、诀1、编制6的乘法诀,在探索规律的基教学2、能正确地运诀计算表内乘法,解决实际问题。3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.,初步培养学的估算意识。难点格图准备教学过程:1、独立填写算式,编制诀,教师巡视指导。2、组讨论:想想,三个算式之间活动四:(练练)1、独立填表,同桌互相说说,每个得数是怎样得出来的,利哪句

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