2024-2025学年小学生人文关怀意识教学设计

2024-2025学年小学生人文关怀意识教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学生人文关怀意识教学设计》旨在通过本章的学习，让学生了解并体会人文关怀的重要性。教材选自人教版《小学语文》四年级下册第六单元。本单元以“关心他人，关爱生命”为主题，安排了三篇课文：《荷叶母亲》、《只有一个地球》、《再见了，亲人》。

教学内容主要包括以下三个方面：

1.让学生通过学习课文，了解每个人文关怀的故事，感受作品中所传递的关爱他人、珍惜生命的情怀。

2.培养学生从生活中发现美好、关爱他人的意识，学会用行动去关爱身边的人，传递正能量。

3.结合课文内容，引导学生进行口语交际和写作训练，提高学生的表达能力和关爱他人的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人文关怀意识，提高其对生命价值的认识。通过学习课文，使学生学会关爱他人，珍惜生命，关注身边人的需求，传递正能量。同时，通过口语交际和写作训练，提升学生的表达能力和关爱他人的能力，使其在日常生活中能够更好地实践人文关怀。三、学情分析考虑到所教的是小学四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的积累。学生对语文课已有一定的认识，具备基本的阅读理解和表达能力。但在人文关怀意识方面，部分学生可能还不够明确，需要通过本节课的教学来引导和培养。

在行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，积极参与课堂活动。然而，部分学生在关爱他人、关注生命价值方面可能缺乏实践和体会，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们从生活中发现美好、关爱他人。

针对学生的学情，本节课的教学将结合课文内容，以实例引导学生体验人文关怀，通过小组讨论、口语交际和写作训练等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力，培养其关爱他人的意识。四、教学资源准备1.教材：检查并确保每位学生都有《小学语文》四年级下册第六单元的教材。

2.辅助材料：搜集与课文主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和口语交际练习区，以促进学生互动和参与。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于关爱他人的感人视频，引导学生思考关爱他人的重要性。

-问题提出：教师提问：“你们曾经经历过被人关爱的事情吗？请大家分享一下。”

-学生分享：让学生轮流分享自己经历过的关爱故事，感受关爱他人的温暖。

2.讲授新课（15分钟）

-课文讲解：教师带领学生学习本单元的三篇课文，《荷叶母亲》、《只有一个地球》、《再见了，亲人》。

-重点解析：引导学生关注课文中的关爱他人、珍惜生命的情怀，分析作品中所传递的人文关怀意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，针对课文内容，提出关爱他人、珍惜生命的实例，分享彼此的体会。

-口语交际练习：组织学生进行口语交际训练，让他们运用所学内容，模拟关爱他人的场景。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的学习内容，教师提出问题，检查学生对课文的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课文内容的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、珍惜生命的重要性。

-核心素养拓展：引导学生从生活中发现美好，关注身边人的需求，培养关爱他人的行为习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

-写作练习：根据本节课所学内容，让学生写一篇关于关爱他人的作文。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握课文内容，巩固练习环节提高学生的表达能力和关爱他人的能力，课堂提问环节检查学生的学习效果，总结与拓展环节强化学生的核心素养。在教学过程中，注重师生互动，创新教学方法，贴近实际学情，解决重难点问题，提升学生的综合素质。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.人文关怀意识的定义和重要性：引导学生了解人文关怀意识的内涵，认识到关爱他人、珍惜生命的重要性。

2.课文内容梳理：《荷叶母亲》、《只有一个地球》、《再见了，亲人》三篇课文的主要情节、人物关系和主题思想。

3.关爱他人、珍惜生命的实例分析：通过分析课文中的实例，让学生理解关爱他人、珍惜生命的具体表现，并能够联系实际生活进行思考。

4.表达能力的提升：通过口语交际和写作训练，提高学生的表达能力和关爱他人的能力，使其能够更好地传递正能量。

5.核心素养的培养：引导学生从生活中发现美好，关注身边人的需求，培养关爱他人的行为习惯，提升自身的人文关怀意识。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕课文内容《荷叶母亲》、《只有一个地球》、《再见了，亲人》进行讲解，主要涉及人物关系、情节理解、主题思想等方面。以下是五个典型例题及其答案：

1.例题一：《荷叶母亲》中，母亲与孩子之间的关系是怎样的？

答案：母亲与孩子之间是一种深厚的亲情关系，母亲以自己的爱和牺牲来保护和照顾孩子。

2.例题二：《只有一个地球》一文中，作者为什么呼吁人们珍惜地球资源？

答案：作者呼吁人们珍惜地球资源，因为地球上的资源是有限的，人类的过度开发和消耗会导致资源枯竭，给地球带来严重的环境问题。

3.例题三：《再见了，亲人》中，主人公离开亲人时的内心感受是怎样的？

答案：主人公离开亲人时内心感到非常不舍和难过，因为他们与亲人之间有着深厚的感情。

4.例题四：请举例说明《荷叶母亲》中母亲对孩子的关爱表现在哪些方面？

答案：母亲对孩子的关爱表现在她用自己的身体为孩子遮风挡雨，用自己的爱和耐心来照顾和教育孩子等方面。

5.例题五：《只有一个地球》一文中，作者给出了哪些建议来保护地球资源？

答案：作者建议人们减少浪费，合理利用资源，提倡可持续发展，同时呼吁人们加强环保意识，共同保护地球环境。八、内容逻辑关系①人文关怀意识的培养：本节课首先通过引入关爱他人的感人视频，引导学生思考关爱他人的重要性，进而引入课文学习。通过学习三篇课文，使学生理解和掌握关爱他人、珍惜生命的情怀，培养其人文关怀意识。

②课文内容梳理与分析：在讲授新课时，教师带领学生学习《荷叶母亲》、《只有一个地球》、《再见了，亲人》三篇课文，重点解析课文中的关爱他人、珍惜生命的情怀，以及作品中所传递的人文关怀意识。

③实践与表达能力的提升：通过小组讨论和口语交际练习，让学生联系实际生活，运用所学内容，模拟关爱他人的场景，提高学生的表达能力和关爱他人的能力。在课堂提问环节，教师提出问题，检查学生对课文的理解和掌握，进一步巩固所学知识。

板书设计：

①人文关怀意识

-定义与重要性

-关爱他人

-珍惜生命

②课文内容梳理

-《荷叶母亲》

-《只有一个地球》

-《再见了，亲人》

③实践与表达能力提升

-小组讨论

-口语交际练习教学反思在教授《2024-2025学年小学生人文关怀意识》这一课程之后，我进行了深刻的教学反思。我认识到，作为一名教师，需要不断改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

首先，我在导入环节使用了感人至深的视频，成功地激发了学生的学习兴趣，使他们能够快速地进入学习状态。但在课堂讨论中，我发现部分学生对于关爱他人、珍惜生命的理解还不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活中发现美好，关注身边人的需求，培养他们关爱他人的行为习惯。

其次，在讲授新课时，我详细解析了课文中的关爱他人、珍惜生命的情怀，以及作品中所传递的人文关怀意识。但在课堂互动环节，我发现部分学生对于课文内容的理解还有待提高，因此我需要改进教学方法，通过更多的实例分析和小组讨论，让学生更加深入地理解课文内容，提高他们的表达能力。

此外，在巩固练习环节，我组织了学生进行小组讨论和口语交际练习，让学生联系实际生活，运用所学内容，模拟关爱他人的场景。但在此过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的关爱还存在困难，因此在今后的教学中，我需要加强对学生的口语交际训练，提高他们的表达能力。

最后，在教学过程中，我注重了师生互动，创新教学方法，贴近实际学情，解决重难点问题，提升学生的综合素质。但同时，我也认识到自己在课堂管理方面还有待提高，需要更好地引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂中积极参与，对于人文关怀意识有了初步的认识，能够主动分享自己的经历和感受。但在深入理解和分析课文内容方面，部分学生仍需提高。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，对于课文中的关爱他人、珍惜生命的主题有了更深入的理解。但部分小组在展示过程中，表达不够清晰，需要进一步提高表达能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，对于课文情节和人物关系的掌握较好，但部分学生在主题思想的理解上还存在困难，需要加强引导和讲解。

4.作业完成情况：学生在课后作业中