2024-2025学年校园霸凌干预的教学设计理念

2024-2025学年校园霸凌干预的教学设计理念学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年校园霸凌干预》。该章节主要涉及以下内容：1.校园霸凌的定义、类型及危害；2.校园霸凌的干预原则和方法；3.如何建立和谐的校园环境，预防校园霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中已经掌握了关于人际交往、心理健康等方面的知识，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解校园霸凌现象，提高自我保护意识和能力，为创建和谐校园贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的人际交往能力，学会有效沟通和解决冲突；2.提高学生的自我保护意识，学会面对校园霸凌时能够保护自己；3.培养学生的社会责任感，积极参与校园霸凌干预活动，为创建和谐校园贡献力量。通过本节课的学习，学生将能够在知识、技能和情感等方面得到全面提升，从而更好地适应社会需求。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义、类型及危害：让学生明确校园霸凌的概念，了解其各种类型以及对学生身心健康的危害。

（2）校园霸凌的干预原则和方法：教授学生如何科学、有效地干预校园霸凌行为，包括心理干预、行为干预等。

（3）如何建立和谐的校园环境，预防校园霸凌：引导学生积极参与校园文化建设，共同营造一个和谐、友善的学习氛围。

2.教学难点：

（1）识别校园霸凌行为：让学生能够准确识别出校园霸凌行为，避免将一些正常的人际交往误解为霸凌。

（2）掌握干预校园霸凌的方法：教授学生具体的干预技巧，如如何在不伤害他人的前提下，有效地制止校园霸凌行为。

（3）培养学生的自我保护意识：让学生学会在面对校园霸凌时，如何保护自己，避免成为受害者。

（4）培养学生的同理心：引导学生理解校园霸凌者的行为背后可能隐藏的心理问题，培养学生的同理心，减少校园霸凌的发生。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年校园霸凌干预》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解校园霸凌的现象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置互动环节所需的空间，同时确保教室环境的安全与舒适。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《2024-2025学年校园霸凌干预》。希望通过本节课的学习，我们能更好地了解校园霸凌现象，学会如何预防和干预校园霸凌，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

2.校园霸凌知识讲解（15分钟）

（1）首先，让我们来看一下校园霸凌的定义。校园霸凌是指在学校内外，个体或群体以暴力、威胁、侮辱等手段，对其他个体进行恶意攻击的行为。同学们，你们认为校园霸凌还包括哪些类型呢？（邀请学生回答）

（2）接下来，我们来了解一下校园霸凌的类型。常见的校园霸凌类型有身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。身体欺凌包括打骂、推搡等；言语欺凌包括辱骂、嘲讽等；社交欺凌包括排斥、孤立等。同学们，你们有没有遇到过这些情况呢？（邀请学生分享经历）

（3）了解了校园霸凌的类型，我们再来谈谈校园霸凌的危害。校园霸凌对受害者而言，会导致身心健康问题，如自卑、抑郁等；对施暴者而言，如果不加以改正，长大成人后可能会发展为犯罪行为。因此，我们要共同努力，杜绝校园霸凌现象。

3.校园霸凌干预方法学习（15分钟）

（1）那么，遇到校园霸凌时，我们应该如何干预呢？首先，我们要保持冷静，不要盲目冲动。可以尝试以下方法：一是与施暴者进行沟通，告诉他们这样做是不对的；二是寻求老师、家长或其他成年人的帮助。

（2）除了以上方法，我们还可以积极参与校园霸凌干预活动，如加入志愿者队伍，为受害者提供帮助；开展主题班会，提高同学们对校园霸凌的认识。

4.建立和谐校园环境（10分钟）

（1）为了预防校园霸凌，我们还要共同努力，建立一个和谐、友善的校园环境。这需要我们每个人都要遵守校规校纪，尊重他人，不欺凌、不欺负。

（2）我们可以从自身做起，做到以下几点：一是文明礼貌，对待同学要有爱心和耐心；二是积极参与班级活动，与同学们建立良好的友谊；三是遇到矛盾时，要学会换位思考，理解他人。

5.课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，希望大家能够明确校园霸凌的定义、类型及危害，掌握干预校园霸凌的方法，并积极参与校园霸凌干预活动，为创建一个和谐、友善的校园环境贡献自己的力量。

6.作业布置（5分钟）

请大家结合本节课所学内容，思考一下如何在日常生活中预防校园霸凌，并将你的想法写在课后作业中，下节课我们一起来分享。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《校园霸凌的预防与干预》、《青少年心理健康手册》等。

（2）文章：《中国校园霸凌现象调查报告》、《校园霸凌对青少年心理健康的影响》等。

（3）纪录片：《霸凌事件背后的真相》、《停止霸凌，从我做起》等。

（4）心理健康教育课程：如“青少年心理健康教育”、“心理素质提升”等。

2.拓展建议：

（1）请同学们阅读《校园霸凌的预防与干预》等书籍，深入了解校园霸凌的成因、预防措施及干预方法。

（2）观看《霸凌事件背后的真相》等纪录片，了解校园霸凌现象的严重性，增强自己的防范意识。

（3）参加心理健康教育课程，提高自己的心理素质，学会如何应对校园霸凌。

（4）结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中预防校园霸凌，可以撰写一篇心得体会，与同学们分享。

（5）开展小组讨论，探讨如何建立和谐校园、预防校园霸凌，并提出具体建议。

（6）积极参与学校组织的心理健康教育活动，如讲座、座谈会等，提高自己的心理健康水平。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于如何预防校园霸凌的短文，字数在300-500字之间。

（2）设计一个以“拒绝校园霸凌，共建和谐校园”为主题的手抄报，内容包括校园霸凌的定义、类型、危害及预防措施等。

（3）进行一次家庭访谈，了解家人对校园霸凌的看法及预防措施，并将访谈内容整理成一篇报告。

2.作业反馈：

（1）在批改同学们关于预防校园霸凌的短文时，重点关注同学们对校园霸凌定义、类型、危害和预防措施的理解和掌握程度。对于存在的问题，如表述不清、论据不足等，给出具体的修改建议。

（2）在手抄报的评价中，除了关注同学们的设计创意和美观程度，还要重点检查同学们对校园霸凌知识的掌握情况。对于制作质量较高、内容准确的手抄报，给予表扬和鼓励；对于制作不足、内容不够准确的手抄报，提出改进建议，帮助同学们提高。

（3）在批改家庭访谈报告时，关注同学们对家人观点的记录和整理能力，以及对访谈内容的分析和总结。对于报告内容丰富、观点明确的，给予肯定；对于报告内容单一、观点不明确的，指导同学们如何更好地进行访谈和整理。板书设计1.重点知识点：

①校园霸凌的定义、类型及危害

②校园霸凌的干预原则和方法

③建立和谐校园环境，预防校园霸凌

2.关键词：

①校园霸凌、②干预、③和谐校园、④预防、⑤青少年心理健康

3.句式结构：

①校园霸凌=暴力+威胁+侮辱

②干预原则=不伤害他人+有效制止

③和谐校园=遵守校规+尊重他人+友善相处

4.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点知识点

②设计简洁明了的图标，如爱心、手掌等，代表友善、互助等价值观

③采用对仗工整的句式，增强语言韵律感，如“和谐校园，友善相处”

④添加趣味性提问，如“你知道校园霸凌的类型有哪些吗？”引发学生思考和讨论反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生也更能参与到学习中。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在模拟实际场景中，学会如何应对校园霸凌。这种方式能够让学生更好地理解和掌握知识，提高他们的实际操作能力。

3.多元评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还注重他们的口头表达和实际操作能力。这样能够更全面地了解学生的学习情况，给予他们更准确的反馈。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生参与度不高，部分学生注意力不集中。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与到学习中。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和情境模拟等方式，但部分学生仍然觉得课堂内容较为枯燥，需要更多地创新教学方法，以吸引学生的注意力。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我发现有时过于注重书面作业，而忽视了学生的实际操作能力和口头表达能力。我需要更全面地评价学生的学习情况，给予他们更准确的反馈。

改进措施：

1.优化教学管理：我将采取更加有效的教学管理措施，例如定期检查学生的学习进度，及时发现问题并进行调整。同时，我会鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的学习积极性。

2.创新教学方法