2024年秋初中生物七年级下册教学设计（教案）第四章 人体内物质的运输

第四章人体内物质的运输众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。这条运输线就是遍布在全身的血管（bloodvessel），血管里流动着血液（blood）。

第一节流动的组织血液课型：新授课课时：2教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和功能，可以较好地突破重点解决难点。学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。教学目标：1、

描述血液的成分和主要功能2、

使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞教学策略：创设情景实验探究分析讨论解决疑难得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动血液的组成和功能1、血浆（bloodplasma）功能：运载血细胞、运输生命活动所需的物质和体内产生的废物。成分：90%的水血浆蛋白7%2、血细胞（bloodcell）红细胞（RBC）：无核、两面凹的圆饼状。含血红蛋白（Hb），呈红色。功能：运输氧

白细胞（WBC）：有核、数量少。功能：吞噬细菌和病毒血小板（PLT）：无核、最小、形状不规则。功能：凝血、止血

激情、质疑

分析资料

相互交流

观察、分析、表述、交流

通过实验得出结论

进一步巩固

解答创设情景：为什么失血过多会死亡？出示资料质疑：为什么把血液称为“流动的组织”？演示实验：加入抗凝剂后的鸡血出现分层现象问题：分几层？有什么成分？其功能如何？组织学生实验：观察人血的永久涂片巡视指导

知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业练习巩固教学反思：第二节血流的管道血管课型：新授课课时：2教材分析：以观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，学会区分三种血管。学情分析：学生对血管的知识知之甚少，所以教师要注意多从感性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。教学目标：1、

描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点2、

尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况教学策略：创设情景实验探究分析讨论得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、动脉（artery）：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。管壁厚、弹性大、血流快。

2、毛细血管：连接最小的动脉和静脉的血管。壁薄、血流最慢、只允许红细胞单行通过。便于血液与组织充分进行物质交换。

3、静脉（vein）：将血液从身体各部分送回心脏的血管。管壁较薄、弹性小、血流慢，管内有静脉瓣。激情、质疑

分组实验

探究、解答

解决疑惑

归纳总结

进一步巩固

解答创设情景：列举生活中三种不同的流血情况，分析原因，导入新课。

组织学生实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动出示探究问题

巡视指导

指导帮助

知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业

练习巩固教学反思：第三节输送血液的泵心脏课型：新授课课时：2教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。教学目标：1、

描述心脏的结构和功能2、

概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学策略：创设情景演示实验分析讨论相互交流得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、

心脏的结构和功能分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。左心室主动脉右心室肺动脉左心房肺静脉右心房上、下腔静脉心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。

2、

血液循环（bloodcirculation）途径①体循环：左心室体动脉全身毛细血管体静脉上、下腔静脉右心房②肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。激情、质疑

观察、思考

看书自学

表述交流

得出结论

思考、看书

自学、归纳

相互交流

进一步巩固

解答组织学生阅读《血液循环的发现》，创设情景，导入新课。展示心脏模型（猪的心脏）提出观察问题

解惑、答疑

指导帮助

质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？指导看书（插图）

小结

知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业练习巩固教学反思：第四节输血与血型课型：新授课课时：1教材分析：通过创设情景，让学生能列举ABO血型的类型，知道输血的原则，认同我国无偿献血的制度。学情分析：学生对ABO血型的知识较熟悉，但有关输血的原则还不清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识。教学目标：1、

列举ABO血型的类型2、

概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系3、

参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查4、

认同我国无偿献血的制度教学策略：创设情景资料分析分析讨论相互交流得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、

血量和输血血量：占体重7~8%一次失血：1200~1500毫升会危及生命；800~1000毫升出现不适等症状；200~300毫升不会影响身体健康。

输血：同型输血

2、

血型的发现ABO血型：A型B型AB型O型

质疑、激情

明确道理

进行情感教育

思考、交流

看书自学