Unit 1 Me and My Class Lesson 3 Getting to Know You 教学设计 2024-2025冀教版英语八年级上册

Unit1MeandMyClassLesson3GettingtoKnowYou教学设计2024-2025冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeandMyClassLesson3GettingtoKnowYou教学设计2024-2025冀教版英语八年级上册教材分析《冀教版英语八年级上册》Unit1MeandMyClass的Lesson3“GettingtoKnowYou”以认识新同学为主题，通过本课的学习，学生将掌握如何用英语进行自我介绍，询问他人的兴趣爱好，并能够描述班级同学的基本情况。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。本节课通过听说读写四项技能的练习，旨在提高学生的英语交际能力，同时强化学生对一般现在时态的运用，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力展开。通过“GettingtoKnowYou”的学习，学生将提升以下能力：能运用目标语言进行有效沟通，培养良好的交际意识和团队协作精神；通过思考和描述同学的特点，锻炼观察力和逻辑性思维；了解并尊重不同的个人兴趣和文化背景，增强跨文化交际意识；在学习过程中自我管理，自我反思，形成自主学习和持续进步的能力。这些目标与课程内容紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学情分析三、学情分析：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但在表达复杂信息和深入讨论方面仍需提高。在知识层面，学生已掌握一般现在时态和一般过去时态，但对于时态的灵活运用和句型结构的多样性掌握不够熟练。能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，特别是在描述人物特征和兴趣爱好时，语言表达较为单一。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但自主学习能力和合作意识有待加强。此外，部分学生在课堂上表现出不自信、羞于开口的行为习惯，这可能影响他们在本节课中的参与度和学习效果。因此，本节课将注重分层教学，提供个性化指导，鼓励学生积极参与，以提高他们的语言运用能力和学习自信心。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、PPT课件、音频播放器。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动学习系统。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、在线习题库、英语学习APP。

5.教学手段：分组合作学习、角色扮演、头脑风暴、听说练习、写作指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段班级活动的视频，展示同学们在课堂之外的互动和兴趣。

-提出问题：询问学生对视频中同学的印象，引导学生思考如何用英语介绍自己和新朋友。

-激发兴趣：通过讨论学生感兴趣的活动，引出本节课的主题“GettingtoKnowYou”。

2.讲授新课（15分钟）

-自我介绍：教师示范如何用英语进行自我介绍，强调使用一般现在时态描述个人特点和兴趣爱好。

-新句型展示：通过PPT展示本节课的新句型，如“Hello,mynameis...Ilike...Iam...”等。

-互动讲解：邀请学生上台演示自我介绍，同时引导学生关注时态和句型结构。

-课堂练习：学生在小组内互相练习自我介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组选择一位同学作为“interviewee”，其他同学轮流用英语提问，了解其兴趣爱好。

-角色扮演：学生模拟初次见面的场景，进行角色扮演，练习使用目标语言。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

4.双边互动（5分钟）

-创新环节：开展“快速问答”游戏，学生抢答介绍自己的兴趣，提高口语反应能力。

-互动讨论：教师提出关于兴趣爱好和人际交往的问题，引导学生进行思考和讨论。

-解决问题：针对学生在互动中遇到的语言难题，教师及时给予指导和解答。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-观察与分析：学生观察班级同学的共同点和不同点，用英语进行描述。

-自我反思：学生反思自己在介绍和提问时的表现，评估自己的交际能力。

-自主学习：布置课后任务，要求学生用英语记录下对班级同学的印象，培养自主学习习惯。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结要点：教师简短回顾本节课的教学内容和重点，强调在实际情境中使用英语的重要性。

-布置作业：学生完成课后练习，包括写一篇关于介绍同学的短文，巩固新学知识。

总用时：45分钟。在教学过程中，教师将注重学生主体地位的体现，鼓励积极参与，确保教学双边互动，提升学生的语言运用能力和核心素养。学生学习效果1.语言知识：学生掌握了如何用英语进行自我介绍，并能熟练运用一般现在时态描述个人特点和兴趣爱好。他们能够使用本节课所学的核心词汇和句型，如“Hello,mynameis...Ilike...Iam...”等，进行简单的日常交流。

2.语言技能：学生的听说能力得到提升，尤其是在面对真实情境时，能够自信地用英语进行表达。通过角色扮演和小组互动，学生的口语表达和听力理解能力得到了锻炼。

3.学习策略：学生学会了通过观察、模仿和实践来学习英语，能够运用自主学习策略，如课后记录和反思，来巩固和拓展课堂所学。

4.文化意识：通过了解和描述同学的兴趣爱好，学生增进了对同伴文化的认识，培养了尊重和理解不同文化背景的意识。

5.思维品质：学生在描述和讨论中锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够用英语进行简单的推理和表达个人观点。

6.交际能力：学生在模拟的社交场景中，提高了交际技巧，学会了如何开始和维持对话，以及如何恰当地表达自己的兴趣和询问他人的信息。

7.自主与合作：学生通过小组合作和个人自主学习，增强了团队合作意识和解决问题的能力，同时也提升了自我管理和自我驱动学习的习惯。

8.情感态度：课堂活动的设计使得学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对英语学习的兴趣和自信心，减少了羞于开口的现象。内容逻辑关系①知识点与词句：

-自我介绍的核心词汇：name,like,be,hobby,interest等。

-常用句型：Hello,mynameis...;Ilike...;Iam...;Whatdoyoulike?;Whatareyourhobbies?等。

-一般现在时态的运用：描述个人特点、兴趣爱好。

②板书设计：

-主题：MeandMyClass-GettingtoKnowYou

-右侧列出重点词汇和句型，以不同颜色突出。

-中间部分展示一般现在时态的结构，配以示例句子。

-下部空间用于记录学生讨论的成果和观察到的同学特点。

③逻辑关系：

-导入：通过视频和问题，引出自我介绍的话题。

-新课：教师示范和讲解自我介绍的语言点，学生模仿和实践。

-巩固：通过小组活动和角色扮演，学生运用新学知识进行互动。

-互动：创新游戏和讨论，加深学生对语言点的理解和记忆。

-拓展：观察、分析和反思，将语言学习与实际生活结合，提升核心素养。

板书设计将遵循逻辑顺序，确保学生能够清晰地跟随教学思路，理解和记忆课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过视频和角色扮演，让学生在真实的语境中学习英语，提高了语言的实用性和学生的参与度。

2.互动式学习：课堂上的快速问答和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性和动态性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的兴趣和能力。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问