9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年小学语文四年级下册统编版

9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年小学语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《短诗三首》教学设计-2023-2024学年小学语文四年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《短诗三首》，选自2023-2024学年小学语文四年级下册统编版。本节课的内容包括以下三首短诗：《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》。这些短诗都是中国古代文学中的经典之作，具有较高的文学价值和教育意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗文，对诗歌的基本形式和语言表达有所了解。通过学习本节课的三首短诗，学生可以进一步加深对古代诗歌的理解和欣赏能力，培养对文学的热爱和兴趣。同时，学生还可以通过学习这些短诗，提高自己的语文素养和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《短诗三首》，使学生能够理解和欣赏古代诗歌的美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过学习这三首短诗，使学生了解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维能力：通过分析短诗中的意象、情感和表达技巧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.表达能力：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的口头表达和书面表达能力，提升学生的语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌内容的理解：学生需要理解《短诗三首》的意象、情感和主题，把握诗人的思想感情。

2.文学鉴赏能力的培养：学生需要学会欣赏诗歌的韵律、节奏和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.表达能力提升：学生需要通过朗读、讨论和写作等方式，提升口头和书面表达能力。

难点：

1.诗歌意象的理解：学生可能对诗歌中的意象理解不够深入，难以体会到诗人的情感。

2.文学鉴赏技巧的掌握：学生可能对诗歌的韵律、节奏和修辞手法的鉴赏技巧不够熟悉。

解决办法：

1.针对诗歌内容理解的重点，可以通过引导学生朗读、讨论和分析诗歌中的关键词语，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感。

2.对于文学鉴赏能力的培养，可以利用多媒体资源，如诗歌朗诵和解读视频，引导学生感受诗歌的韵律和修辞手法。

3.为提升表达能力，可以组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、诗歌朗诵音频和视频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：统编版小学语文四年级下册教材、相关诗歌的电子文本、在线字典、文学鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、情境教学法、朗读和表演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《短诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《短诗三首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《短诗三首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《短诗三首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《短诗三首》的意象、情感和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读和表演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读和表演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《短诗三首》的意象和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《短诗三单》的意象和情感，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《短诗三首》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《短诗三首》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《短诗三首》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌选读》：收录了大量中国古代诗歌，可以帮助学生更深入地了解诗歌的历史背景和文学价值。

-《诗歌鉴赏入门》：介绍了诗歌鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

-《中国文学史》：涵盖了从先秦到现代的中国文学发展历程，帮助学生拓宽文学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织诗歌朗诵会：让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，分享诗歌的美妙之处。

-开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

-进行诗歌主题研究：让学生选择一个诗歌主题，进行深入研究和分享，提升学生的研究能力和批判性思维。板书设计1.设计原则

-重点突出：将《短诗三首》中的关键词汇、意象和情感进行分析，突出重点知识点。

-结构清晰：按照教学内容的逻辑顺序，设计板书的结构，使学生能够清晰地理解诗歌的结构和主题。

-艺术性和趣味性：运用生动的图形、颜色和字体设计，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

-《春晓》

-关键词：春、晓、花、鸟、梦

-板书设计：在黑板上画出春天的景象，用不同颜色标注出诗中的花、鸟等元素，引导学生直观地感受到春天的美好。

-《静夜思》

-关键词：静夜、思、家乡、明月、地上霜

-板书设计：用简洁的线条勾勒出一轮明月和地面上的霜，标出诗中的关键词，帮助学生理解诗人对家乡的思念之情。

-《寻隐者不遇》

-关键词：寻隐者、不遇、言、子、云、去

-板书设计：设计一个寻隐者的形象，标注出诗中的关键词，通过引导学生在课堂上寻找“隐者”的位置，增加互动性和趣味性。

3.艺术性和趣味性

-采用图形、颜色和字体设计，使板书更具吸引力。

-在板书中加入诗中的意象和场景，让学生能够直观地感受到诗歌的美。

-通过有趣的图示和设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学反思与改进本节课我教授了《短诗三首》，包括《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》。在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和效果。以下是我对教学过程的反思和改进计划。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了启发性的预习问题。然而，我发现部分学生在自主学习时对预习问题的思考不够深入，对预习资料的理解也存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，提供更详细的预习指导，包括对预习问题的详细解读，以帮助学生更好地理解和思考。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，帮助学生深入理解《短诗三首》的意象、情感和表达技巧。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者对实践活动的方式不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。然而，我注意到部分学生对拓展资源的利用不够充分，可能是因为他们对拓展资源的内容不太感兴趣，或者不知道如何有效地利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的拓展学习指导，包括如何选择和利用拓展资源，以帮助学生更好地进行拓展学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《短诗三首》，包括《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》。通过学习，我们深入理解了这些诗歌的意象、情感和表达技巧，提高了对古代诗歌的鉴赏能力。同时，我们也通过朗读、讨论和表演等活动，锻炼了口头表达和表演能力。现在，请同学们总结一下这节课的主要内容和收获。

当堂检测：

1.请用自己的话复述《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》的内容，并简要描述每首诗的意象和情感。

2.请谈谈你对《短诗三首》中诗人表达情感的方式的理解，并举例说明。

3.请选择一首诗，用自己的话进行朗读和表演，展现诗中的情感和意境。

4.请针对《短诗三首》中的一些关键词汇，如“春”、“晓”、“静夜”、“思”等，进行词语解释和造句。课后作业1.阅读并理解《春晓》、《静夜思》和《寻隐者不遇》的全文，并用自己的话进行简要概括。

答案：

《春晓》描绘了春天的早晨，诗人醒来后看到花儿、鸟儿的美好景象，感受到了春天的生机勃勃。

《静夜思》表达了诗人在夜晚思念家乡的情感，看到窗外的明月，联想到家乡的亲人，内心充满了乡愁。

《寻隐者不遇》讲述了一个寻找隐者的故事，诗人没有找到隐者，但感受到了隐者超然物外的境界，表达了对隐者生活的向往。

2.分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗，描绘出春天的景象，并说明诗人的情感。

答案：

这句诗描绘了春天的早晨，诗人睡得香甜，不知不觉中天已亮了。春天的大自然