【大单元教学】冀少版七下3.1《呼吸》教学设计

【大单元教学】冀少版七下3.1《呼吸》教学设计主备人备课成员教学内容分析【大单元教学】冀少版七下3.1《呼吸》是初中生物课程中关于人体生理功能的重要组成部分。本节课的主要教学内容涵盖呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及其对人体健康的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时已经学习了人体的基本生理结构，对细胞、组织、器官等概念有初步理解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解呼吸系统的构成，如鼻腔、气管、支气管、肺等，并掌握氧气与二氧化碳的交换过程。同时，通过实例分析，让学生了解呼吸作用对能量供应的重要性，以及不良呼吸习惯对身体的危害。

本节课内容与课本紧密相连，实用性较强，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更深入地理解人体生理功能，为后续课程打下基础。核心素养目标分析2.通过学习呼吸系统的组成、呼吸作用的过程及其对人体健康的影响，学生将形成对生命现象的深入认识，树立正确的健康观念。同时，通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作、交流、探究的能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

本节课的核心素养目标符合新教程要求，紧密联系课本内容，注重培养学生的综合素养，有助于提升他们的生物学科能力。教学难点与重点本节课的核心内容主要包括呼吸系统的组成、呼吸作用的过程及其对人体健康的影响。具体重点内容有：

1）呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等器官的功能和结构；

2）呼吸作用的过程，包括氧气与二氧化碳的交换、能量的释放等；

3）呼吸作用对人体的影响，如提供能量、维持体温等。

3.教学难点：

本节课的难点内容主要包括呼吸作用的过程及其对人体健康的影响。具体难点内容有：

1）呼吸作用过程中氧气与二氧化碳的交换机制，学生不易理解；

2）呼吸作用对人体健康的影响，如呼吸系统疾病的原因和预防方法等；

3）如何运用所学知识解决实际问题，如如何保持良好的呼吸习惯等。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过举例、动画演示等教学方法帮助学生理解和突破难点。同时，布置相关的练习题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀少版七下3.1《呼吸》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与呼吸系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如呼吸系统的结构图、呼吸作用过程的动画等，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：准备用于展示呼吸作用实验的器材，如肺模型、呼吸面具等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸系统的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸系统知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的定义、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸系统的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《人体奥秘》、《生命的奇迹》等，帮助学生深入了解人体生理功能和生命科学。

（2）在线课程：可引导学生观看相关在线课程，如“网易云课堂”、“学堂在线”等平台上的呼吸系统相关课程，拓展学生的知识面。

（3）科学实验：鼓励学生参与学校或家庭科学实验，如制作呼吸作用演示仪，观察植物的呼吸等，增强学生的实践操作能力。

（4）科普文章：推荐学生阅读《自然》、《科学》等科普杂志，以及国内知名科普网站如“果壳网”、“科普中国”等，让学生关注最新的科研成果和科技动态。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观医学博物馆、生物实验室等，让他们亲身感受呼吸系统的研究对象和实验环境，提高学习兴趣。

（2）鼓励学生参加科学竞赛、研究性学习等，通过实践活动提高他们的创新能力和科学素养。

（3）建议学生关注生活中的生物学现象，如观察不同环境下的呼吸变化、探讨运动与呼吸的关系等，将所学知识应用于生活。

（4）引导学生关注呼吸系统疾病及预防知识，提高他们的健康意识和自我保健能力。板书设计1.呼吸系统的组成

-①呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

-②肺：气体交换的主要场所

2.呼吸作用的过程

-①氧气吸入：外界空气通过呼吸道进入肺

-②二氧化碳排出：废气通过呼吸道排出体外

3.呼吸作用的意义

-①能量供应：有机物分解，释放能量供生命活动所需

-②维持体温：呼吸作用产生的能量有助于维持体温恒定

板书设计要求简洁明了，重点突出。通过结构图、流程图等形式，将呼吸系统的组成、呼吸作用的过程及其意义展示出来，有助于学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，如使用颜色、符号、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：

（1）填空：呼吸系统的组成包括______、______、______、______、______和______。

答案：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

（2）填空：氧气进入人体后，主要在______进行气体交换。

答案：肺。

2.判断题：

（1）判断：呼吸系统的功能是吸入氧气，排出二氧化碳。（对/错）

答案：对。

（2）判断：所有的气体交换都发生在肺泡中。（对/错）

答案：错。

3.简答题：

（1）简答：呼吸作用的过程是什么？

答案：呼吸作用是细胞利用氧将有机物分解，产生能量的过程。

（2）简答：为什么我们需要呼吸作用？

答案：我们需要呼吸作用来提供能量供生命活动所需，并维持体温恒定。

4.连线题：

将以下呼吸系统的组成部分与其功能相对应：

-鼻腔：______

-喉：______

-气管：______

-支气管：______

-肺：______

答案：-鼻腔：温暖、清洁空气

-喉：保护气道、发声

-气管：将空气输送到肺部

-支气管：分支，将空气输送到肺泡

-肺：气体交换的主要场所

5.应用题：

（1）应用：假设你正在进行长跑，你应该如何调整呼吸来提供足够的能量？（答案合理即可）

答案：我应该增加呼吸的深度和频率，以提供更多的氧气给肌肉。

（2）应用：某同学在课堂上突然感到呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案合理即可）

答案：我应该让该同学保持冷静，尽量深呼吸，如果情况严重，应该立即寻求老师的帮助或拨打急救电话。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的看法和理解。此外，我将通过问卷调查或口头提问的方式，了解学生对本节课的兴趣度和参与度。通过这些活动，我将评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

（1）增强课堂互动：我发现学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为教学方式过于单一。为了提高学生的参与度，我计划增加课堂上的互动环节，如小组讨论、提问回答等。通过这种方式，可以激发学生的思考和参与热情，提高教学效果。

（2）提供更多实践机会：学生在实验操作中表现出了较高的兴趣和积极性。因此，我计划增加更多的实践机会，如实验操作、小组探究等。通过实践操作，学生可以更深入地理解和掌握呼吸系统的组成和呼吸作用的过程。

（3）注重差异化教学：我发现不同学生的理解和掌握程度不同，因此在未来的教学中，我将注重差异化教学。对于理解能力较强的学生，我将提供更深入和拓展性的学习材料；对于理解能力较弱的学生，我将提供更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

（4）增加多媒体资源的使用：我发现多媒体资源的使用可以提高学生的学习兴趣和理解程度。因此，我计划增加多媒体资源的使用，如视频、动画、图片等。通过多媒体资源，学生可以更直观地理解呼吸系统的组成和呼吸作用的过程，提高学习效果。课堂-在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对呼吸系统的组成和呼吸作用过程的理解程度，及时解答学生的疑问，确保他们能够跟上教学进度。

-观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，了解他们的参与度和合作能力，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习效果。

-组织课堂测试，检验学生对呼吸系统的组成和呼吸作