2024-2025学年有效沟通技巧在小学心理教育中的应用

2024-2025学年有效沟通技巧在小学心理教育中的应用科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年有效沟通技巧在小学心理教育中的应用教学内容《2024-2025学年小学心理教育课本》第四章：“有效沟通技巧与应用”

1.沟通的重要性

2.倾听与表达的基本技巧

3.非言语沟通的作用与运用

4.解决冲突的沟通策略

5.小组互动中的沟通技巧

6.案例分析与角色扮演：在校园生活中运用有效沟通技巧

7.总结与反思：提升日常沟通能力的方法与实践体会核心素养目标1.提升学生的沟通能力，使其能够运用倾听、表达和非言语沟通技巧，有效进行人际交流。

2.培养学生的问题解决能力，学会在冲突中运用沟通策略，寻求共赢解决方案。

3.增强学生的团队协作意识，掌握在小组互动中的沟通技巧，促进良好的人际关系。

4.培养学生的自我认知与反思能力，通过案例分析、角色扮演等活动，认识到沟通在日常生活的重要性，不断提升自身沟通素养。学情分析本课程面向的小学高年级学生，他们在心理和生理上都处于快速发展阶段。在知识层面，学生对沟通技巧有一定的了解，但缺乏系统学习和实践运用。在能力方面，学生的表达和倾听能力尚需提高，特别是在处理冲突和团队合作时，沟通技巧的运用不够成熟。在素质方面，学生具有较强的好奇心和参与意识，但自控力和反思能力有待加强。

此外，学生在日常行为习惯中，可能存在一定程度的自我中心、沟通不畅等问题，这对课程学习造成一定影响。因此，本课程将从实际出发，结合课本内容，通过案例分析、角色扮演等互动形式，帮助学生认识到沟通的重要性，提高沟通能力，培养良好的行为习惯，促进个人与团队共同成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理教育课本》第四章“有效沟通技巧与应用”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及展示沟通技巧的视频案例，帮助学生直观理解沟通的重要性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置表演区域，用于角色扮演活动。

注意：以上资源需在课前检查并确保其完整性和适用性，以保证课堂教学顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段校园生活短片，展示学生在日常生活中可能遇到的沟通问题，如误会、冲突等。引导学生关注沟通的重要性。

提出问题：短片中的问题是如何产生的？如何运用沟通技巧来解决这些问题？

目的：激发学生学习兴趣，引导学生思考沟通技巧在实际生活中的应用。

2.讲授新课（15分钟）

（1）沟通的重要性（5分钟）

-提问：沟通在生活中的作用是什么？

-讲解：沟通是人际交往的核心，有助于增进理解、解决问题、建立良好关系。

（2）倾听与表达的基本技巧（5分钟）

-讲解：倾听的技巧包括目光交流、点头、不打断等；表达的技巧包括清晰、简洁、礼貌等。

-案例展示：展示一个倾听与表达技巧运用的案例，让学生直观感受。

（3）非言语沟通的作用与运用（5分钟）

-讲解：非言语沟通包括肢体语言、面部表情、声音等，它在沟通中起到重要作用。

-互动：邀请学生演示非言语沟通技巧，如用肢体语言表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论，总结倾听、表达和非言语沟通的技巧。

（2）角色扮演：每组选取一个沟通场景，进行角色扮演，运用所学沟通技巧解决问题。

（3）课堂分享：每组分享自己的讨论成果和角色扮演经验。

4.课堂提问与总结（5分钟）

（1）提问：让学生回答本节课所学的重要知识点，检查学习效果。

（2）总结：教师对本节课的内容进行总结，强调沟通技巧在日常生活中的应用。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）问题解决：提出一个实际沟通问题，让学生运用所学技巧提出解决方案。

（2）反思与提升：让学生反思自己在日常生活中的沟通表现，提出改进措施。

6.课后作业（2分钟）

布置课后作业：让学生结合本节课所学，观察并记录一周内自己在家庭、学校等场景中的沟通表现，分析优点和不足，下周课上进行分享。

教学过程设计注重师生互动，激发学生学习兴趣，引导学生掌握沟通技巧，并在实际生活中运用。同时，通过创新的教学方式，如情境创设、角色扮演等，帮助学生解决实际问题，提升核心素养能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有效沟通的艺术》

-《非言语沟通的力量》

-《冲突管理与沟通策略》

2.课后自主学习和探究：

-阅读相关书籍和文章，深入了解沟通技巧在不同场景下的应用。

-观察身边的沟通案例，分析沟通成功或失败的原因。

-尝试运用所学沟通技巧解决实际问题，如与家人、朋友的矛盾，学校活动的组织等。

-总结自己的沟通经验，撰写心得体会，与同学分享交流。

3.知识点拓展：

-深入了解沟通的基本原则，如尊重、理解、同理心等。

-学习如何运用沟通技巧进行团队合作，提高团队效率。

-掌握在公共场合演讲、表达观点的技巧，提升自信心。

-了解跨文化沟通的差异，学会与不同文化背景的人有效沟通。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，针对课程内容进行即时提问，了解学生对沟通技巧的理解和掌握程度。观察学生的回答，评估他们的思考过程和知识运用能力。

-观察：通过观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的团队协作能力、沟通技巧的应用和解决问题的策略。

-互动反馈：鼓励学生在课堂上相互评价，提供正面反馈和建设性意见，以此提高学生的自我认知和反思能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生在作业中展现的沟通技巧理解和应用情况，以及他们的观察记录和心得体会。

-点评与反馈：针对作业中的亮点和不足，给予具体的点评，强调学生在实际生活中运用沟通技巧的重要性，并鼓励他们持续实践和改进。

-鼓励进步：对学生在作业中表现出的进步给予积极的肯定，激发学生的学习动力，鼓励他们在接下来的学习过程中继续努力。课后作业1.案例分析题：

描述一次你在学校或家庭中遇到的沟通难题，并分析问题产生的原因。最后，运用本节课所学的沟通技巧，提出解决问题的策略。

答案示例：

案例描述：在小组项目中，我提出了一个想法，但组员们没有给予关注，导致我的想法未被采纳。

原因分析：可能是因为我在表达时缺乏自信，没有清晰地传达我的想法。

解决策略：在下一次会议上，我会用自信的语调清晰地表达我的想法，并在发言前与组员进行眼神交流，确保他们注意到我的发言。

2.角色扮演题：

设想你是学校心理辅导员，一位同学因为与朋友发生误会而感到沮丧。请编写一段对话，展示你如何运用倾听和表达技巧帮助这位同学解决问题。

答案示例：

对话内容：

同学：我真的很沮丧，我觉得我的朋友误解了我。

心理辅导员：我能理解你的感受，发生这种情况一定很难过。你能告诉我具体发生了什么吗？

同学：……（描述情况）

心理辅导员：听起来你很重视这段友谊。也许我们可以一起探讨如何向你的朋友表达你的感受和想法。

3.应用题：

在日常生活中，选择一个你想要改善的人际关系，如与父母、兄弟姐妹或朋友的关系。描述你将如何运用非言语沟通技巧来增强你们之间的理解和亲密度。

答案示例：

关系选择：与父亲的关系

应用技巧：在对话时，我会用微笑和开放的身体语言来表明我愿意倾听和交流。同时，我会注意父亲的情绪和表情，适时给予点头和目光接触，以示理解和尊重。

4.反思题：

回顾本节课的学习内容，反思自己在过去的一周内，是否有在某个沟通场景中运用了所学技巧。描述这个场景，并说明运用技巧后的沟通效果。

答案示例：

场景描述：在班级会议中，我主动发言并提出了一些建议。

反思：我尝试用清晰、有逻辑的方式表达我的想法，并在发言时保持眼神交流。结果，我的建议得到了同学们的积极响应，会议讨论也更加高效。

5.创作题：

设计一个关于有效沟通技巧的简短宣传册，至少包括三个要点，每个要点配以简要说明和图示。

答案示例：

宣传册内容：

-点头与目光接触：表示尊重和兴趣，增强沟通的互动性。

图示：一个人点头并看着对方，表示在认真倾听。

-清晰表达：使用简单、直接的语言，避免含糊和误解。

图示：一个人用麦克风清晰地说出话语。

-非言语沟通：运用肢体语言和面部表情，强化语言信息。

图示：一个人用开放的肢体语言和微笑，表示友好和开放的态度。板书设计①重点知识点：

-沟通的重要性

-倾听与表达的基本技巧

-非言语沟通的作用与运用

-冲突解决的沟通策略

-小组互动中的沟通技巧

②关键词：

-倾听、表达、非言语、冲突、策略、小组、互动

③核心句：

-"沟通是心灵的桥梁，连接你我他。"

-"用耳朵听，用心去理解，用言语表达，用行动证明。"

-"一个微笑，一个眼神，都是沟通的力量。"

-"在冲突中寻求共赢，用沟通打开和解之门。"

-"团队合作，从良好的沟通开始。"

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁的线条和形象生动的图标，突出每个知识点和关键词。通过色彩区分和布局优化，使板书既具有艺术性又充满趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用耳朵图标代表倾听，嘴巴图标代表表达，用手势图标代表非言语沟通，以此直观地呈现沟通技巧的各个方面。同时，通过流程图的形式展现冲突解决的步骤，帮助学生理解和记忆。板书整体设计将直观、系统，便于学生抓住课程重点，强化记忆。反思改进措施-创设情境导入：通过播放校园生活短片，引发学生对沟通问题的关注，激发学习兴趣。

-角色扮演实践：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟场景中运用所学沟通技巧，增强实际操作能力。

2.存在主要问题

-教学组织方面：课堂讨论时间分配不够充分，部分学生未能充分参与和表达。

-教学方法方面：讲授过程中，部分学生对理论知识理解不够深入，需要更多实例和互动来辅助理解。

3.改进措施

-增加互动环节：在课堂上增加小组讨论时间，确保每个学生都有机会参与和表达，促进师生互动和学生之间的