2024-2025学年小学心理健康教育与安全教育的教学设计

2024-2025学年小学心理健康教育与安全教育的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学心理健康教育与安全教育的教学设计教学内容《2024-2025学年小学心理健康教育与安全教育的教学设计》主要围绕以下教材内容进行设计：

1.心理健康教育章节：

-认识自我与自尊：帮助学生了解自己的优点和不足，培养自尊心和自信心。

-情绪管理：教育学生识别和表达情绪，学会调节情绪，避免冲动行为。

-人际交往：培养学生良好的沟通技巧，学会与他人合作与分享。

2.安全教育章节：

-交通安全：教导学生遵守交通规则，提高道路安全意识。

-网络安全：教育学生正确使用网络，防范网络诈骗，保护个人隐私。

-灾害应对：培养学生遇到火灾、地震等灾害时的自我保护意识和应急处理能力。

本教学设计将结合小学年级学生的认知水平，以实际案例和互动活动形式进行教学，以提高学生的心理健康素质和自我保护能力。核心素养目标1.心理健康教育：

-培养学生自我认知与自尊，提升情绪管理与调控能力，发展良好的人际沟通技巧。

-增强学生面对挑战的心理韧性，培养积极向上的生活态度和解决问题的能力。

2.安全教育：

-培养学生具备基本的交通安全意识，遵守交通规则，提高自我保护能力。

-增强网络安全意识，学会正确使用网络，识别网络风险，保护个人隐私。

-培养学生在遇到灾害时的应变能力和自救互救技能，强化安全防范意识。学情分析本课程面向的小学年级学生，在知识层面，他们具备了一定的认知能力和基础知识，但对于心理健康与安全教育方面的系统知识掌握有限。在能力方面，学生在自我认知、情绪调节、人际沟通等方面有待提高，需要通过课程学习来增强这些技能。在素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，但自律性、耐挫力相对较弱。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂纪律意识不足等问题，这对课程学习造成一定影响。此外，部分学生在面对压力和挑战时，可能表现出焦虑、退缩等行为。因此，本课程需结合学生的实际状况，采用生动有趣的教学方式，引导学生积极参与，培养良好的心理素质和安全意识。

在课程学习方面，学生对互动性强、实践性高的教学活动具有较高兴趣，这有助于提高课程教学效果。通过本课程的学习，旨在帮助学生建立正确的自我认知，养成良好的情绪管理习惯，提高人际交往能力，同时加强安全防范意识，为学生的健康成长奠定基础。教学资源二、教学资源

1.心理健康教育：

-教学课件：包含自我认知、情绪管理、人际沟通等内容，结合案例分析与互动讨论。

-视频资料：展示心理健康的重要性，以及积极心态对个人成长的影响。

-心理测试工具：帮助学生了解自身心理状态，为自我提升提供依据。

-情景剧剧本：设计有关心理健康主题的情景剧，让学生参与表演，增强体验。

2.安全教育：

-安全知识手册：涵盖交通安全、网络安全、灾害应对等实用知识。

-模拟演练道具：如交通标志、网络安全游戏等，用于实践操作和互动体验。

-应急处理卡片：总结各类安全问题的应对措施，方便学生随时查阅。

-安全教育平台：利用信息化手段，提供安全知识学习、测试及互动讨论环境。教学过程第一课时：心理健康教育

一、导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的章节，那就是心理健康教育与安全教育。在这个章节中，我们将一起探索如何认识自己，管理情绪，以及如何保护自己的安全。首先，让我们从心理健康开始吧！

2.学生：老师，什么是心理健康呢？

二、课文主旨内容探究

1.老师：心理健康指的是我们的心理状态保持平衡，能够适应生活和学习中的各种挑战。下面，我们来学习一下如何认识自我与自尊。

2.学生：老师，我们怎么才能更好地认识自己呢？

3.老师：首先，我们要了解自己的优点和不足。接下来，请同学们拿出自我认知卡片，按照上面的提示，认真思考并填写。

（学生进行自我认知练习，老师巡回指导）

4.老师：看来大家都对自己的认识有了更深入的了解。那么，如何培养自尊心和自信心呢？

5.学生：老师，我觉得要多夸夸自己，也要学会接受别人的赞美。

6.老师：非常对！我们要学会自我肯定，也要学会欣赏他人。下面，我们来做一个互动游戏，名字叫做“优点传递”。

（进行互动游戏，让学生互相夸赞对方的优点）

三、情绪管理

1.老师：刚才我们学习了如何认识自我与自尊，接下来我们要学习情绪管理。情绪就像小怪兽，如果我们不学会管理它，它就会控制我们。那么，同学们，你们知道自己的情绪有哪些吗？

2.学生：老师，我有快乐、生气、害怕和悲伤。

3.老师：很好！接下来，我们要学习如何调节情绪。当你们遇到不愉快的事情时，可以试着用以下方法：

a.深呼吸，让自己平静下来。

b.与朋友或家人分享你的感受。

c.用画画、听音乐等方式转移注意力。

4.学生：老师，我明白了，遇到不开心的事情，我们要学会调节情绪，让自己变得更强大。

四、总结与作业

1.老师：今天我们学习了如何认识自我、培养自尊心和自信心，以及如何管理情绪。希望大家能够运用这些方法，让我们的生活更加快乐。课后，请同学们完成以下作业：

a.撰写一篇关于自我认知的日记。

b.与家长分享今天学到的情绪调节方法，并试着在生活中运用。

第二课时：安全教育

一、导入新课

1.老师：同学们，上节课我们学习了心理健康，今天我们要学习安全教育。安全是我们生活中非常重要的一部分，我们要时刻保持警惕，保护自己。

二、交通安全

1.老师：首先，我们来学习交通安全。请同学们拿出交通安全手册，我们一起来看看有哪些需要注意的地方。

2.学生：老师，我知道过马路时要走斑马线，还要看红绿灯。

3.老师：非常好！请大家记住，遵守交通规则是我们每个人的责任。下面，我们来做一个交通安全演练。

（进行交通安全演练，让学生体验如何正确过马路）

三、网络安全

1.老师：接下来，我们学习网络安全。网络是一个神奇的世界，但同时也存在很多风险。同学们，你们知道如何保护自己的隐私吗？

2.学生：老师，我知道不随便透露自己的姓名、地址和电话。

3.老师：很棒！我们要时刻提高警惕，防范网络诈骗。下面，我们来看一段关于网络安全的视频。

（观看网络安全视频，让学生了解网络风险和防范措施）

四、灾害应对

1.老师：最后，我们来学习灾害应对。遇到火灾、地震等灾害时，我们要保持冷静，学会自我保护。请同学们拿出应急处理卡片，我们一起来学习一下。

2.学生：老师，我知道火灾时要低头、捂鼻、快速逃生。

3.老师：没错！在灾害面前，我们要掌握正确的逃生方法。下面，我们来进行一个灾害逃生演练。

（进行灾害逃生演练，让学生掌握逃生技巧）

五、总结与作业

1.老师：今天我们学习了交通安全、网络安全和灾害应对。希望同学们能够将这些知识运用到生活中，保护自己的安全。课后，请同学们完成以下作业：

a.与家长一起总结今天学到的安全知识，并制定家庭安全计划。

b.观察周围环境，发现可能存在的安全隐患，并思考如何避免。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-心理健康教育方面：

-《小学生心理健康教育手册》：介绍小学生心理发展特点、常见心理问题及解决方法。

-《情绪管理与沟通技巧》：阐述情绪的类型、影响及管理方法，同时介绍有效沟通的技巧。

-安全教育方面：

-《小学生安全常识》：包含交通安全、网络安全、自然灾害等多个方面的安全知识。

-《火灾地震逃生指南》：详细介绍火灾、地震发生时的应对措施和逃生技巧。

2.课后自主学习和探究：

-心理健康教育：

-学生可以尝试进行自我心理测试，了解自己的心理状态，并制定相应的心理调适计划。

-学生可以与家长共同探讨家庭沟通方式，尝试运用所学沟通技巧，提高家庭沟通效果。

-学生可以通过阅读相关书籍、观看心理健康教育视频，了解更多心理知识，提高自我认知能力。

-安全教育：

-学生可以与家长一起参观消防队或参加消防安全活动，了解消防安全知识，增强火灾防范意识。

-学生可以观察并记录身边的交通安全标志，了解其含义，培养遵守交通规则的意识。

-学生可以参加网络安全知识竞赛，提高网络安全意识，学会保护个人隐私。

-学生可以与家长共同制定家庭应急预案，针对火灾、地震等灾害，明确逃生路线和应急措施。内容逻辑关系①心理健康教育

-重点知识点：

1.自我认知：理解自己的优点和不足，培养自尊心和自信心。

2.情绪管理：学会识别、表达和调节情绪，避免冲动行为。

3.人际交往：掌握有效沟通技巧，建立良好的人际关系。

-重点词句：

-自我认知：我是谁？我有什么优点？我需要改进什么？

-情绪管理：当我感到____时，我可以____。

-人际交往：倾听、表达、尊重、合作。

②安全教育

-重点知识点：

1.交通安全：了解并遵守交通规则，提高道路安全意识。

2.网络安全：正确使用网络，防范网络诈骗，保护个人隐私。

3.灾害应对：掌握火灾、地震等灾害的应对措施和逃生技巧。

-重点词句：

-交通安全：红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线。

-网络安全：不随意透露个人信息，警惕网络诈骗。

-灾害应对：火灾时要低头、捂鼻、快速逃生；地震时要冷静、迅速躲避。

③板书设计

-心理健康教育板书：

-自我认知→优点/不足→自尊/自信

-情绪管理→识别/表达/调节

-人际交往→倾听/表达/尊重/合作

-安全教育板书：

-交通安全→规则/意识

-网络安全→信息保护/警惕诈骗

-灾害应对→应对措施/逃生技巧反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中我采用了情境模拟、互动讨论等多样化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康与安全知识。这样的教学方式有助于提高学生的参与度和兴趣，使他们在实践中掌握知识。

2.结合生活实例，让学生了解心理健康与安全的重要性，从而增强他们的自我保护意识和能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生的课堂纪律意识较弱，注意力容易分散。这可能导致他们在学习重要知识点时错过关键信息。

2.教学评价方面，我发现在课堂上对学生的表现反馈不够及时，这可能会影响他们对知识点的掌握和运用。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的自律意识。同时，设计更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度，吸引他们的注意力。

2.对于教学评价，我将注重及时反馈，课后及时与学生沟通，了解他们的学习情况，并根据反馈调整教学方法和策略。此外，我还将鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学进行互动。在心理健康教育与安全教育课程中，学生们表现出对自我认知、情绪管理和安全防范知识的兴趣，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够就心理健康与安全教育的相关问题展开深入探讨，形成有针对性的结论。在成果展示环节，学生们能够清晰表达观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课堂所学知识掌握较好，能够正确回答关于自我认知、情绪管理、交通安全、网络安全和灾害应对等方面的问题。

4.课后作业：学生完成作业的情况良好，能够结合课堂所学，进行自我反思和总结。部分学生在作业中提出了自己对心理健康与安全教育的看法和建议，体现出较高的思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予积极评价和鼓励，同时对他们在讨论、测试和作业中存在的问题进行具体指导。以下是我对学生的评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，提高自身心理健康素质和安全意识。

-对小组讨论中表现突出的学生进行肯定，提醒他们注意团队合作，互相学习，共同进步。

-对随堂测试和课后作业完成较好的学生，指出他们的优点，同时针对错误和不足，给予具体指导和建议。

-对课堂纪律意识较弱、注意力分散的学生，进行个别谈话，了解原因，帮助他们制定改进措施，提高学习效果。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：小明在课堂上经常注意力不集中，导致学习成绩下降。请结合心理健康知识，分析小明可能存在的问题，并提出相应的解决措施。

答案：小明可能存在注意力缺陷，导致学习效果不佳。解决措施包括：培养良好的学习习惯，如定时复习、做笔记；进行注意力训练，如专注力训练游戏；寻求家长和老师的帮助，共同关注小明的情况。

2.题型：情景模拟题

题目：假设你是一名网络安全小卫士，请设计一个网络安全宣传海报，向同学们普及网络安全知识。

答案：宣传海报应包括以下内容：网络安全的重要性、个人信息保护、识别网络诈骗、正确使用网络等。海报设计要简洁明了，吸引同学们的注意力，提高网络安全意识。

3.题型：实践操作题

题目：请同学们模拟一次火灾逃生演练，总结逃生过程中的注意事项。

答案：火灾逃生演练中，同学们需要注意以下事项：保持冷静，迅速判断火源位置；低头、捂鼻，避免烟雾吸入；沿安全通道迅速撤离；不要使用电梯，选择楼梯逃生；到达安全地