2024-2025学年中职生道德判断与校园霸凌预防的教学设计

2024-2025学年中职生道德判断与校园霸凌预防的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生道德判断与校园霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.道德判断能力：使学生能够理解和运用道德原则，对道德现象进行正确的判断和分析。

2.社会责任意识：提高学生对校园霸凌问题的认识，培养其关注社会问题、关爱他人的责任感。

3.自我防范能力：教导学生如何预防和自我保护，避免成为校园霸凌的受害者或施害者。

4.沟通协作技巧：培养学生在与他人沟通时能够表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，共同解决问题。学情分析中职一年级学生正处于青春期，道德观念和价值观正在形成过程中，对道德现象和人际关系有一定的认识，但还需进一步引导和深化。他们在知识和能力方面，对于道德原则和道德判断有一定的基础，但面对复杂的道德情境，还缺乏准确的判断和处理能力。此外，部分学生可能存在行为习惯不良，如对他人进行言语或行为上的霸凌，或对校园霸凌现象视而不见，这些行为习惯将对课程学习产生影响。

针对以上情况，本节课将通过生动的案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解道德原则，提高道德判断能力。同时，通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的社会责任意识，使他们能够关注并积极参与到校园霸凌的预防和解决中来。此外，本节课还将注重培养学生的沟通协作技巧，使他们能够更好地与他人交流，共同解决问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT

2.课程平台：无

3.信息化资源：网络资源（道德原则相关文章、校园霸凌案例分析）、在线调查问卷（校园霸凌认知调查）

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌问题的关注。随后，教师提出问题：“你们认为什么是校园霸凌？校园霸凌对受害者和社会有哪些危害？”让学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解道德原则和校园霸凌预防的相关知识。讲解过程中，教师结合具体案例进行分析，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何预防和制止校园霸凌。学生在讨论中分享自己的观点和经验，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握相关知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于道德判断和校园霸凌预防的问题，让学生进行练习。学生回答问题后，教师进行反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对道德原则和校园霸凌预防知识的掌握情况。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调道德判断和校园霸凌预防的重要性。同时，鼓励学生反思自己的行为，积极参与到校园霸凌的预防和制止中来。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解道德原则，提高道德判断能力。同时，教师关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生能够关注并积极参与到校园霸凌的预防和解决中来。知识点梳理1.道德原则：介绍道德原则的定义、分类和作用，重点讲解社会主义核心价值观中的道德原则。

2.道德判断：讲解道德判断的含义、类型和过程，引导学生学会正确进行道德判断。

3.校园霸凌现象：分析校园霸凌的定义、表现形式和危害，让学生了解校园霸凌的严重性。

4.校园霸凌预防：讲解校园霸凌预防的方法和策略，包括自我保护、寻求帮助、关注同伴等。

5.社会责任意识：培养学生的社会责任意识，使他们能够关注社会问题，积极参与到校园霸凌的预防和解决中来。

6.沟通协作技巧：教授学生沟通协作技巧，提高他们与他人沟通交流的能力，共同解决问题。

7.道德行为：强调道德行为的重要性，引导学生在生活中践行道德原则，远离校园霸凌。

8.法律法规：简要介绍与校园霸凌相关的法律法规，让学生了解法律对于校园霸凌的规定和处罚。

9.心理调适：教授学生心理调适方法，帮助他们应对校园霸凌带来的心理压力。

10.案例分析：分析真实校园霸凌案例，引导学生从中吸取教训，提高自身防范能力。

11.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养团队协作和沟通能力。

12.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟校园霸凌场景，提高他们应对校园霸凌的能力。

13.情感态度价值观：强调尊重他人、关爱他人、公平正义等情感态度价值观的重要性，培养学生的道德素养。

14.自我反思：引导学生进行自我反思，发现自己的不足，努力提高自己的道德水平和防范能力。

15.课堂提问：通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和讲解。重点题型整理1.道德判断题

题型：根据给出的事例，让学生判断行为是否符合道德原则，并说明理由。

例题：小明在课堂上故意捣乱，影响其他同学学习。这种行为是否符合社会主义核心价值观中的道德原则？为什么？

答案：不符合。因为社会主义核心价值观中强调尊重他人、团结协作，而小明的行为影响了他人的学习，违背了这些原则。

2.案例分析题

题型：根据真实的校园霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

例题：某校发生一起校园霸凌事件，一名同学被其他同学欺负。请分析这个案例中存在的问题，并提出解决办法。

答案：存在的问题：受害者缺乏自我保护意识，施害者缺乏道德教育和法制观念，周围同学缺乏关注和帮助意识。解决办法：加强道德教育和法制教育，提高学生的道德水平和法律意识；建立校园霸凌举报和处理机制，及时制止和处理校园霸凌行为。

3.小组讨论题

题型：组织学生进行小组讨论，探讨如何预防和制止校园霸凌。

例题：请你们小组讨论一下，如何预防和制止校园霸凌现象？

答案：答案可能有很多种，如提高道德判断能力、增强法制观念、关注同伴、积极沟通等。教师需对各组的答案进行点评和指导。

4.角色扮演题

题型：让学生参与角色扮演，模拟校园霸凌场景，提高应对校园霸凌的能力。

例题：请同学们表演一个校园霸凌场景，并展示如何正确应对。

答案：学生通过角色扮演，学会如何拒绝和反抗校园霸凌，提高自我保护能力。

5.道德行为题

题型：让学生根据道德原则，设计一项道德行为，并说明理由。

例题：请设计一项体现公平正义的道德行为，并说明理由。

答案：如帮助同学解决问题、关心弱势群体等。学生通过设计道德行为，培养良好的道德习惯。板书设计①艺术性：采用生动、形象的图形和符号，如心形、手掌、警示标志等，来表示道德原则、校园霸凌现象等关键词。

②趣味性：通过色彩、字体大小、加粗等方式，突出重点知识和关键信息，增加板书的吸引力。

③简洁明了：将复杂的知识点用简短的句