人教版四年级上册第四单元 牧羊姑娘、山童 教案

人教版四年级上册第四单元牧羊姑娘、山童教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级上册第四单元《牧羊姑娘》、《山童》音乐课

2.教学年级和班级：人教版四年级上册

3.授课时间：2022年11月2日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.审美情感：引导学生感受音乐的美感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

2.音乐技能：通过演唱、节奏练习和音乐游戏等活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。

3.文化理解：通过学习歌曲的背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同和理解。

4.创造思维：鼓励学生参与音乐创作和表演，培养学生的创新意识和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏练习和基本的演唱技巧。他们对一些传统音乐作品有一定的了解，能够参与合唱和合奏活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐课程普遍感兴趣，尤其是喜欢唱歌和参与音乐游戏。他们中的一些人在音乐表达和表演方面表现出较高的能力，而另一些学生则更擅长音乐理解和欣赏。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的音乐作品时，学生们可能会遇到音准、节奏和合唱协调等方面的困难。对于一些旋律复杂的歌曲，学生可能需要更多的时间来熟练掌握。此外，学生可能对歌曲的文化背景和内涵理解不够，需要教师的引导和讲解。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动教学法：通过小组合作、讨论和分享，激发学生的参与度和合作精神。

-实践教学法：通过演唱、节奏练习和音乐游戏等活动，提高学生的音乐表现力和实践能力。

-文化导入法：通过讲解歌曲的背景和文化内涵，培养学生的文化意识和审美情感。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频素材，生动展示歌曲的图片和音乐，增强学生的感官体验。

-教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准练习和节奏训练，提高学习效果。

-乐器辅助：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供直观的音乐示范和指导。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

-提出问题：“大家觉得这两首歌曲有什么共同点和不同点呢？”引导学生思考和讨论。

-教师总结：两首歌曲都描绘了美丽的自然景色和快乐的生活场景，但《牧羊姑娘》更加柔美，而《山童》则更具活力。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解两首歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解和掌握新知识。

-针对《牧羊姑娘》的柔美旋律，教师讲解如何运用气息和共鸣来演唱，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

-针对《山童》的活力节奏，教师教授简单的舞蹈动作，让学生在演唱过程中增加肢体语言的表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

-教师选取部分学生进行课堂提问，检验学生对新知识的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。

-教师根据学生的演唱情况，及时给出指导和反馈，帮助学生进一步提高。

-教师组织学生进行课堂互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增强实践能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新编曲。

-教师鼓励学生在课后参加音乐活动和比赛，提高自己的音乐素养。

整个教学过程共计45分钟，紧密结合学生的实际学情和教学目标，注重师生互动和创新教学，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过以上教学过程设计，旨在帮助学生深入理解《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲，提高音乐表现力和创造力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。六、知识点梳理1.音乐基础知识：

-音阶：学习音阶的构成，掌握各种音阶的演唱和演奏技巧。

-节奏：认识各种节奏符号，学会阅读和演奏不同节奏型的音乐。

-音符和拍子：了解音符的时值和拍子的强弱，掌握正确的节奏感。

2.音乐表达技巧：

-演唱技巧：学习正确的呼吸控制、共鸣和发声方法，提高演唱水平。

-演奏技巧：掌握各种乐器的演奏方法，培养良好的演奏习惯和表现力。

3.音乐欣赏与分析：

-欣赏方法：学习如何欣赏音乐，培养对音乐的情感体验和审美能力。

-分析方法：学习音乐的结构、风格和情感表达，提高对音乐的理解能力。

4.音乐文化知识：

-作曲家：了解牧羊姑娘、山童等歌曲的作曲家及其代表作品。

-音乐流派：了解不同音乐流派的特点和代表作品，拓宽音乐视野。

-音乐历史：了解音乐的发展历程和重要事件，增强对音乐文化的认识。

5.音乐创作与实践：

-创作方法：学习作曲的基本方法和技巧，培养自己的创作能力。

-实践机会：参加合唱、合奏、音乐比赛等活动，提高自己的实践能力。七、重点题型整理1.题目：请描述《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲的主题和情感。

答案：《牧羊姑娘》主题为描绘一位牧羊姑娘在美丽的自然景色中放牧，歌曲表现出宁静、恬美的情感；而《山童》则描绘了一群在山中嬉戏的孩童，歌曲充满活力和快乐的情感。

2.题目：请分析《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲的旋律特点。

答案：《牧羊姑娘》的旋律柔美、流畅，采用较多的跳跃和装饰音，表现出牧羊姑娘在自然景色中的愉悦心情；而《山童》的旋律活泼、节奏明快，运用重复和变化的手法，展现了孩童们在山中的欢乐场景。

3.题目：请比较《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲的节奏特点。

答案：《牧羊姑娘》的节奏较为舒展、宽松，强调每个音符的时值，表现出宁静的氛围；而《山童》的节奏紧凑、明快，运用较多的符点节奏和切分节奏，呈现出活泼的节奏感。

4.题目：请说明如何正确演唱《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲。

答案：演唱《牧羊姑娘》时，应注意气息的控制、共鸣的运用，以及音准的准确性，表现歌曲的柔美情感；演唱《山童》时，应注重节奏的把握、音色的变化，以及歌曲的活力和快乐情感的传递。

5.题目：请阐述《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲在音乐文化中的价值。

答案：《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲均具有浓厚的民族特色，体现了我国传统音乐文化的丰富多彩。它们在音乐史上具有重要的地位，代表了我国民间音乐的发展和传承，对于培养学生的音乐文化素养具有重要意义。八、板书设计①对《牧羊姑娘》和《山童》两首歌曲的主题、旋律特点、节奏特点等进行分类整理，用简洁的文字和符号概括。

②用不同的颜色或符号标注出每首歌曲的重点音符、节奏型，以便学生快速捕捉关键点。

③设计板书框架，以歌曲名称为中心，向外延伸出主题、旋律、节奏、情感等分支，形成清晰的知识结构。

2.板书设计要求具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①运用生动的插图、图标或简笔画，将歌曲中的场景、人物等形象化，增加板书的趣味性。

②设计富有创意的板书布局，如利用对称、不对称等手法，使板书更具艺术感。

③引导学生参与板书设计，如让学生提出自己的板书创意，或进行板书设计比赛，激发学生的创造力和学习兴趣。

3.板书设计应结合学生的实际需求和教学目标，突出重点知识点。

①根据学生的学习进度和理解程度，选择合适的板书内容，避免过多或过简。

②针对课程的重难点，如旋律变化、节奏难点等，进行重点标注和解释，帮助学生攻克难题。

③板书设计应具有一定的灵活性，以便教师根据课堂实际情况进行调整和补充。作业布置与反馈-请学生回家后练习演唱《牧羊姑娘》和《山童》，并尝试进行简单的编曲创作。

-布置音乐欣赏作业，让学生选择一首自己喜欢的歌曲，进行深入的欣赏和分析。

-请学生总结本节课学到的音乐知识和技巧，并结合自己的实际情况进行思考和反思。

2.作业反馈：

-在下次课堂上，邀请学生展示自己的作业成果，对他们的演唱、编曲和欣赏分析进行评价和鼓励。

-对学生作业中出现的共性问题进行讲解和纠正，如演唱技巧、节奏准确性等。

-根据学生的作业表现，给予个性化的改进建议，帮助他们在音乐学习上取得更大的进步。

3.作业布置与反馈的注意事项：

-作业布置要适量，既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的负担。

-作业反馈要及时，让学生能够及时了解自己的学习情况，并进行相应的调整和改进。

-在反馈过程中，教师要注意语言的鼓励性和积极性，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.作业布置与反馈的实际应用：

-结合学生的学习进度和能力，灵活调整作业的内容和难度，确保作业的实际性和针对性。

-在反馈过程中，教师可以结合学生的作业展示，进行现场示范和讲解，提高教学效果。

-鼓励学生相互之间的交流和合作，通过讨论和分享，提高彼此的欣赏能力和创作水平。教学反思与改进1.教学效果评估：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对新知识的掌握程度。

-通过课后作业的完成情况和质量，评估学生的学习效果。

-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方式的看法。

2.需要改进的地方：

-如果学生在课堂上的参与度不高，可能需要增加更多的互动环节，如小组讨论、音乐游戏等，以提高学生的兴趣和积极性。

-如果学生在作业中的错误较多，可能需要加强对重难点的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

-如果学生对课堂内容有疑问或不满，可能需要调整教学方式和内容，以满足学生的需求。

3.改进措施：

-增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、音乐游戏等，以提