2024-2025学年用艺术疗法促进心理健康的教学设计

2024-2025学年用艺术疗法促进心理健康的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程核心：通过艺术疗法引导学生表达情感，提升心理健康素养。

2.教学目标：使学生了解艺术疗法的基本概念，掌握基本技巧，提高情绪表达能力。

3.教学重点：艺术疗法的基本技巧及应用。

4.教学难点：引导学生正确运用艺术疗法表达情感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解艺术疗法的基本概念和原理。

2.实践操作法：引导学生亲身体验艺术疗法，提高情绪表达能力。

3.小组讨论法：分组讨论，分享艺术疗法的心得体会。

四、教学过程

1.导入：通过播放一段关于艺术疗法的视频，引发学生兴趣。

2.新课导入：讲解艺术疗法的基本概念和原理，让学生初步了解。

3.实践操作：让学生分组进行艺术创作，引导他们表达自己的情绪。

4.小组讨论：分享艺术创作的心得，讨论艺术疗法在生活中的应用。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调艺术疗法在心理健康中的重要性。

6.布置作业：让学生选择一种艺术疗法，课后尝试运用，下节课分享体会。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.艺术作品：评价学生的艺术作品，了解他们的情绪表达能力。

3.课后作业：查看学生的课后作业，了解他们对艺术疗法的理解和运用。

六、教学资源

1.艺术疗法素材：图片、视频等。

2.艺术创作工具：画纸、画笔、彩泥等。

七、教学备品

1.教学PPT。

2.艺术创作工具。

3.视频播放设备。二、核心素养目标1.情感管理：通过艺术疗法，培养学生正确面对和处理情感问题的能力，使他们在遇到情绪困扰时，能够运用艺术表达的方式进行情绪调节。

2.社会适应：培养学生理解艺术疗法在心理健康中的作用，提高他们的社会适应能力，使其能够在生活中更好地应对各种压力和挑战。

3.创新思维：引导学生运用艺术手法表达自己的情感，激发他们的创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美能力：通过艺术创作，培养学生的审美能力，使他们在欣赏和评价艺术作品时，能够更好地理解和感受到艺术的美好。三、学情分析八年级一班的学生普遍具有较好的学习兴趣和积极性，他们在美术课程中已经掌握了基本的绘画和创作技巧，对于艺术创作有一定的基础。然而，他们在情感管理和心理健康方面还存在一些问题，部分学生可能面临情绪困扰和压力，需要通过艺术疗法来提升情绪表达能力。

在知识方面，学生已经学习了相关的美术知识，对于艺术创作有一定的了解。但在心理健康方面，他们可能缺乏对艺术疗法在情绪调节中的作用的认识。在能力方面，学生具备一定的审美能力和创新思维，但需要在艺术表达方面进行进一步提升。

在素质方面，学生普遍具有良好的团队合作精神和积极参与的态度，这对于艺术疗法的实践操作和小组讨论非常有利。然而，部分学生在面对压力和挑战时，可能表现出较低的适应能力，这对艺术疗法的学习和应用产生一定影响。四、教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、画笔、彩泥、展示板、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材。

3.信息化资源：艺术疗法相关视频、图片、案例。

4.教学手段：讲授、实践操作、小组讨论、视频播放、互动提问。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术疗法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术疗法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于艺术疗法的图片或视频片段，让学生初步感受艺术疗法的魅力或特点。

简短介绍艺术疗法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术疗法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术疗法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术疗法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术疗法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术疗法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术疗法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术疗法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术疗法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术疗法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论艺术疗法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术疗法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术疗法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术疗法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术疗法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术疗法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术疗法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术疗法的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解艺术疗法的基本概念、组成部分和原理，知道它是一种通过艺术创作来促进情感表达和心理健康的手段。

2.掌握艺术疗法的基本技巧，如绘画、雕塑等，并能够运用这些技巧来表达自己的情绪和感受。

3.了解艺术疗法在心理健康领域的应用，认识到它对于情感管理、压力缓解等方面的重要性。

4.提高自己的审美能力和创新思维，通过艺术创作来锻炼解决问题的能力。

5.培养良好的团队合作精神和积极参与的态度，在小组讨论中学会与他人分享和交流自己的想法和体会。

6.增强自我认识和情感表达能力，通过艺术疗法来更好地理解自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。

7.提高社会适应能力，面对生活中的压力和挑战时，能够运用艺术疗法来调节情绪，更好地适应环境。

8.培养创新思维和创造力，通过艺术创作来激发自己的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

9.提高对自己作品的欣赏和评价能力，学会从不同角度来欣赏艺术作品，培养审美能力。

10.增强对艺术疗法在心理健康中的认识，了解它作为一种非药物治疗手段在现代社会中的重要性和作用。七、课后作业1.请学生结合课堂所学，选择一种艺术疗法，并在课后尝试运用。要求学生记录自己的创作过程和情绪变化，并在下节课分享体会。

2.请学生查阅相关资料，了解艺术疗法在心理健康领域的最新研究动态和发展趋势，并在课后撰写一篇短文，分享自己的研究成果。

3.请学生思考艺术疗法在生活中的应用，并结合自己的经历，举例说明艺术疗法如何帮助自己或他人应对情绪问题和压力。

4.请学生设计一份艺术疗法活动，旨在提升情绪表达和心理健康。要求学生写出活动方案，包括活动目标、内容、步骤和预期效果。

5.请学生选择一个感兴趣的艺术领域（如绘画、雕塑、音乐等），深入了解该领域的艺术疗法应用，并在课后进行创作实践，记录自己的创作过程和感受。

八、作业评价

1.学生完成作业的情况，包括作业的完成质量、创新性和实践性。

2.学生对艺术疗法的理解和运用能力，以及他们在创作过程中情绪的表达和调节能力。

3.学生对艺术疗法在心理健康领域的认识，以及他们对于艺术疗法实际应用的分析和评价。

4.学生对艺术疗法活动方案的设计和实施能力，以及他们对于活动效果的预测和评价。

5.学生对艺术领域的热爱和投入程度，以及他们在艺术创作过程中的积极性和主动性。八、板书设计1.艺术疗法的基本概念：通过板书，简要阐述艺术疗法的定义，包括其主要组成元素或结构，以清晰地展示艺术疗法的内涵和外延。

2.艺术疗法的组成部分：用图示或列表的方式，展示艺术疗法的组成部分或功能，如绘画、雕塑、音乐等，以便学生直观地了解艺术疗法的各种表达形式。

3.艺术疗法的原理和作用：用简洁的文字，阐述艺术疗法的工作原理和它在心理健康领域的应用，强调艺术疗法对于情感表达和心理健康的积极影响。

4.艺术疗法的实际应用：通过案例分析，展示艺术疗法在实际生活中的应用，让学生了解艺术疗法如何帮助人们应对情绪问题和压力。

5.艺术疗法的实