2024-2025学年小学心理健康教育教学设计框架

2024-2025学年小学心理健康教育教学设计框架学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：人教版《心理健康教育》五年级上册第二章“我长大了”

2.教学目标：让学生认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情，培养学生的自主能力。

3.教学重点：让学生掌握自主学习、自主生活的方法。

4.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个成长的小故事，引出本节课的主题“我长大了”。

2.新课导入：讲解长大的意义，让学生认识到自己已经长大。

3.案例分析：分析一些自主能力强的人物案例，让学生学会自主学习、自主生活的方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的问题，并分享解决方法。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调自主能力的重要性。

6.课后作业：布置一道关于自主能力的作业，让学生课后思考。

四、教学方法

1.讲授法：讲解长大的意义，分享自主能力的培养方法。

2.案例分析法：分析自主能力强的人物案例，引导学生学习。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.教材：人教版《心理健康教育》五年级上册

2.课件：自主制作的本节课课件

3.案例材料：关于自主能力强的人物案例材料核心素养目标1.生活适应：培养学生适应社会生活的能力，学会处理日常生活中遇到的问题。

2.自我认知：帮助学生认识自己，理解自己的需求和情感，学会自我调节。

3.情感管理：引导学生正确面对和处理自己的情绪，培养良好的情感调节能力。

4.社会交往：培养学生良好的社交技巧，学会与他人沟通和合作，建立良好的人际关系。

5.自我成长：引导学生积极面对成长过程中的挑战，培养自主学习和自我提升的能力。学情分析五年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐意识到自己独立个体的存在，对于自我认知和自我成长有着强烈的好奇心和学习欲望。大部分学生已经具备了一定的生活适应能力，能够独立完成一些日常事务，但仍有部分学生在生活自理和情感管理方面存在一定的困难。

在学习能力上，五年级的学生具有较强的接受新知识的能力，他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在课堂上，他们喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。然而，部分学生在自主学习方面还存在一定的不足，需要老师的引导和鼓励。

在素质方面，学生们具备了一定的道德观念和社会责任感，他们关心他人，乐于助人。但在面对挫折和困难时，部分学生可能会表现出消极的情绪，需要引导他们学会正确的情感调节方法。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸等。

2.课程平台：学校自建的心理健康教育平台、网络教学资源库等。

3.信息化资源：心理健康教育相关的电子书籍、文章、视频、动画等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级心理健康教育的第一课时——“我长大了”。在我们日常生活中，每个人都会经历成长的过程，那么大家来说说，你们觉得自己长大了吗？长大意味着什么呢？让我们一起来探讨一下吧！

2.自主学习

请大家翻开课本，阅读第23页的内容，思考以下问题：

（1）你觉得自己长大了吗？为什么？

（2）长大意味着什么？

（3）你认为长大过程中最重要的是什么？

学生阅读教材，自主思考问题，为接下来的小组讨论做好准备。

3.小组讨论

请同学们分成小组，每个小组讨论上述问题，并选一名代表分享你们的讨论成果。在讨论过程中，希望大家能够积极发言，共同探讨。

各小组展开讨论，气氛活跃，同学们各抒己见。

4.成果分享

请各小组代表分享讨论成果。

小组1：我们认为长大意味着我们要学会独立，自己做事，自己负责。

小组2：长大还意味着我们要学会承担责任，对自己的言行负责，对他人友善。

小组3：我们认为长大过程中最重要的是学会自主学习，这样才能不断进步。

5.总结提升

同学们的观点都非常精彩，长大确实意味着我们要学会独立、承担责任和自主学习。在我们的成长过程中，自主学习能力是非常重要的。接下来，我们就来学习一下如何提高自主学习能力。

6.案例分析

请大家阅读教材第24页的案例，分析一下这位同学在自主学习方面做得怎么样，有什么值得我们学习的地方。

学生阅读案例，思考问题。

7.讨论交流

请同学们分享自己对案例的分析，谈谈心得体会。

同学们纷纷发言，交流自己的看法。

8.情感升华

同学们，通过今天的学习，我们知道了长大意味着要学会独立、承担责任和自主学习。那么，从现在开始，让我们一起努力，做一个自主学习、独立成长的小学生吧！

9.课后作业

请大家课后思考这样一个问题：如何在日常生活中提高自主学习能力？并和家长交流分享你的想法。下节课我们将一起讨论这个问题。

10.课堂小结

这节课我们学习了长大意味着要学会独立、承担责任和自主学习。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，做一个自主学习、独立成长的小学生。下节课，我们将继续探讨如何在日常生活中提高自主学习能力，希望大家做好准备。学生学习效果六、学生学习效果

1.自主学习能力

-学生能够理解自主学习的概念

-学生能够列出提高自主学习能力的几个方法

-学生能够选择适合自己的自主学习策略

-学生能够在课后运用所学方法进行自主学习

2.独立思考与解决问题

-学生能够识别问题的本质

-学生能够运用分析思维来解决问题

-学生能够提出创新的解决方案

-学生能够在小组讨论中有效表达自己的观点

3.情感管理与社交技巧

-学生能够识别和理解自己的情绪

-学生能够运用有效的情绪调节策略

-学生能够在冲突中展现同理心

-学生能够建立和维护良好的人际关系

4.生活适应能力

-学生能够制定简单的生活计划

-学生能够独立完成日常生活中的小事

-学生能够理解并实践健康的生活习惯

-学生能够适应新的生活环境和学习任务

5.自我认知与成长

-学生能够描述自己的兴趣和优势

-学生能够设定短期和长期的个人目标

-学生能够通过反思来评估自己的成长

-学生能够列出自我提升的计划和步骤

6.责任感与道德观念

-学生能够理解个人行为对社会的影响

-学生能够遵守校规和社会道德规范

-学生能够在行为上展现出责任感和公正性

-学生能够参与志愿服务或公益活动

7.知识掌握与应用

-学生能够准确复述课程中的主要概念

-学生能够将所学知识应用到实际情境中

-学生能够通过案例分析来深化理解

-学生能够将理论与实践相结合，解决实际问题

8.学习动机与参与度

-学生对心理健康课程表现出持续的兴趣

-学生在课堂讨论中积极提问和参与

-学生能够主动寻找额外的学习材料

-学生能够将课程内容与个人经历相联系

请根据上述大纲，结合你的教学实际情况和学生的具体表现，来撰写学生学习效果的具体内容。作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固本节课所学的知识，提高学生的自主学习能力和情感管理能力，我布置了以下作业：

（1）请同学们结合教材第25页的内容，写一篇关于如何提高自主学习能力的短文，字数在300字左右。

（2）请同学们思考一下，如何在日常生活中运用情感管理技巧，以提高自己的心理健康水平。将自己的想法以日记的形式记录下来，字数在200字左右。

2.作业反馈

在批改同学们的作业时，我发现大部分同学能够认真完成作业，将自己的想法和实践清晰地表达出来。以下是对同学们作业的一些反馈：

（1）在撰写关于提高自主学习能力的短文时，有些同学能够较好地结合教材内容，提出一些实用的方法，如制定学习计划、合理安排时间等。但也有部分同学的作业过于简单，没有深入分析和阐述。建议这部分同学在今后的作业中，能够更加深入地思考和探讨问题。

（2）在记录情感管理技巧的日记中，大部分同学能够真诚地反思自己的情感波动，并提出一些有效的调节方法，如深呼吸、冥想等。但也有部分同学的作业内容较为表面，缺乏深度。建议这部分同学在今后的作业中，能够更加关注自己的内心世界，积极探索和了解自己的情感需求。

总体来说，同学们在本节课的作业中表现出了较高的学习热情和认真的态度。希望大家能够在今后的学习中，继续保持这种积极向上的精神，不断提高自己的学习能力和社会适应能力。板书设计1.知识点板书

①自主学习能力：方法、步骤、技巧

②独立思考与解决问题：定义、特点、方法

③情感管理与社交技巧：情绪识别、调节策略、社交技巧

④生活适应能力：生活规划、日常事务、适应方法

⑤自我认知与成长：自我描述、目标设定、成长评估

⑥责任感与道德观念：责任意识、道德规范、行为展现

⑦知识掌握与应用：理论理解、实践应用、案例分析

⑧学习动机与参与度：学习兴趣、课堂参与、经验联系

2.词句板书

①自主学习：自主、主动、策略

②独立思考：分析、综合、判断

③情感管理：情绪、调节、心理健康

④社