学前教育法学习重点1

学前教育法学习重点※宣讲人：XXX目录一、维护学前儿童权利二、实施“就近入园”原则三、坚持公益普惠基调目录四、开展融合教育五、加强教师队伍建设，保障教职工权益六、筑牢安全防范屏障七、保育与教育相结合八、入学准备不得小学化九、家园共育十、全社会参与第一章维护学前儿童权利壹维护学前儿童权利奋斗时随着经济社会发展，学前教育资源投入、学前儿童入园比例、幼儿园教职工队伍整体素质等显著提升，我国学前教育事业取得历史性成就。”石宏表示，制定学前教育法是深入总结我国学前教育改革发展经验成果的重要举措。壹维护学前儿童权利奋斗时学前儿童权益保护、幼儿园规划建设、教职工待遇保障、投入保障机制、安全监督管理……学前教育法在这些方面作出全面规定，推动构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。壹维护学前儿童权利奋斗时促进学前教育普惠发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，不仅事关新时代教育高质量发展，更事关国家发展和民族未来。学前教育法在篇章结构上专设“学前儿童”一章，对学前儿童的权益保护作全面系统的规范，明确学前儿童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保护照料、依法平等接受学前教育等方面的权利。第二章实施“就近入园”原则二实施“就近入园”原则推动适龄儿童方便就近接受学前教育；不得组织任何形式的入园考试或者测试。此外，该法对学前儿童日常活动作出规定，教育学前儿童正确合理使用网络和电子产品；禁止组织学前儿童参与违背身心发展规律或者与年龄特点不符的商业性活动、竞赛类活动和其他活动。第三章坚持公益普惠基调三坚持公益普惠基调学前教育事业是关系到广大人民群众幸福感获得感的重大民生工程。制定学前教育法，坚持公益普惠的基本方向和发展目标，强调大力发展普惠性学前教育，扩大普惠性学前教育资源供给，鼓励各级政府和社会力量共同参与。建立学前教育资助制度，为家庭经济困难的适龄儿童等接受普惠性学前教育提供资助。新出台的《学前教育法》服务保障对象为幼儿园等学前教育机构中三周岁到小学前的儿童。当前，我国学前教育毛入园率达到91.1%，这部法律明确了学前教育是国民教育体系的重要组成部分，特别强调了学前教育的公益普惠性。支撑起教育强国建设的基点第四章开展融合教育四开展融合教育奋斗时这一规定强调了融合教育的重要性和必要性。融合教育是指将普通教育和特殊教育相结合，让所有孩子，无论是否有残疾，都能在同一个学习环境中共同成长。这种教育模式不仅有助于消除社会对残疾人的偏见与歧视，还能促进社会的包容性和多样性。第五章加强教师队伍建设保障教职工权益五加强教师队伍建设，保障教职工权益奋斗时学前教育法着力提高幼儿园教师地位，强调全社会应当尊重幼儿园教师，确保幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等待遇。严格幼教队伍资质要求，强调遵守师德师风，明确相应任职条件，进一步提升幼教队伍整体素质水平。第六章筑牢安全防范屏障六筑牢安全防范屏障奋斗时制定学前教育法，始终牢牢绷紧安全防范这根弦，把保护学前儿童生命安全和健康放在首位。明确幼儿园必须设置在安全区域内，强调幼儿园应当落实安全责任制，优先保护学前儿童人身安全。同时，明确政府部门应当建立健全幼儿园安全风险防控体系，做好安全保卫、食品安全等方面的监管。此外，学前教育法还对教师和其他工作人员作出规定，要求幼儿园聘任（聘用）园长、教师等工作人员时，应当查询应聘者违法犯罪记录，并明确了不得聘任（聘用）的情形。六筑牢安全防范屏障奋斗时此次立法还特别规定了学前儿童的名誉隐私和其他合法权益受法律保护，幼儿园等单位和个人收集、使用、提供、公开或者以其他方式处理学前儿童个人信息，应当取得其父母或者其他监护人同意，遵守有关法律法规的规定。第七章保育与教育相结合七保育与教育相结合奋斗时幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则，关注个体差异，注重良好习惯养成。具体来说，教师应设计丰富多样的游戏和活动，激发孩子们的学习兴趣和主动性。同时，要营造一个安全、温馨、富有启发性的学习环境，使每个孩子都能在其中自由探索、快乐成长。通过这种方式，幼儿园不仅能促进儿童在认知、情感和社会性等方面的发展，还能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。第八章入学准备不得小学化八入学准备不得小学化奋斗时学前教育法强调，实施学前教育要坚持科学的保育和教育理念，符合学前儿童身心发展规律和年龄特点，注重学前儿童良好习惯的养成，促进学前儿童身心全面发展。新出台的《学前教育法》还特别关注了学前教育中的特殊群体，比如提出国家建立学前教育资助制度，为家庭经济困难的适龄儿童等接受普惠性学前教育提供资助。此外，《学前教育法》还对残障儿童享有平等的受教育机会予以了规定。八入学准备不得小学化奋斗时针对学前教育“小学化”问题，学前教育法明确幼儿园不得采用小学化的教育方式，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，同时照顾家长关切，规定小学坚持按照标准零起点教学，帮助儿童做好入学准备和入学适应。在日复一日的持续观察和倾听中发现：孩子们在游戏中假设、验证、迁移、应用这些经验和知识的表现大大超越了教师对儿童原有的认知。儿童在游戏中冒险、合作、交流、喜悦和深度投入，这就是学习和发展最深刻的体现。第九章家园共育九家园共育奋斗时学校教育是在家庭教育的基础上进行的，它需要与家庭教育相互配合、相互补充。学校教育侧重于知识的传授和技能的培养，而家庭教育则更注重品德的教育和情感的培养。通过家园共育，可以更好地发挥教育的合力作用，促进孩子的全面发展。第十章全社会参与十全社会参与同时，学前教育法还针对幼儿园办学要求、教职工队伍建设、经费投入机制、幼儿园开展托育服务等方面作出相关规定。在未来的实施过程中，需社会各方共同努