2024-2025学年小学心理教育教学设计探讨

2024-2025学年小学心理教育教学设计探讨授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自小学心理健康教科书《学会相处》单元中的“合作与竞争”章节。该章节旨在帮助学生理解合作与竞争的重要性，学会在日常生活中正确处理这两种关系。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已了解到人际交往的基本原则，例如尊重他人、倾听等。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨合作与竞争的内涵，结合实际案例，让学生认识到在合作中成长、在竞争中进步的道理，从而提高他们的人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力与合作精神。通过学习“合作与竞争”章节，使学生能够：1.认识并理解合作与竞争的关系，培养在团队中协作解决问题的能力；2.学会尊重他人意见，提高沟通表达能力，增进人际和谐；3.激发学生的团队意识，培养集体荣誉感，增强团队竞争力。以此，帮助学生形成积极向上、互助共赢的人际关系态度，提升心理健康素养。学情分析本节课面向的小学年级学生，在知识层面，他们已经具备了一定的人际交往常识，能够理解基本的合作概念，但对于合作与竞争之间的复杂关系认识尚浅。在能力方面，学生的团队协作能力有待提高，特别是在面对竞争时，如何保持积极态度和恰当行为需要进一步引导。在素质方面，学生普遍具有较高的好奇心和学习热情，但自我控制能力和同理心有待加强。

在行为习惯上，学生中普遍存在自我中心、争强好胜的现象，这可能会影响他们在团队活动中的合作质量。此外，部分学生在面对竞争时可能出现焦虑、退缩等负面情绪，这些都不利于课程学习的深入和实际应用。

因此，本节课的设计需注重引导学生正确理解合作与竞争的平衡，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生克服个人行为习惯中的不足，提升他们在实际情境中运用合作与竞争知识解决问题的能力，进而促进其心理健康和社交技能的发展。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.教师通过讲解合作与竞争的理论知识，引导学生理解两者关系；2.组织学生进行小组讨论，分享实际生活中的合作与竞争经历，促进互动交流；3.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验合作与竞争的平衡；4.开展项目导向学习，鼓励学生分组合作，共同解决实际问题。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例，通过视频、图片等形式增加课堂趣味性，提高学生参与度。同时，运用实物教具辅助教学，使抽象概念具体化，便于学生理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，展示一个团队在合作中完成任务的故事，引发学生对合作与竞争主题的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“同学们，在动画中你们看到了哪些合作的行为？竞争的行为有哪些？合作与竞争对于团队的最终成功有什么影响？”

-学生思考并讨论，教师引导总结合作与竞争的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕合作与竞争的概念、关系以及其在日常生活中的应用进行讲解。

-通过PPT展示合作与竞争的定义和特点，结合实际案例进行分析。

-强调合作中的沟通、尊重、共享成果等关键点，以及竞争中的公平、诚信、自我提升等原则。

-适时进行课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组合作任务，要求学生在规定时间内完成，例如：“设计一个校园活动，展现合作与竞争的积极作用。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决在讨论中出现的问题。

-每组展示成果，其他小组给予评价和建议，教师总结并进行点评。

4.情境互动（10分钟）

-教师创设情境，如模拟一个运动会场景，让学生扮演不同角色，体验合作与竞争。

-角色扮演活动中，学生需要解决团队内部的分歧，处理竞争中的矛盾。

-教师观察学生表现，适时给出指导，引导学生学会在合作与竞争之间找到平衡。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，如：“如何在一个竞争激烈的环境中保持团队的合作精神？”

-学生进行小组讨论，分享自己的看法和策略。

-教师引导学生总结讨论成果，强调在竞争与合作中培养良好的人际交往能力和团队精神。

6.总结反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结合作与竞争的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置课后作业，要求学生观察生活中的合作与竞争现象，并撰写心得体会。学生学习效果1.知识理解：

-学生能够准确理解合作与竞争的定义，掌握两者之间的相互关系。

-学生能够阐述合作中的关键要素（如沟通、尊重、共享成果）和竞争中的基本原则（如公平、诚信、自我提升）。

2.能力提升：

-学生在小组合作任务中展现出更好的沟通能力和团队协作精神，能够在团队中发挥个人优势，共同解决问题。

-学生在角色扮演活动中，学会了在竞争和合作中处理冲突，找到平衡点，提升了解决实际问题的能力。

3.素质培养：

-学生在面对竞争时，能够保持积极的心态，更加注重个人成长和团队利益的统一。

-学生在合作中表现出更高的同理心和尊重他人意见的态度，有助于建立和谐的人际关系。

4.情感态度：

-学生对合作与竞争的重要性有了更深刻的认识，愿意在日常生活中积极实践合作精神，公平参与竞争。

-学生在课堂活动中体验到合作与竞争带来的正面影响，对团队活动产生了更浓厚的兴趣。

5.核心素养：

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地在团队中发挥作用，促进团队效能。

-学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼，能够结合实际情况分析问题，提出有效的合作与竞争策略。

6.实践应用：

-学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，如在学校社团、运动会等活动中展现出更好的团队协作和竞争态度。

-学生在课后观察和反思生活中合作与竞争的现象，形成书面报告，进一步加深对知识点的理解和应用。内容逻辑关系①知识点阐述：

-合作与竞争的定义及其重要性。

-合作的关键要素：沟通、尊重、共享成果。

-竞争的基本原则：公平、诚信、自我提升。

-合作与竞争的关系及在实际生活中的应用。

②重点词句：

-合作：“我们一起来完成任务。”

-竞争：“在公平的规则下，努力争取胜利。”

-平衡：“在合作中竞争，在竞争中合作。”

③板书设计：

-合作与竞争（标题）

1.定义与重要性

2.合作要素

-沟通

-尊重

-共享成果

3.竞争原则

-公平

-诚信

-自我提升

4.关系与应用

-合作中竞争

-竞争中合作

板书设计采用层级结构，突出重点知识点，通过简洁明了的词句，帮助学生构建清晰的知识框架，便于学生理解和记忆合作与竞争的核心概念及其在实际生活中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂中的参与度，特别是学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现。

-关注学生是否能积极表达自己的观点，以及是否能够倾听他人意见并给予尊重。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组合作任务中的成果，包括创意、合作程度和问题解决能力。

-关注学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神的体现。

3.随堂测试：

-设计简短的问卷或选择题，测试学生对合作与竞争概念的理解和应用。

-通过测试结果，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

4.课后作业：

-评估学生对课堂学习内容的反思和总结，通过观察学生完成的观察报告或心得体会，了解其深度思考和应用情况。

-检查学生是否能够将所学知识与实践相结合，提出具体的案例或策略。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。

-提供正面的鼓励和建设性的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-教师根据评价结果调整教学方法和策略，以便更好地促进学生理解和应用合作与竞争的知识。教学反思在这节课中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论和角色扮演等，旨在帮助学生深入理解合作与竞争的概念及其在实际生活中的应用。从学生的反应和参与度来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，也让他们在互动中更好地掌握了知识。

课堂上，我发现学生在小组合作任务中能够积极参与，主动沟通，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在竞争环节中表现出过于自我中心，忽略了他人的感受。这一点提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生竞争与合作能力的平衡培养。

此外，随堂测试和课后作业的完成情况也反映出学生对合作与