Unit 6 A day in the life Section A(3a-3d) Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus。课程内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：通过学习本节课的生词和短语，帮助学生更好地理解课文内容。

2.听力练习：让学生听懂并能够理解日常生活中的对话，提高他们的听力技能。

3.阅读理解：通过阅读课文，使学生了解日常生活中的一般活动以及如何用英语表达这些活动。

4.语法焦点：本节课的语法重点是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生词和短语的学习与学生在六年级时学习的英语词汇有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识。

2.听力练习与学生在六年级时学习的听力技巧有关，通过本节课的练习，进一步提高学生的听力水平。

3.阅读理解与学生在六年级时学习的阅读技巧有关，通过本节课的阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

4.语法焦点与学生在六年级时学习的一般现在时态有关，通过本节课的学习，进一步巩固学生对一般现在时态的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力练习、阅读理解和口语交流，提高学生的英语听说读写能力，使他们在日常生活中能够用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习日常生活中的对话和课文内容，使学生了解不同文化背景下的日常生活方式，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行小组讨论，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的英语学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇和短语包括"gotoschool","havelunch","dohomework"等，学生需要掌握这些词汇的正确用法和搭配。

-阅读理解：学生需要能够理解课文中的日常对话，并能够把握人物关系和情节发展。

-语法焦点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法是本节课的核心语法内容，学生需要能够正确构造这些句子并运用到实际情境中。

2.教学难点：

-时态运用：一般现在时态的运用是学生常见的难点，特别是如何正确使用助动词"do/does/did"和动词原形来构成不同句型。

-听力理解：对于一些发音相似的词汇或短语，学生可能在听力理解上存在困难，需要教师通过多次重复和实际语境来帮助学生区分和理解。

-文化差异：课文中的日常对话可能涉及到一些文化差异，学生可能不熟悉这些文化背景，需要教师引导学生进行思考和讨论，以提高他们的文化意识。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习和探究。

2.情境教学：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习词汇和语法，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学：通过完成特定的任务，如角色扮演、小组合作等，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源和学习工具，帮助学生自主学习和复习。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆词汇和短语，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的知识点，掌握一般现在时态的运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6AdayinthelifeSectionA(3a-3d)GrammarFocus知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-文章：《ATypicalDayinMyLife》

本文介绍了一位中学生在一周中的日常活动，包括上学、做作业、运动、看电影等。文章以一般现在时态描述，学生可以通过阅读理解一般现在时态的运用。

-文章：《MyHobbies》

本文介绍了一位学生的兴趣爱好，包括画画、听音乐、阅读等。文章以一般现在时态表达，学生可以通过阅读巩固一般现在时态的用法。

-故事：《Tom'sBirthdayParty》

本文讲述了一个男孩汤姆的生日派对，描述了派对中的活动和参与者。故事以一般现在时态叙述，学生可以通过阅读提高对一般现在时态的理解和应用。

2.课后自主学习和探究

-任务一：编写一篇以一般现在时态描述的短文，可以是关于自己的日常生活、兴趣爱好或一次难忘的经历。学生可以通过写作练习，进一步巩固一般现在时态的用法。

-任务二：观察身边的同学或家人，记录他们一天的日常生活，并以一般现在时态进行描述。学生可以通过观察和描述，提高对一般现在时态的运用能力。

-任务三：寻找一篇以一般现在时态叙述的英文文章，进行阅读理解练习。学生可以通过阅读不同主题的文章，拓宽知识视野，提高阅读理解能力。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法。学生需要掌握这些句型的构成和变化，以及如何在实际情境中运用。

②词和短语：本节课涉及的词和短语包括"gotoschool","havelunch","dohomework"等。学生需要能够正确使用这些词汇和短语来描述日常生活中的活动。

③句子结构：本节课的句子结构包括一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。学生需要能够正确构造这些句子，并能够理解和运用它们来表达日常生活中的活动。

板书设计：

1.一般现在时态的肯定句结构：主语+动词原形+其他。

2.一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。

3.一般现在时态的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在讨论中的参与程度、合作能力和对知识的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的掌握程度，以及对词汇和短语的运用能力。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评价学生对课堂学习内容的巩固程度和对新知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生及时的反馈和评价，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。

教学评价与反馈的作用与目的：

1.帮助学生了解自己在学习过程中的表现，发现自己的优势和不足，提高学习效果。

2.通过教师反馈，引导学生进行自我反思和总结，培养学生的自我评价和自我改进能力。

3.激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习动力和自主学习能力。

4.帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考和改进方向。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断调整和反思的过程。通过对本节课的教学内容和实施过程进行反思，我发现以下几个方面需要改进和提高。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，旨在帮助学生提前了解本节课的内容。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解程度不够，导致课堂上的学习效果受到影响。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，及时给予指导和反馈，确保预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演中表现出紧张和不自信。为了改善这一情况，我需要在未来的教学中更加注重培养学生的自信心和团队协作能力，通过鼓励和表扬，激发学生的潜能。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和拓展学习任务，旨在帮助学生巩固课堂所学知识。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，对一般现在时态的运用存在一定的困难。为了提高学生的作业完成质量，我需要在未来的教学中更加关注学生的作业辅导，通过详细讲解和示范，帮助学生掌握一般现在时态的运用技巧。

此外，在本节课的教学评价与反馈环节，我通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，对学生的学习情