2024-2025学年心理剧在反霸凌教育中的应用设计

2024-2025学年心理剧在反霸凌教育中的应用设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第四章“尊重他人，拒绝欺凌”，主要内容包括：1.理解霸凌行为的特点和危害；2.学会与霸凌行为作斗争的方法和技巧；3.通过心理剧的形式，深化对反霸凌教育的理解和认识。

本节课的教学目标是：1.让学生了解霸凌行为的特点和危害，提高防范意识；2.培养学生与霸凌行为作斗争的勇气和技巧；3.通过心理剧的演绎，引导学生深入思考反霸凌教育的意义，提升心理素质。

教学重点与难点：1.理解霸凌行为的特点和危害；2.学会与霸凌行为作斗争的方法和技巧；3.如何通过心理剧的形式，深化对反霸凌教育的理解和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的同理心、情绪调节能力和社交技能。通过理解霸凌行为的特点和危害，学生能够培养出对他人的同理心，从而在遇到霸凌行为时，能够更加理解受害者的心情，并采取合适的行动帮助受害者。同时，学生需要学会情绪调节技巧，以避免因情绪波动而成为霸凌行为的加害者。此外，通过心理剧的演绎，学生能够在实际情境中提升社交技能，学会与他人有效沟通，共同拒绝和打击霸凌行为。教学难点与重点1.教学重点：

（1）霸凌行为的特点和危害：理解霸凌行为的具体表现形式，如身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等，并认识到霸凌行为对受害者身心健康造成的长期影响。

（2）与霸凌行为作斗争的方法和技巧：学会如何识别霸凌行为，采取合适的行动保护自己和他人的安全，如寻求帮助、坚定立场、避免冲突升级等。

（3）心理剧在反霸凌教育中的应用：通过心理剧的形式，深化对反霸凌教育的理解和认识，提高学生的心理素质和同理心。

2.教学难点：

（1）霸凌行为识别：学生往往难以区分一般的欺凌行为和霸凌行为，需要教师引导学生了解霸凌行为的定义和特点，提高识别能力。

（2）情绪调节技巧：学生在面对霸凌行为时，可能会出现情绪激动、愤怒等情绪反应，需要教师教授情绪调节技巧，帮助学生保持冷静，避免情绪失控。

（3）心理剧的演绎和理解：学生可能对心理剧的演绎和理解存在困难，需要教师在教学过程中给予指导，引导学生深入思考反霸凌教育的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的霸凌案例，让学生了解霸凌行为的特点和危害。

（2）角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，学会与霸凌行为作斗争的方法和技巧。

（3）小组讨论法：分组讨论心理剧在反霸凌教育中的应用，深化对反霸凌教育的理解和认识。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示霸凌行为的特点和危害。

（2）心理剧软件：运用专门的心理剧软件，辅助学生进行心理剧的编排和演绎。

（3）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供霸凌案例视频和相关的心理剧剧本，要求学生提前观看并思考霸凌行为的特点和危害。

-设计预习问题：提出问题如“霸凌行为有哪些形式？”、“受害者通常会有哪些心理反应？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和剧本，理解霸凌行为的特点和危害。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学视频和剧本，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌行为的特点和危害，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌行为的特点和危害，以及如何与霸凌行为作斗争。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟霸凌场景，引导学生学会应对策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作中掌握应对霸凌的策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌行为的特点和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌行为的特点和危害，掌握应对霸凌的策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如编写一个反霸凌的小剧本，要求学生思考如何展现反霸凌的主题。

-提供拓展资源：推荐一些关于反霸凌的书籍和在线文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的反霸凌知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-反霸凌教育影片：推荐学生观看《少年的你》、《勇敢的心》等反映反霸凌主题的电影，通过影片中的故事情节，加深学生对霸凌行为的理解。

-心理剧剧本：提供一些关于反霸凌心理剧的剧本，如《欺凌者的内心》、《被欺凌者的勇气》等，供学生阅读和演绎。

-反霸凌手册：提供一些反霸凌手册或指南，如《如何应对校园霸凌》、《霸凌预防手册》等，供学生自主学习。

-在线论坛和社群：引导学生参与一些关于反霸凌的在线论坛和社群，如反霸凌微信群、微博超话等，与其他同学交流反霸凌的心得和经验。

2.拓展建议：

-学生可以自主选择一部反霸凌影片进行观看，并撰写观后感，通过文字表达自己对霸凌行为的态度和思考。

-学生可以自行搜索心理剧剧本，选择一个感兴趣的剧本进行阅读和分析，思考剧本中对反霸凌主题的展现方式。

-学生可以阅读反霸凌手册，了解如何预防和应对校园霸凌，并将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以加入一些反霸凌的在线论坛和社群，积极参与讨论，了解其他同学对反霸凌的看法和经验，从中学习和借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极发言、参与讨论和角色扮演等活动。

-评估学生对霸凌行为的特点和危害的理解程度，通过提问和回答来了解学生的掌握情况。

-评价学生在角色扮演和心理剧演绎中的表现，包括演技、团队合作和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括提出的观点、参与讨论的积极性和对团队的支持。

-评价学生对反霸凌策略的掌握程度，通过小组讨论的结果来了解学生对问题的理解和解决能力。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等形式，测试学生对霸凌行为的特点、危害和应对策略的掌握情况。

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂内容的掌握程度，并找出学生的薄弱环节。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括剧本撰写、观后感写作和论坛讨论等，评估学生对反霸凌知识的理解和应用能力。

-评价学生的作业创新性和实用性，鼓励学生在作业中提出自己的观点和经验。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足，并鼓励学生继续努力。

-根据学生的表现，给予适当的奖励和激励，以提高学生的学习积极性和自信心。板书设计①霸凌行为的特点和危害：通过关键词“身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌”等，引导学生理解霸凌行为的具体形式和危害。

②应对霸凌的策略：通过关键词“寻求帮助、坚定立场、避免冲突升级”等，引导学生学会与霸凌行为作斗争的方法和技巧。

③心理剧在反霸凌教育中的应用：通过关键词“角色扮演、情感体验、团队合作”等，引导学生深入理解心理剧在反霸凌教育中的作用和意义。

2.艺术性和趣味性：

①利