人教版 美术 七年级下册3.3 喜悦与收获教案

人教版美术七年级下册3.3喜悦与收获教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《喜悦与收获》，出自人教版美术七年级下册第3.3课。本节课旨在让学生了解和掌握绘画中表达喜悦与收获的方法和技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的绘画技巧，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识和技巧，创作出富有喜悦与收获氛围的美术作品。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术表现能力和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识和技巧，创作出富有喜悦与收获氛围的美术作品，从而提升自己的美术表现能力。同时，通过对作品的欣赏和评价，学生将能够提升自己的审美能力，更好地理解和欣赏美术作品。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握绘画中表达喜悦与收获的方法和技巧。具体重点包括：

（1）了解喜悦与收获的绘画表现手法，如通过色彩、线条、形状等表达情感。

（2）学会运用绘画技巧表现喜悦与收获的氛围，如通过构图、光影、细节描绘等。

（3）能够独立创作一幅富有喜悦与收获氛围的美术作品。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够灵活运用所学知识和技巧，创作出具有个性和独特视角的美术作品。具体难点包括：

（1）如何运用色彩、线条、形状等元素表达情感，让学生在绘画过程中有所启发和思考。

（2）如何运用构图、光影、细节描绘等技巧表现喜悦与收获的氛围，让学生在创作过程中能够得心应手。

（3）如何引导学生突破自己的创作瓶颈，培养学生的创新意识和审美能力。

为确保学生对核心知识的理解透彻，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，并结合实际案例进行分析，以帮助学生更好地掌握所学内容。同时，针对难点内容，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、示范引导等，帮助学生逐步突破难点，提高绘画技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解喜悦与收获的绘画表现手法、构图技巧等理论知识，为学生提供必要的知识基础。

2.实践法：引导学生动手实践，通过绘制作品来加深对喜悦与收获氛围表现的理解和掌握。

3.互动法：组织学生之间的交流和讨论，鼓励他们分享创作心得，相互学习和借鉴。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示优秀的喜悦与收获主题作品，为学生提供直观的欣赏和分析对象。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行绘画技巧的演示和教学，提高学生的理解和实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多喜悦与收获主题的绘画作品和相关信息，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对喜悦与收获的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道喜悦与收获在美术作品中是如何表现的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于喜悦与收获主题的美术作品，让学生初步感受喜悦与收获的氛围。

简短介绍喜悦与收获的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.喜悦与收获基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解喜悦与收获的基本概念、表现手法和技巧。

过程：

讲解喜悦与收获在美术作品中的定义，包括其主要表现元素或手法。

详细介绍喜悦与收获的表现手法或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.喜悦与收获案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解喜悦与收获的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的喜悦与收获主题的美术作品进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解喜悦与收获的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用喜悦与收获的主题进行美术创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与喜悦与收获相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对喜悦与收获的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调喜悦与收获的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括喜悦与收获的基本概念、表现手法、案例分析等。

强调喜悦与收获在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用喜悦与收获的主题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于喜悦与收获的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解喜悦与收获在美术作品中的基本概念和表现手法，对喜悦与收获的主题有更深入的认识。

2.学生能够运用所学的知识和技巧，创作出富有喜悦与收获氛围的美术作品，提高自己的美术表现能力。

3.学生能够通过欣赏和评价他人作品，提升自己的审美能力，更好地理解和欣赏美术作品。

4.学生能够培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和交流，提高自己的沟通和协作能力。

5.学生能够主动探索和应用喜悦与收获的主题，将所学知识运用到实际生活和学习中，提高自己的创新意识和实践能力。板书设计①主题：喜悦与收获的表现

-知识点一：色彩运用

-暖色调表现喜悦

-冷色调表现收获

-知识点二：线条运用

-轻盈的线条表现欢快

-沉重的线条表现稳重

-知识点三：构图技巧

-前景中的人物或物体表达主体感受

-中景的背景衬托氛围

-远景的模糊处理增加层次感

2.板书设计

②创作步骤提示

-步骤一：确定主题与情感

-思考喜悦与收获的情感内涵

-决定作品的整体色调和风格

-步骤二：构图与草图

-画出作品的基本构图

-添加草图细节，如人物表情、动作等

-步骤三：细化与调整

-加深线条，明确形状

-调整色彩，增强情感表达

-考虑光影处理，提升立体感

3.板书设计

③欣赏与评价

-知识点一：欣赏角度

-从色彩、线条、构图等方面进行欣赏

-理解作品背后的情感和故事

-知识点二：评价标准

-作品的情感表达是否准确

-技巧运用是否熟练

-创意和新颖性如何

-知识点三：交流与反馈

-同学间相互交流心得

-教师点评指导，提供改进建议课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对喜悦与收获主题的理解程度，以及对色彩、线条、构图等知识的掌握情况。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们对于示范作品的反应，以及他们在实践过程中的表现。

-测试：可以设置一些简单的绘画测试，让学生在规定时间内完成，以检验他们对于所学知识的掌握和运用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师在批改学生作业时，应注重细节，对于色彩搭配、线条流畅度、构图合理性等方面进行评价。

-点评：在点评时，教师应给予学生正面的反馈，指出他们的进步和优点，同时提出改进建议，帮助他们进一步提升。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性；对于进步较慢的学生，教师应给予耐心指导，鼓励他们不断努力。

3.自评与互评

引导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的评价能力和自我认知能力。

-自评：学生可以对自己的作品进行自我评价，思考自己在喜悦与收获主题的表达上是否准确，以及运用所学知识的熟练程度。

-互评：学生之间可以相互评价对方的作品，从色彩、线条、构图等方面提出意见和建议，促进彼此的学习和进步。典型例题讲解1.例题一：请用色彩、线条和构图等元素，创作一幅表现喜悦与收获的美术作品。

答案：

（1）作品整体采用暖色调，如黄色、橙色和红色，以表现喜悦的氛围。

（2）线条轻盈而流畅，如波浪线和曲线，以表达欢快的情感。

（3）构图以人物为主体，置于前景，背景以收获的果实和麦田为主，形成中景和远景。

2.例题二：请分析以下作品，说明其喜悦与收获的表现手法。

答案：

（1）作品整体采用暖色调，如黄色和橙色，以表现喜悦的氛围。

（2）线条轻盈而流畅，如波浪线和曲线，以表达欢快的情感。

（3）构图以人物为主体，置于前景，背景以收获的果实和麦田为主，形成中景和远景。

3.例题三：请根据所学的喜悦与收获的表现手法，为以下场景创作一幅美术作品。

答案：

（1）场景为庆祝丰收的节日，人们欢聚一堂，脸上洋溢着喜悦的笑容。

（2）作品整体采用暖色调，如黄色、橙色和红色，以表现喜悦的氛围。

（3）线条轻盈而流畅，如波浪线和曲线，以表达欢快的情感。

（4）构图以人物为主体，置于前景，背景以收获的果实和麦田为主，形成中景和远景。

4.例题四：请用色彩、线条和构图等元素，创作一幅表现喜悦与收获的美术作品。

答案：

（1）作品整体采用暖色调，如黄色、橙色和红色，以表现喜悦的氛围。

（2）线