《节余多少钱》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《节余多少钱》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《节余多少钱》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一章内容。本章主要围绕货币计算和预算管理展开，旨在让学生掌握基本的货币换算能力，理解节余的概念，并学会简单的预算规划。通过本章的学习，学生将能够进行简单的货币计算，理解节余的重要性，并在日常生活中运用预算管理技巧。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：提高学生的数学逻辑思维能力，培养学生的抽象思维和问题解决能力；增强学生的生活实践能力，提升学生的预算管理和消费意识；培养学生团队合作精神，让学生在小组活动中学会交流、协作和共同解决问题。通过本章的学习，学生将能够将数学知识与生活实际相结合，运用预算管理技巧，提高自己的消费意识和财务管理能力。学情分析在三年级学生的学习中，他们在数学方面已经掌握了基本的算术运算能力，对货币有一定的认识。然而，他们在货币换算、预算管理等方面的实践经验可能不足，需要通过本章的学习来提升这方面的能力。

在知识方面，学生对货币的基本概念和简单的算术运算已经有所了解，这为学习本章内容提供了一定的基础。然而，学生在预算管理和节余计算方面的知识较为欠缺，需要通过实际操作和案例分析来提升这方面的能力。

在能力方面，学生在数学运算和问题解决方面具有一定的能力，但在预算管理和财务规划方面还需要培养。通过本章的学习，学生将能够提升自己的货币计算能力，学会进行简单的预算规划和管理。

在素质方面，学生可能存在着不同的学习习惯和生活背景，对课程的理解和接受程度可能有所不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提供适当的辅导和支持，确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。

在行为习惯方面，学生可能存在着不同的学习态度和行为习惯，这对课程学习有一定的影响。需要引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和态度，提高他们对数学学习的兴趣和动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。结合本章节内容，可以采用讲授法向学生介绍货币计算和预算管理的基本概念和原理；通过案例研究和讨论，让学生分析实际生活中的节余和预算管理问题，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。可以设计一个预算管理的小游戏，让学生在游戏中实践货币计算和预算规划，增强他们的实际操作能力；同时，可以组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的消费和预算管理场景，提高他们的理解和应用能力。

3.确定教学媒体使用。可以利用多媒体课件和实物道具进行教学，如使用电子白板展示货币计算和预算管理的案例，让学生直观地理解和操作；同时，可以使用实物道具，如纸币和计算器，让学生进行实际的操作和练习，提高他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“节余多少钱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币计算和预算管理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“节余多少钱”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“节余多少钱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解货币计算和预算管理的基本原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预算规划技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验预算规划的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解货币计算和预算管理的基本原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预算规划技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解货币计算和预算管理的基本原则，掌握预算规划技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“节余多少钱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与预算管理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的货币计算和预算管理知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《聪明消费：预算管理的科学与艺术》：本文介绍了预算管理的基本原理和方法，并通过实例分析了如何制定合理的预算计划和如何应对预算偏差。

《儿童理财教育指南》：本书针对儿童理财教育，介绍了基本的货币知识、消费观念和理财技巧，帮助儿童树立正确的消费观念。

《家庭预算实用技巧》：本文提供了实用的家庭预算管理技巧，包括如何制定预算计划、如何控制支出和如何实现财务目标等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间深入研究这些拓展阅读材料，进一步巩固本节课所学的货币计算和预算管理知识。同时，学生可以尝试将这些知识应用到自己的生活中，例如制定个人预算计划、控制支出等。

此外，学生还可以进行以下自主学习和探究活动：

-调查和分析：学生可以调查周围人的消费习惯和预算管理方式，分析他们的消费观念和理财技巧，从而提高自己的消费意识和财务管理能力。

-案例研究：学生可以选择一个实际案例，研究其预算管理和财务决策的过程，从中学习和总结经验教训。

-实践项目：学生可以尝试进行一个小型的实践项目，例如制定一个班级活动预算计划，或者策划一次慈善义卖活动等，通过实践提高自己的预算管理和组织协调能力。重点题型整理1.货币换算题：

题目：请将200元人民币兑换成美元。

解答：根据汇率，200元人民币兑换成美元约为30美元。

2.预算规划题：

题目：小华计划一个月内花费500元，其中包括食物、交通和娱乐等方面的支出。他预算食物支出为150元，交通支出为100元。请问他还可以用于娱乐方面的支出是多少？

解答：小华已经预算了食物支出150元和交通支出100元，总共250元。因此，他还可以用于娱乐方面的支出是500元-250元=250元。

3.节余计算题：

题目：小明一个月内的总收入为3000元，他的支出为2500元。请问他这个月的节余是多少？

解答：小明的节余=总收入-支出=3000元-2500元=500元。

4.购物预算题：

题目：小红打算购买一件衣服和一双鞋子，衣服的价格为200元，鞋子的价格为300元。她的预算是500元。请问她是否能够购买这两件物品？

解答：小红打算购买的衣服和鞋子总共需要的金额为200元+300元=500元。由于她的预算也是500元，所以她可以购买这两件物品。

5.财务目标规划题：

题目：小刚希望在未来6个月内积攒足够的钱购买一辆自行车，他的每月储蓄目标是100元。请问他需要多少个月才能达到这个目标？

解答：小刚每月储蓄100元，要积攒足够的钱购买自行车，需要积攒的金额为自行车的价格。假设自行车的价格为300元，那么小刚需要300元/100元/月=3个月才能达到这个目标。作业布置与反馈作业布置：

1.货币换算练习：要求学生将不同金额的人民币换算成美元，并填写相应的汇率表。

2.预算规划练习：要求学生为家人制定一个月的家庭预算计划，包括食物、交通、娱乐等各方面的支出。

3.节余计算练习：要求学生计算出自己一个月的总收入和支出，并计算出节余金额。

4.购物预算练习：要求学生为一件衣服和一双鞋子制定预算计划，并计算出是否能够购买这两件物品。

5.财务目标规划练习：要求学生为未来的某个目标制定储蓄计划，并计算出需要多少个月才能达到这个目标。

作业反馈：

1.对货币换算练习的批改和反馈，指出学生在汇率计算和换算过程中的错误，并提供正确的换算方法和技巧。

2.对预算规划练习的批改和反馈，指出学生在预算制定和规划过程中的不足之处，并提供改进的建议和方法。

3.对节余计算练习的批改和反馈，指出学生在计算节余金额过程中的错误，并提供正确的计算方法和技巧。

4.对购物预算练习的批改和反馈，指出学生在制定购物预算计划过程中的不足之处，并提供改进的建议和方法。

5.对财务目标规划练习的批改和反馈，指出学生在制定储蓄计划过程中的不足之处，并提供改进的建议和方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学：将理论与实际生活结合，通过案例分析和角色扮演等实践活动，增强学生对预算管理和节余计算的理解和应用能力。

2.运用多媒体教学：利用多媒体课件和实物道具，形象生动地展示货币计算和预算管理的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.引入游戏教学：设计有趣的游戏活动，如预算管理游戏，让学生在游戏中实践货币计算和预算规划，提高他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：学生在自主阅读和思考预习问题方面存在困难，需要更多的引导和辅导。

2.课堂参与度不高：部分学生在课堂活动中不够积极参与，需要激发他们的学习兴趣和动力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生实际应用能力和创新能力的评价。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：通过提供更多的学习资源和方法指导，帮助学生提高自主学习能力，提高他们的学习效果。

2.激发学生学习兴趣：通过引入实践教学和游戏教学，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的课堂参与度。

3.多元化评价方式：除了作业和考试成绩，增加对学生实际应用能力和创新能力的评价，如设计小组项目和口头报告等，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系②预算规划：本节课的重点知识点包括预算的概念、预算的制定和执行方法。板书设计应包括预算的基本原则、制定预算的步骤和执行预算的方法等，突出预算规划的基本概念和实施步