专项5 人体的自我调节（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（北师大版）

专项5人体的自我调节（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（北师大版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版七年级生物下册，同步备课资料中的“专项5人体的自我调节”章节。本章节主要包括以下几个方面的内容：

1.神经调节的基本方式——反射；

2.反射弧的结构和功能；

3.激素调节的基本概念；

4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素；

5.神经调节与激素调节之间的关系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解人体自我调节的基本原理，形成对生命现象的科学认知；

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识解释生活中的生物学现象；

3.科学探究：通过观察、实验等方法，提高学生对人体自我调节机制的探究能力；

4.社会责任：培养学生关注人体健康，形成科学健康的生活方式，提高社会适应能力。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于生物体的结构与功能有所了解。在知识层面上，学生对于细胞、组织、器官等基本概念已经有了初步的认识，这为本节课的内容学习奠定了基础。

在能力方面，学生通过之前的生物学习，已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过实验观察到生物现象，并能够用简单的语言描述出来。但在本节课中，要求学生能够运用所学的知识解释人体自我调节的复杂机制，这对他们的抽象思维能力和综合分析能力提出了更高的要求。

在素质方面，大部分学生对生物学充满兴趣，好奇心强，愿意主动参与课堂讨论和实验活动。然而，也有一小部分学生对生物学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对教学进度和效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生普遍具有较强的学习积极性，但部分学生在课堂讨论和小组合作时表现出不够积极，需要教师在教学中加以引导和鼓励。此外，学生在完成作业和实验报告时，部分同学可能存在应付了事的现象，教师需在教学过程中加强对学生的监督和指导，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、生物实验室、显微镜、模型等；

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库；

3.信息化资源：网络教学视频、生物学PPT课件、在线测试系统；

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动游戏等。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人体的自我调节，这是生物体能够适应环境变化、维持稳态的重要机制。首先，我们来回顾一下神经调节和激素调节的基本概念，大家能告诉我它们分别是什么吗？

2.自主学习

请同学们打开教材，翻到相关页码，独立阅读“神经调节”和“激素调节”的相关内容。在阅读过程中，大家可以思考以下问题：

（1）神经调节和激素调节有什么相同点和不同点？

（2）请举例说明神经调节和激素调节在实际生活中的应用。

3.合作探究

请同学们以小组为单位，根据自主学习的内容，共同探讨神经调节和激素调节的相同点和不同点，并将讨论结果写在黑板上。同时，各小组选取一个生活中的实例，展示神经调节和激素调节的应用。

4.教师讲解

针对同学们在合作探究中提出的问题和实例，我将进行讲解，进一步阐述神经调节和激素调节的原理和作用。

5.课堂练习

请同学们完成教材后的练习题，检测自己对神经调节和激素调节的理解。完成后，我将挑选部分同学的练习题进行点评。

6.拓展延伸

同学们，神经调节和激素调节在人体中起着非常重要的作用。那么，你们知道神经调节和激素调节之间的关系吗？请同学们课后查阅资料，下节课分享你的发现。

7.总结

8.布置作业

请同学们完成课后练习题，并根据课后拓展延伸的内容，查阅相关资料，下节课分享你的发现。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解人体的自我调节，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

（1）《人体生理学》这本书详细介绍了人体的各种生理现象和调节机制，对于深入理解人体的自我调节非常有帮助。

（2）《生命科学》杂志上的一篇论文，讲述了神经调节和激素调节在人体稳态维持中的作用和机制。

（3）一部科普视频，通过生动的动画和实例，讲解神经调节和激素调节的过程和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请同学们在课后自主选择以上拓展阅读材料进行学习，并尝试回答以下问题：

（1）神经调节和激素调节在人体稳态维持中的具体作用是什么？

（2）在实际生活中，神经调节和激素调节是如何相互配合、共同调节人体生理活动的？

（3）请举例说明神经调节和激素调节在人体健康维护中的重要性。

（4）查阅资料，了解神经调节和激素调节在疾病治疗中的应用，以及相关的研究进展。

希望同学们通过课后自主学习和探究，能够更好地理解和掌握人体的自我调节，提高自己的生物素养。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们结合教材，总结神经调节和激素调节的异同点，并写在日记本上，以便加深对知识点的理解和记忆。

（2）请同学们以“人体的自我调节”为主题，编写一篇小论文，通过举例说明神经调节和激素调节在实际生活中的应用，以及它们对人体健康的重要性。

（3）完成课后练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

2.作业反馈

（1）针对同学们提交的神经调节和激素调节异同点总结，我会认真批改，并对每位同学的表现进行评价。对于总结不够全面或存在错误的同学，我会给出改进建议，如建议他们多查阅相关资料、重点复习教材中的相关内容等。

（2）在批改同学们的小论文时，我会关注他们的观点是否独到、论述是否清晰、举例是否恰当等方面。对于论文质量较高的同学，我会给予表扬；对于论文存在不足的同学，我会提出修改意见，帮助他们提高论文写作能力。

（3）对于课后练习题的批改，我会关注同学们答题的正确率以及解题思路。对于解题正确但解题过程不够详细的同学，我会建议他们在解答过程中尽量详细阐述思路；对于解题错误的同学，我会指出错误所在，并指导他们如何正确解答。八、板书设计1.目的明确

本节课板书设计旨在帮助同学们直观地理解神经调节和激素调节的原理、过程以及它们在人体自我调节中的作用。

2.结构清晰

板书内容分为以下几个部分：

（1）神经调节和激素调节的定义；

（2）神经调节和激素调节的异同点；

（3）神经调节和激素调节在实际生活中的应用实例；

（4）神经调节和激素调节对人体健康的重要性。

3.简洁明了

板书设计采用简洁的文字和图形，突出重点，使同学们能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性

板书设计注重艺术性和趣味性，通过采用不同颜色的粉笔和生动的图案，激发同学们的学习兴趣和主动性。

5.准确精炼

板书内容准确、精炼，符合教学实际，能够有效地帮助同学们理解和记忆。

6.概括性强

板书设计具有较强的概括性，能够简洁地概括本节课的主要内容和知识点。教学反思与总结1.教学反思

在本次教学过程中，我以神经调节和激素调节为主线，通过导入、自主学习、合作探究、教师讲解、课堂练习、拓展延伸等环节，力求使同学们更好地理解和掌握人体的自我调节。但在教学过程中，我也发现了一些问题：

（1）在自主学习环节，部分同学对神经调节和激素调节的基本概念掌握不牢固，需要在后续教学中加强基础知识的学习和巩固。

（2）在合作探究环节，部分同学参与度不高，课堂讨论氛围不够活跃。今后，我将继续关注这部分同学，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

（3）在教学过程中，我注重了知识点的讲解，但对于如何将知识应用于实际生活，引导同学们进行思考和讨论方面还有待加强。

2.教学总结

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在教学过程中，加强对基