《促织》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《促织》教学设计2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职语文基础模块《促织》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.通过学习《促织》一文，使学生了解并掌握文章的基本内容和主题思想。

2.培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。

3.引导学生运用文本中的知识和技巧，提升自身的写作能力。

教学重点与难点：

1.重点：掌握《促织》的基本内容，理解文章的主题思想。

2.难点：深入理解文本中的修辞手法和表达技巧，并能运用到自己的写作中。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.使用案例分析法，通过分析《促织》中的具体内容，帮助学生理解和掌握相关知识点。

3.运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

教学内容：

1.第一课时：

a.导入新课，介绍《促织》的作者、背景等相关信息。

b.阅读并解析《促织》的第一部分，引导学生理解文章的主题思想。

c.分析《促织》中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

2.第二课时：

a.复习上节课的内容，对《促织》的第一部分进行总结。

b.阅读并解析《促织》的第二部分，进一步引导学生深入理解文章的主题思想。

c.分析《促织》中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.阅读理解能力：通过课堂提问和课后作业，评估学生的阅读理解能力。

3.写作能力：通过课后作文，评估学生的写作能力。

教学资源：

1.教材：《中职语文基础模块》上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生理解和掌握知识点。

3.参考资料：相关的研究论文和书籍，用于教师备课和拓展学生的知识视野。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和解析《促织》一文，提高学生的文学素养，使他们在理解文章内容的基础上，能够运用文本中的知识和技巧，提升自身的写作能力。

2.思维品质：通过问题驱动法和案例分析法，培养学生的批判性和创造性思维。引导学生深入思考和探究《促织》的主题思想和修辞手法，提高他们的思维品质。

3.学习能力：通过小组讨论法和课后作业，培养学生的自主学习能力和合作精神。引导学生主动参与课堂讨论，提高他们对知识的探索和应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《促织》这篇文章的理解和掌握。学生需要掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想，以及运用文本中的知识和技巧提升自身的写作能力。具体来说，重点内容包括：

a.文章的基本内容：学生需要了解《促织》的作者、背景等信息，并能够准确地概括文章的主要内容。

b.文章的主题思想：学生需要通过阅读和分析文章，理解作者想要传达的主题思想，并能够用自己的话进行表达。

c.写作技巧的应用：学生需要通过分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，理解其作用和效果，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对文章深层含义的理解和对修辞手法的运用。具体来说，难点内容包括：

a.深层含义的理解：学生可能难以理解文章中的深层含义和隐喻，需要教师通过案例分析法和问题驱动法，引导学生深入思考和探究。

b.修辞手法的运用：学生可能难以理解和运用文章中的修辞手法，如对比、排比等，需要教师通过案例分析法和小组讨论法，帮助学生理解和掌握。

c.写作技巧的提升：学生可能难以将自己的写作提升到文本的水平，需要教师通过案例分析法和小组讨论法，引导学生运用文本中的知识和技巧，提升自身的写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职语文基础模块》上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《促织》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《促织》一文的基本内容和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《促织》一文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《促织》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《促织》一文的基本内容和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和解读文本的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本分析的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《促织》一文的基本内容和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和解读文本的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《促织》一文的基本内容和主题思想，掌握分析和解读文本的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《促织》一文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《促织》一文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《促织》一文的基本内容和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《促织》是一篇具有深刻社会意义和文化内涵的文学作品，为了让学生更好地理解和拓展相关知识，提供以下拓展阅读材料：

-《中国古代小说史》：概述中国古代小说的历史发展，了解《促织》在小说史上的地位和影响。

-《中国古代散文选》：收录了古代散文的经典作品，让学生进一步了解中国古代文学的多样性。

-《中国民俗文化》：介绍中国传统文化和民俗，帮助学生了解《促织》中所涉及的文化背景。

-《社会史视野下的明清小说》：从社会历史的角度分析明清时期的小说，为学生提供更为全面的文学背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究，以深化对《促织》的理解和提高文学素养：

-阅读其他相关文学作品：鼓励学生阅读其他古代小说和散文，如《红楼梦》、《儒林外史》等，以拓宽视野，提高文学鉴赏能力。

-参加文学社团或活动：鼓励学生加入学校的文学社团或参加相关活动，与他人分享阅读心得，提升文学交流能力。

-撰写读书笔记或评论：让学生撰写读书笔记或评论，培养批判性思维和表达能力。

-开展课题研究：鼓励学生根据自己的兴趣，选择与《促织》相关的课题进行深入研究，提高学术研究能力。七、重点题型整理1.题目：请简要概括《促织》一文的主要内容。

答案：

《促织》一文主要讲述了一个贫穷的农民家庭，因为缴纳不起税赋而被迫将儿子卖给官府。儿子在官府中变成了一个促织，即蟋蟀，通过自己的努力和智慧，最终成为了比赛中的冠军，并帮助家庭摆脱了贫困。

2.题目：请分析《促织》一文的主题思想。

答案：

《促织》一文的主题思想是通过一个贫穷农民家庭的经历，揭示了社会的不公和压迫，以及人民对于美好生活的渴望和奋斗。文章通过促织的智慧和努力，表达了对正义和公平的呼唤，以及人民对于改变自己命运的强烈愿望。

3.题目：请列举《促织》一文中的修辞手法，并简要说明其作用。

答案：

《促织》一文中的修辞手法有比喻、拟人、排比等。比喻通过将促织与人的特点进行对比，突显促织的智慧和勇敢；拟人则赋予了促织人的情感和行为，使其更具生动性和感染力；排比则通过重复的句式和词语，增强了文章的韵律和节奏感。

4.题目：请分析《促织》一文中的描写手法，并简要说明其作用。

答案：

《促织》一文中的描写手法有白描、细节描写等。白描通过简洁的文字，勾勒出人物和场景的基本轮廓，使读者能够快速把握文章的主旨；细节描写则通过具体的细节，如人物的动作、语言、表情等，展现了人物的内心世界和情感变化，使文章更具真实感和感染力。

5.题目：请分析《促织》一文中的叙事手法，并简要说明其作用。

答案：

《促织》一文中的叙事手法有倒叙、插叙等。倒叙通过先讲述结果，再回溯过程的方式，增加了文章的悬念和吸引力；插叙则通过插入相关的故事或事件，丰富了文章的内容，加深了读者的理解和感受。八、板书设计1.板书标题：《促织》教学设计

2.板书内容：

-文章基本内容：

-作者：蒲松龄

-背景：清朝初期

-故事梗概：贫穷农民家庭，儿子被卖为促织，最终成为比赛冠军，帮助家庭摆脱贫困。

-主题思想：

-社会不公与压迫

-人民对美好生活的渴望与奋斗

-修辞手法：

-比喻：将促织与人的特点进行对比，突显促织的智慧和勇敢

-拟人：赋予促织人的情感和行为，使其更具生动性和感染力

-排比：通过重复的句式和词语，增强文章的韵律和节奏感

-描写手法：

-白描：简洁的文字勾勒人物和场景的基本轮廓

-细节描写：具体细节展现人物的内心世界和情感变化

-叙事手法：

-倒叙：先讲述结果，再回溯过程，增加文章的悬念和吸引力

-插叙：插入相关故事或事件，丰富文章内容，加深读者理解和感受

3.设计理念：

-目的明确：紧扣教学内容，帮助学生理解和掌握《促织》的主要内容和主题思想。

-结构清晰：条理分明，便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

-简洁明了：突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速掌握关键知识点。

-艺术性与趣味性：通过图文结合，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对《促织》一文的基本内容和主题思想的掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

2.观察学生表现：在课堂上，观