2024-2025学年小学生循环训练课程的教学设计

2024-2025学年小学生循环训练课程的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年小学生循环训练课程，内容包括：1）分数的加减法运算；2）分数大小的比较；3）分数的应用题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握了整数的加减法运算，对数学运算有基本的认识。在此基础上，本节课引入分数的加减法运算，帮助学生建立分数运算的概念。同时，通过分数大小的比较，让学生理解分数之间的关系，提高他们的数学思维能力。最后，通过分数的应用题，让学生学会将分数知识运用到实际问题中，解决实际问题。

教学内容与课本《数学》的关联性：本节课的教学内容与课本《数学》第五章“分数与小数”相关。教材通过生动的例题和习题，引导学生掌握分数的加减法运算、分数大小的比较以及分数的应用题。

教学内容符合教学实际：本节课的教学内容紧密结合学生的日常生活，举例生动有趣，能激发学生的学习兴趣。同时，教学内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握分数知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1）逻辑推理；2）数学建模；3）数学交流。三、重点难点及解决办法重点：1）分数的加减法运算方法；2）分数大小的比较技巧；3）分数应用题的解决策略。

难点：1）理解分数加减法的运算规律；2）掌握分数大小比较的方法；3）灵活运用分数知识解决实际问题。

解决办法：1）通过具体例题演示和练习，让学生多次体验分数加减法的运算过程，加深对运算规律的理解；2）借助图形或实际情境，帮助学生直观地理解分数大小的比较方法；3）设计不同难度的应用题，让学生在解答过程中学会将分数知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

突破策略：1）针对每个重点知识点，设计多层次的练习题，让学生在练习中逐步掌握；2）对于难点问题，组织小组讨论，让学生在合作交流中相互启发，共同突破；3）鼓励学生提问和表达自己的困惑，及时给予解答和指导，确保学生真正理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》教材第五章的相关内容。

2.辅助材料：准备分数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分数的加减法运算和大小比较。

3.实验器材：准备分数应用题的实际操作材料，如几何模型等，以便学生进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备小组讨论区和实验操作台，以方便学生进行互动交流和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习分数加减法和大小比较的目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数加减法和大小比较，设计启发性问题，引导学生自主思考分数运算规律和比较方法。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生理解分数基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解分数加减法和大小比较的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群辅助预习，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入分数应用题，激发学生对分数运算的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的加减法运算方法和大小比较技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握分数运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实际操作，体验分数运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解分数运算的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论和实际操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数运算的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分数运算相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握分数的加减法运算方法，理解分数大小比较的技巧，并能够将分数知识应用于解决实际问题。

2.能力提升：学生的逻辑推理能力和数学建模能力将得到锻炼和提升。他们能够通过分数运算解决更复杂的问题，并能够运用分数知识解决实际生活中的问题。

3.思维培养：学生将能够培养数学交流的能力，通过小组讨论和问题解答，学会与他人合作和沟通，提高解决问题的能力。

4.学习兴趣：通过实际案例和实际操作，学生将能够增加对数学学习的兴趣，认识到数学在实际生活中的重要性。

具体体现在以下几个方面：

1.学生在完成课后作业时，能够正确运用分数的加减法运算方法，解决相关问题。他们能够理解分数大小比较的原理，并能够灵活运用到实际问题中。

2.在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论，与同伴共同解决问题，展现团队合作的精神。他们能够通过交流和合作，更好地理解和掌握分数知识。

3.学生将能够通过反思总结，发现自己在学习过程中的不足，并提出改进的建议。他们将能够通过拓展学习，进一步拓宽知识视野，提高解决问题的能力。

4.学生将对数学学习产生更大的兴趣，他们能够认识到数学在实际生活中的应用，并能够主动探索和应用数学知识。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了分数的加减法运算方法和分数大小的比较技巧。我们通过具体的例题和实际操作，理解了分数运算的规律，并能够将分数知识应用于解决实际问题。

2.当堂检测

题目：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕。小明和小红一起吃掉了这块蛋糕的1/5。请问小明和小红还剩下多少蛋糕？

解题步骤：

Step1:计算小明和小红吃掉的蛋糕数量

小明吃掉的蛋糕数量=2/3*1/5=2/15

小红吃掉的蛋糕数量=1/4*1/5=1/20

Step2:计算小明和小红剩下的蛋糕数量

小明剩下的蛋糕数量=2/3-2/15=8/15

小红剩下的蛋糕数量=1/4-1/20=5/20=1/4

Step3:计算小明和小红一起剩下的蛋糕数量

小明和小红一起剩下的蛋糕数量=8/15+1/4

答案：小明和小红一起剩下的蛋糕数量为8/15+1/4。八、典型例题讲解例题1：分数的加法

题目：计算2/3+1/4。

解题步骤：

Step1:找到两个分数的公共分母，这里是12。

Step2:将两个分数的分子相加，分母保持不变。

Step3:计算得到的结果是8/12，可以简化为2/3。

答案：2/3

例题2：分数的减法

题目：计算3/4-1/6。

解题步骤：

Step1:找到两个分数的公共分母，这里是12。

Step2:将两个分数的分子相减，分母保持不变。

Step3:计算得到的结果是7/12。

答案：7/12

例题3：分数的大小比较

题目：比较1/2和3/4的大小。

解题步骤：

Step1:将两个分数的分母统一，这里是4。

Step2:比较两个分数的分子，1/2小于3/4。

答案：1/2<3/4

例题4：分数的应用题

题目：小明有5块巧克力，他每天吃掉1/3，小红每天吃掉1/4。小明和小红一起吃掉了一块巧克力后，还剩下多少块巧克力？

解题步骤：

Step1:计算小明每天吃掉的巧克力数量，5*1/3=5/3。

Step2:计算小红每天吃掉的巧克力数量，5*1/4=5/4。

Step3:计算小明和小红一天一共吃掉的巧克力数量，5