2024-2025学年以情境剧为基础的霸凌预防教学设计

2024-2025学年以情境剧为基础的霸凌预防教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第七单元第二课《防范侵害，保护自己》。本节课的主要内容有：

1.认识校园欺凌现象，了解其对学生身心健康的危害。

2.学会与同学和谐相处，提高自我保护意识和能力。

3.学会求助，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

教学重点：让学生了解校园欺凌现象，提高自我保护意识和能力。

教学难点：培养学生与同学和谐相处，学会求助，共同防范校园欺凌。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习，使学生了解校园欺凌的法律定义和后果，认识到法治在维护校园和谐中的重要性。

2.提升学生的道德修养：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强与同学和谐相处的道德素养。

3.提高学生的自我保护能力：教授学生应对校园欺凌的方法和技巧，提高学生自我保护意识和能力。

4.培养学生的团队协作精神：通过情境剧表演，培养学生团结协作、共同防范校园欺凌的意识。

5.增强学生的社会责任感：使学生认识到自己对社会、对校园和谐的责任，积极参与到防范校园欺凌的行动中。重点难点及解决办法重点：

1.认识校园欺凌现象，了解其对学生身心健康的危害。

2.学会与同学和谐相处，提高自我保护意识和能力。

3.学会求助，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

难点：

1.理解校园欺凌的内涵和外延，区分一般冲突和欺凌行为。

2.掌握有效的沟通技巧，避免不必要的冲突。

3.学会在实际情境中灵活运用应对校园欺凌的方法和技巧。

解决办法：

1.利用多媒体展示真实案例，让学生直观感受校园欺凌的危害，加深对重点内容的理解。

2.创设情境剧，让学生亲身体验校园欺凌的场景，提高实践操作能力。

3.分组讨论，引导学生学会换位思考，理解同学之间的和谐相处的重要性。

4.组织角色扮演，模拟校园欺凌情境，让学生在角色扮演中学会沟通和解决问题。

5.开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学方法和技巧。

6.邀请专家讲座，增加学生对校园欺凌的认识，提高防范意识。教学方法与策略1.采用情境剧教学法：通过编排和表演情境剧，让学生身临其境地感受校园欺凌现象，提高对知识的理解和应用能力。

2.小组合作学习：组织学生分组讨论和合作完成情境剧的编排，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：精选典型案例，让学生分析校园欺凌的原因和后果，提高学生的分析和判断能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟校园欺凌情境，学会换位思考和妥善处理问题。

5.互动式教学法：提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活跃度和学生的思考能力。

6.利用多媒体教学：通过视频、图片等资料，直观地展示校园欺凌现象，增强学生的感知和理解。

7.教学评价：通过情境剧表演、小组讨论等环节，及时了解学生的学习情况，对教学方法和策略进行调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的定义、案例以及预防方法的PPT和视频资料。

-设计预习问题：提出问题如“校园欺凌发生的原因是什么？”、“如何辨别和预防校园欺凌？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT和视频资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学资料，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的案例视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和预防策略。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌情境，让学生学会如何应对。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际操作应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关校园欺凌案例分析的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关校园欺凌预防的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和应对技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.认知层面：学生能够准确地理解校园欺凌的定义、类型和危害，认识到防范校园欺凌的重要性。他们还能够理解同学之间和谐相处的意义，以及如何在与同学交往中保持良好的沟通和尊重。

2.技能层面：学生将学会如何与同学和谐相处，提高自我保护意识和能力。他们能够掌握应对校园欺凌的方法和技巧，如如何避免冲突、如何寻求帮助、如何保护自己的安全等。

3.情感层面：学生将能够培养尊重他人、关爱他人的品质，增强与同学和谐相处的道德素养。他们还能够提高自己的社会责任感，积极参与到防范校园欺凌的行动中，共同维护校园的和谐与安全。

具体来说，学生将能够：

-描述校园欺凌的定义、类型和危害。

-解释同学之间和谐相处的重要性，以及如何保持良好的沟通和尊重。

-列举应对校园欺凌的方法和技巧，如避免冲突、寻求帮助、保护自己的安全等。

-展示与同学和谐相处的行为，如尊重他人、关爱他人等。

-认识到自己在维护校园和谐与安全中的责任，积极参与到防范校园欺凌的行动中。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆校园欺凌的相关知识，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.校园欺凌定义：板书将简要列出校园欺凌的定义，包括行为特征和危害后果，以引导学生明确校园欺凌的本质。

2.校园欺凌类型：板书将分类展示校园欺凌的不同形式，如身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等，以便学生了解并识别各种欺凌行为。

3.防范校园欺凌方法：板书将总结几种有效的防范校园欺凌的方法，如保持良好沟通、寻求帮助、自我保护等，以引导学生学会正确应对欺凌。

4.同学和谐相处原则：板书将列出与同学和谐相处的基本原则，如尊重他人、关爱他人、公平对待等，以培养学生的良好道德素养。

5.社会责任：板书将强调每个学生对校园和谐与安全的责任，鼓励学生积极参与到防范校园欺凌的行动中，共同维护校园的和谐与安全。

板书设计将采用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，板书可以采用图文结合的方式，适当使用颜色、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据本节课所学内容，请列举三种校园欺凌的类型，并简要描述每种类型的特点和可能造成的危害。

2.请总结三种有效的防范校园欺凌的方法，并说明在实际生活中如何运用这些方法。

3.请举例说明在同学之间如何保持良好的沟通和尊重，以及这些沟通和尊重行为对和谐相处的重要性。

4.请分析一个真实的校园欺凌案例，说明欺凌行为对受害者和施暴者的影响，以及如何正确应对和预防这类事件。

5.请设计一个以防范校园欺凌为主题的情境剧，要求包含角色扮演和实际操作，并简要说明情境剧的目的和意义。

6.请根据本节课所学内容，写一篇关于如何营造和谐校园的文章，字数不限，要求观点明确，论述清晰。

7.请结合自己的实际经历，谈谈对校园欺凌的认识，以及自己是如何应对和预防校园欺凌的。

8.请查找并阅读一篇关于校园欺凌的学术论文，总结其主要观点和研究方法，并简要说明其对预防和应对校园欺凌的启示。

9.请与同学一起合作，设计一个关于防范校园欺凌的宣传活动，如制作海报、编写宣传标语等，并简要说明活动的目的和意义。

10.请根据本节课所学内容，为学校制定一套防范校园欺凌的规章制度，并简要说明其合理性和可行性。教学反思本节课以情境剧为基础，围绕校园欺凌的主题展开教学。通过课前的自主探索，学生对校园欺凌有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。在课中，通过角色扮演和小组讨论等形式，学生积极参与课堂活动，对校园欺凌有了更深入的认识，也学会了如何应对和防范校园欺凌。最后，通过布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固学习效果。

在教学过程中，我深刻体会到情境剧教学法的有效性。通过编排和表演情境剧，学生能更直观地感受到校园欺凌的危害，从而激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，角色扮演和小组讨论等形式，也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在组织课堂活动时，部分学生表