2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计

2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年重视小学生心理发展的教学设计教学内容《2024-2025学年小学心理健康教育》教科书第五章“自我认识与自尊”，本章节内容主要包括两个方面：一是帮助学生正确认识自己，认识到每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处；二是教育学生如何自尊，理解自尊的重要性，学会尊重自己和他人的方法。

具体的教学内容涵盖以下几个方面：

1.认识自己：通过一系列的活动，让学生了解自己的兴趣爱好、特长和不足，培养学生正确认识自己的能力。

2.尊重他人：教育学生尊重他人的不同，学会欣赏他人的优点，不嘲笑、不歧视他人。

3.自尊的重要性：讲解自尊对个人成长的意义，让学生认识到自尊是一种健康的心理状态。

4.培养自尊的方法：引导学生学会自我肯定，面对挫折和困难时保持自信，不做有损自尊的行为。

5.自尊与友谊：教育学生在交往中保持自尊，尊重他人，赢得友谊和尊重。

本章节内容旨在帮助学生树立正确的自我认识，培养自尊品质，为学生搭建健康的人际关系奠定基础。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.自我认识：帮助学生建立正确的自我认识，认识到自己的优点和不足，培养学生的自我观察和自我反思能力。

2.自尊与尊重：教育学生理解自尊的重要性，学会尊重自己与他人，培养学生的自尊心和尊重他人的意识。

3.情感管理：通过教学活动，帮助学生学会管理自己的情绪，面对挫折和困难时保持自信，培养学生的情绪调节能力。

4.良好的人际交往：引导学生学会在人际交往中保持自尊，尊重他人，建立良好的人际关系，培养学生的社交技巧。教学难点与重点1.教学重点

-自我认识：帮助学生建立正确的自我认识，认识到自己的优点和不足，培养学生的自我观察和自我反思能力。重点在于让学生明白每个人都有自己的特点和价值，认识到自己的不足之处，并学会欣赏自己的优点。

-自尊与尊重：教育学生理解自尊的重要性，学会尊重自己与他人，培养学生的自尊心和尊重他人的意识。重点在于让学生理解自尊是一种健康的心理状态，并且学会尊重他人的不同，不嘲笑、不歧视他人。

-情感管理：通过教学活动，帮助学生学会管理自己的情绪，面对挫折和困难时保持自信，培养学生的情绪调节能力。重点在于让学生掌握一些情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等，以帮助他们更好地应对挫折和困难。

-良好的人际交往：引导学生学会在人际交往中保持自尊，尊重他人，建立良好的人际关系，培养学生的社交技巧。重点在于让学生学会倾听、表达自己的意见，并尊重他人的观点，以建立积极的人际交往。

2.教学难点

-自我认识：学生可能难以全面客观地认识自己，容易过分关注自己的不足之处或过分自大。教学中需要通过一系列的活动和练习，帮助学生更全面地了解自己，建立正确的自我认识。

-自尊与尊重：学生可能对自尊的理解存在偏差，容易将自尊与自傲混淆，或者难以做到尊重他人。教学中需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解自尊的重要性，并学会尊重他人的不同。

-情感管理：学生可能缺乏情绪调节的意识和方法，面对挫折和困难时容易情绪失控。教学中需要通过情绪管理的技巧和练习，帮助学生掌握情绪调节的方法，提高他们的情绪管理能力。

-良好的人际交往：学生可能在与他人交往中存在沟通障碍，难以表达自己的意见或倾听他人的观点。教学中需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习人际交往技巧，提高他们的社交能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和表达，促进学生对自我认识和自尊的理解。

-案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入思考和理解自尊与他人尊重的重要性，以及情感管理和人际交往的技巧。

-情绪体验：通过情绪体验活动，如情绪日记、情绪面具制作等，帮助学生更好地认识和理解自己的情绪，提高情绪管理能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和活动，方便学生自主学习和交流。

-情绪管理软件：利用情绪管理软件，帮助学生学习和练习情绪调节的技巧，提高情绪管理的效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自我认识与自尊”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自我认识”和“自尊”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自我认识与自尊”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我认识与自尊”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自我认识”和“自尊”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认识和自尊的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认识和自尊的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自我认识”和“自尊”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认识和自尊的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“自我认识”和“自尊”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自我认识与自尊”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自我认识与自尊”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自我认识”和“自尊”的知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-自我认识与自尊相关书籍：推荐学生阅读一些关于自我认识与自尊的书籍，如《认识自己》、《自尊的力量》等，以加深对课题的理解和思考。

-心理健康教育网站：介绍一些心理健康教育的网站，如中国心理健康网、青少年心理健康教育网等，提供丰富的心理健康教育资源和信息。

-自我探索活动：提供一些自我探索的活动，如性格测试、兴趣探索等，帮助学生更好地了解自己，激发他们对自我认识与自尊的兴趣。

-自尊与他人尊重案例集：提供一些自尊与他人尊重的案例，通过案例分析让学生深入理解自尊的重要性，以及如何尊重他人。

2.拓展建议

-开展自我反思：建议学生利用课余时间进行自我反思，思考自己的优点和不足，以及如何提升自尊心和尊重他人的意识。

-观看相关视频：建议学生观看一些关于自我认识与自尊的视频，如TED演讲、心理健康教育视频等，通过视频学习来加深对课题的理解。

-参加心理健康讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的心理健康讲座，听取专业人士的讲解，了解更多的心理健康知识。

-进行情绪管理练习：建议学生进行情绪管理练习，如冥想、深呼吸等，帮助他们更好地控制自己的情绪，提高情绪管理能力。

-参与志愿者活动：鼓励学生参与志愿者活动，通过帮助他人来提升自己的自尊心和尊重他人的意识。内容逻辑关系①自我认识：帮助学生理解自我认识是指对自己的了解和认识，包括优点和不足。

②自尊：强调自尊是自尊心的体现，是个人对自己价值和能力的认可。

③重要性：解释自我认识与自尊对个人成长和心理健康的重要性。

2.提升自我认识与自尊的方法和技巧

①自我观察与反思：通过自我观察和反思，了解自己的特点和需要改进的地方。

②自我肯定与正面思考：学会自我肯定，面对困难和挑战时保持正面思考。

③尊重他人：学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.情绪管理的重要性及方法

①情绪管理：强调情绪管理对个人心理健康和生活质量的重要性。

②识别与接受情绪：学会识别和接受自己的情绪，不压抑也不放纵。

③情绪调节技巧：掌握一些情绪调节技巧，如深呼吸、冥想等。

4.人际交往的技巧与尊重

①倾听与表达：学会倾听他人，清晰地表达自己的观点。

②尊重他人：在人际交往中，尊重他人的不同观点和感受。

③解决冲突：学会以平和的方式解决人际冲突。

板书设计：

一、自我认识与自尊

1.自我认识：了解自己的优点和不足

2.自尊：个人对自己价值和能力的认可

3.重要性：个人成长和心理健康

二、提升自我认识与自尊

1.自我观察与反思

2.自我肯定与正面思考

3.尊重他人

三、情绪管理

1.情绪管理的重要性

2.识别与接受情绪

3.情绪调节技巧

四、人际交往的技巧与尊重

1.倾听与表达

2.尊重他人

3.解决冲突重点题型整理1.简答题：请简述自我认识与自尊的关系。

答案：自我认识与自尊是相互关联的。正确的自我认识可以帮助我们了解自己的优点和不足，而自尊则是基于对自己的正确认识，对自己价值和能力的认可。只有当我们真正了解自己，才能建立起健康的自尊心。

2.论述题：请论述如何提升自尊。

答案：提升自尊可以通过以下几个方面来实现：一是自我观察与反思，通过观察自己的行为和思考，了解自己的优点和不足，从而更好地认识自己；二是自我肯定与正面思考，学会自我肯定，面对困难和挑战时保持正面思考；三是尊重他人，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.应用题：请举例说明如何通过情绪管理提高生活质量。

答案：通过情绪管理提高生活质量的一个例子是：当遇到挫折或困难时，通过深呼吸、冥想等情绪调节技巧，帮助自己保持冷静和理智，从而更好地应对挑战，提高生活质量。

4.分析题：请分析自尊心过强或过弱对个人的影响。

答案：自尊心过强可能导致个人过于自大，看轻他人，从而影响人际关系和团队合作；而自尊心过弱可能导致个人缺乏自信，容易受到他人的影响和支配，难以实现自我价值。因此，保持适度的自尊心对个人成长和心理健康非常重要。

5.综合题：请综合运用所学知识，谈谈如何建立良好的人际关系。

答案：建立良好的人际关系可以通过以下几个方面来实现：一是倾听与表达，学会倾听他人的观点和感受，清晰地表达自己的观点；二是尊重他人，尊重他人的不同观点和感受，建立相互尊重的人际关系；三是解决冲突，学会以平和的方式解决人际冲突，保持良好的人际关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解自我认识与自尊的关系，认识到自尊是建立在正确自我认识的基础上。

2.学生能够掌握提升自尊的方法和技巧，如自我观察与反思、自我肯定与正面思考、尊重他人等。

3.学生能够理解情绪管理的重要性，并掌握一些情绪调节的技巧。

4.学生能够学会倾听与表达，尊重他人，解决人际冲突，建立良好的人际关系。

当堂检测：

1.请简述自我认识与自尊的关系。

2.请举例说明如何通过情绪管理提高生活质量。

3.请分析自尊心过强或过弱对个人的影响。

4.请综合运用所学知识，谈谈如何建立良好的人际关系。

答案：

1.自我认识与自尊是相互关联的。正确的自我认识可以帮助我们了解自己的优点和不足，而自尊则是基于对自己的正确认识，对自己价值和能力的认可。只有当我们真正了解自己，才能建立起健康的自尊心。

2.通过情绪管理提高生活质量的一个例子是：当遇到挫折或困难时，通过深呼吸、冥想等情绪调节技巧，帮助自己保持冷静和理智，从而更好地应对挑战，提高生活质量。

3.自尊心过强可能导致个人过于自大，看轻他人，从而影响人际关系和团队合作；而自尊心过弱可能导致个人缺乏自信，容易受到他人的影响和支配，难以实现自我价值。因此，保持适度的自尊心对个人成长和心理健康非常重要。

4.建立良好的人际关系可以通过以下几个方面来实现：一是倾听与表达，学会倾听他人的观点和感受，清晰地表达自己的观点；二是尊重他人，尊重他人的不同观点和感受，建立相互尊重的人际关系；三是解决冲突，学会以平和的方式解决人际冲突，保持良好的人际关系。教学反思与改进在完成本章节的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施：

1.设计反思活动

-在课堂中，我通过提问和讨论的方式引导学生思考和表达，以评估他们对自我