《医学信息综合创新》教学大纲

《医学信息综合创新》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：06160343课程性质：集中实践课学分：2学分周数：2周先修课程：医用传感器原理及应用，单片机原理及应用A等并修课程：医学仪器原理及设计适用专业：医学信息工程开课单位：电子信息工程学院一、课程说明《医学信息综合创新》是医学信息工程专业的一门创新类课程。本课程针对常见的生物医学电子仪器中的典型电路、传感器、信号处理中存在的实际工程问题，提出设计题目，对学生进行创新设计实践训练，使学生掌握正确的医疗仪器的创新设计思想，方法和步骤，能熟练使用辅助测试仪器，提高实践技能，培养分析和解决问题的能力、创新意识与创新能力。二、课程目标通过实习，使学生达到如下目标：课程目标1：结合专业课程内容，在实习中通过具体的医学信息系统设计项目，培养分析问题，解决问题的能力，具有实际医学信息系统软、硬件设计的实践经历。课程目标2：在实习中了解本专业的职业规范，并在实践活动过程中理解诚实公正、诚信守则的职业道德规范，且能在工程实践中自觉遵守。具有质量意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维；具有勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。课程目标3：能跟踪医学信息系统的发展前沿，探索创新方法和途径，通过网络、视频、教材等多种形式，自主学习相关学科领域专业知识及技能，进而归纳总结以形成工程经验。接受劳动观念熏陶，在医学信息综合创新过程中培养基本操作规范、安全意识，树立正确的劳动观。三、课程目标与毕业要求《医学信息综合创新》课程教学目标对医学信息工程专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支持强度3.设计/开发解决方案3.3能够在设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。课程目标1：结合专业课程内容，在实习中通过具体的医学信息系统设计项目，培养分析问题，解决问题的能力，具有实际医学信息系统软、硬件设计的实践经历。H6.工程与社会6.2能够认识和评价医学信息产品、技术的开发和应用及复杂医学信息工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。课程目标2：在实习中了解本专业的职业规范，并在实践活动过程中理解诚实公正、诚信守则的职业道德规范，且能在工程实践中自觉遵守。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；具有质量意识、环保意识、信息素养、工匠精神、创新思维；具有勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。M11.项目管理11.2能在具有多学科环境属性的复杂医学信息工程领域产品开发中开展工程进度管理、任务管理等。课程目标3：能跟踪医学信息系统的发展前沿，探索创新方法和途径，通过网络、视频、教材等多种形式，自主学习相关学科领域专业知识及技能，进而归纳总结以形成工程经验。接受劳动观念熏陶，在医学信息综合创新过程中培养基本操作规范、安全意识，树立正确的劳动观。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、教学要求与学时分配医学信息综合创新的教学内容、教学方式与学时分配见表2。表2教学内容、教学要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点教学方式课时安排对应的课程目标1.文献查阅，方案分析、比较教学要求：学生根据下达的任务书查阅资料、熟悉题目的具体内容及其理论原理。最终确定本次创新设计的方案。重点：单元电路的基本原理。难点：最优方案的选取。教师辅导1天32.总体设计教学要求：掌握医学信息创新设计的总体设计思路和方法；了解总体设计流程。重点：设计思路和方法。难点：设计思路。教师辅导1天1、2、33.系统软硬件设计教学要求：1.学生了解各个硬件电路模块的使用方法，熟悉利用电路模块搭建医用电子系统的方法和步骤；2.要求学生会编写每个电路模块的控制程序，并能够联调成功，会对程序编写过程中出现的各种问题进行正确的分析和处理。重点：实现软、硬件兼容，将电子产品调试成功；难点：医用电子产品软硬件联合调试的方法和技巧。教师辅导6天1、2、34.考核（面试）：涉及到基础理论、专业基础与专业知识；实习过程的思考与建议等。教学要求：答辩是考核综合创新是否达到基本要求和相应水平的关键环节，是教师对学生设计的一次会诊和指导。考核内容包括学生对理论知识的理解和实践操作的熟练程度。教师提问的内容包括选题、医学信息系统设计常识、电路搭建和软件编程等。重点考察学生理论联系实际的能力，设计过程中的态度。同时检查设计创新性、工作量、有无违反学术规范现象等，提出改进意见。重点：相关基本原理与设计的整体考核。难点：综合创新课程设计质量的检验。答辩考核2天1、2、3合计10天（2周）五、教学方法及手段本环节主要通过教师发布任务、学生分组讨论、分工协作等教学模式完成。学生在教师的具体指导下进行项目设计。课程开始时，指导教师对学生介绍本次实习的目的、内容、进程和要求等。课程期间，学生按实习计划在指定场所进行实习，通过独立思考，查阅有关资料，向指导教师咨询等方式，动手完成规定的项目设计。相关指导教师在学生实习期间进行有序的指导，使学生获得更广泛的医学信息工程专业相关知识。课程结束后，在老师的指导下，组织同学分组讨论、辩论，深化理解实习过程中的一些问题，通过讨论、辩论形式，使学生们在实习过程中带有任务、有目的、针对性强，从而激发学生的学习的主动性和积极性，培养学生的团队精神，锻炼学生的才干，激发学生创新能力。六、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和设计说明书两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标123实习表现30参加实习的主动性、积极性、实习记录的完整性以及在实习中与带队老师的互动。√√√101010实习报告40根据实习报告的规范性以及实习内容的论述评判。√√√151510实习答辩30教师依据学生提交材料或报告答辩论述、回答问题进行评价。√√√101010合计：100分353530七、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定实习采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分三部分：实习表现、实习报告和实习答辩。其中：(1)实习表现占30%，无故旷课达3次取消总成绩；(2)实习报告占40%；(3)实习答辩占30%。2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100≥x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60实习表现30正常参加实习，无迟到、早退情况，认真听讲，积极性高。正常参加实习，无迟到、早退情况，认真听讲，积极性较高。正常参加实习，无迟到、早退情况，较认真听讲，积极性较高。正常参加实习，无迟到，偶尔早退。缺席实习较多