《小猫钓鱼》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《小猫钓鱼》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《小猫钓鱼》

2.教学年级和班级：一年级上册数学北师大版

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现数学问题之间的逻辑关系，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生从实际问题中收集和处理信息，运用数据分析的方法解决问题的能力。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，通过模型来解释和预测现实世界中的现象。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的数学表达能力。学情分析考虑到这是一年级上册的学生，他们在数学方面的知识基础薄弱，需要通过生动有趣的方式来培养他们对数学的兴趣。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的思维能力已经得到了一定的发展。他们能够通过观察和操作来理解一些简单的数学概念。

在素质方面，学生正处在好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于生动有趣的活动有很高的兴趣。同时，他们也具备一定的合作意识和能力，能够在小组活动中相互学习、交流。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这对课程学习会有一定的影响，需要教师通过多种方式来进行引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小猫钓鱼》这一节课所需的数学教材北师大版一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《小猫钓鱼》故事图片、数学问题图表、视频等多媒体资源，以丰富学生对知识的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合一年级学生的学习环境，包括讲桌、学生桌椅、黑板、投影仪等设施。同时，将学生分组，设置小组讨论区和互动区，以便于学生之间的合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小猫钓鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？它与数学有什么关系？”

展示一些关于《小猫钓鱼》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小猫钓鱼》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.《小猫钓鱼》故事解析（10分钟）

目标：让学生了解《小猫钓鱼》故事中的数学概念和原理。

过程：

讲解《小猫钓鱼》故事中的数学问题，包括小猫钓鱼的数量、时间等。

详细介绍故事中的数学概念和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学问题解决（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学问题的解决方法。

过程：

选择几个典型的数学问题进行分析。

详细介绍每个问题的解题步骤和方法，让学生全面了解数学问题的解决过程。

引导学生思考这些数学问题在实际生活或学习中的应用，以及如何运用数学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学问题解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学问题的解题方法、案例分析等。

强调数学问题解决在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小猫钓鱼》故事中数学问题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《小猫钓鱼》故事中的数学概念，如数量、时间等，并能够运用这些概念解决类似的数学问题。

2.能力提升：学生通过小组讨论和问题解决活动，提高了观察力、思维能力和合作能力。他们能够运用数据分析的方法来分析问题，并能够构建简单的数学模型来解决问题。

3.素质培养：学生通过参与课堂讨论和展示，培养了口头表达能力和批判性思维能力。他们学会了如何与他人合作，并能够提出创新性的想法和建议。

4.行为习惯：学生在课堂中培养了专注听讲和积极参与的习惯。他们能够按时完成作业，并能够主动思考和探索数学问题。教学反思今天我上了一节关于《小猫钓鱼》的数学课。这节课我以故事为载体，引导学生探索其中的数学问题。在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中，培养他们的观察力、思维能力和合作能力。

回顾这节课，我觉得在导入环节，我成功地激发了学生的兴趣。他们对于《小猫钓鱼》的故事充满好奇，这也为后续的数学学习打下了良好的基础。在故事解析环节，我通过提问和讨论的方式，让学生思考故事中的数学问题，他们能够主动提出自己的观点和解决方案。这让我看到了学生们思维的灵活性和创造力。

然而，在小组讨论环节，我发现部分学生在团队合作中显得有些被动，他们对于提出创新性的想法或建议还不够自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们相信自己的能力，勇于表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，学生们能够积极地上台展示自己的讨论成果，并且能够接受其他同学和老师的提问与点评。这表明他们在表达能力和批判性思维方面取得了一定的进步。但是，我也发现部分学生在回答问题时，语言表达不够准确，逻辑性不强。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生数学表达能力的培养。板书设计1.《小猫钓鱼》故事梗概

①小猫弟弟和姐姐去钓鱼

②弟弟捉蝴蝶、摘花朵，姐姐认真钓鱼

③回家时，姐姐带着满载而归的鱼，弟弟却一无所获

2.数学问题提炼

①弟弟和姐姐钓到的鱼的数量

②钓鱼所用的时间

③弟弟和姐姐在钓鱼过程中的行为对比

3.数学概念和原理

①数量：姐姐钓到的鱼比弟弟多

②时间：姐姐钓鱼的时间比弟弟长

③效率：姐姐的钓鱼效率高于