Unit1 A Day Out(介词+where)（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)二年级上册

Unit1ADayOut(介词+where)（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册新魔法英语的Unit1ADayOut(介词+where)。本节课主要让学生掌握介词“in,on,under,near,behind”等，并能够运用这些介词描述物体的位置。同时，通过学习本节课，学生能够理解和运用句子“Whereisthecat?Thecatisbehindthetable.”进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的问候语和简单的颜色、数字等词汇。在此基础上，本节课通过引入介词的学习，帮助学生拓展词汇量，并将其运用到实际情境中，进一步培养学生的语言运用能力。同时，本节课的教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握并运用介词“in,on,under,near,behind”等描述物体位置，提高学生在实际情境中的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知英语国家的文化，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要观察、思考和分析物体位置关系，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。学情分析本节课的对象为二年级学生，他们已具备一定的基础知识，如基本的问候语、简单颜色和数字词汇等。在学习本节课之前，学生已经接触过一些简单的日常英语对话，对于英语学习有了一定的认识和兴趣。然而，部分学生可能在英语发音、词汇记忆方面存在一定困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

在知识、能力方面，学生需要进一步巩固已学的英语基础知识，并将其运用到实际情境中。通过学习本节课，学生将掌握介词“in,on,under,near,behind”等，并能运用这些介词描述物体位置。这有助于提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。对于本节课，学生在课堂上需要积极参与、主动发言，培养自信、勇敢的品质。同时，学生需要通过观察、思考和分析物体位置关系，提高自己的观察力和问题解决能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，老师在教学过程中应注重课堂管理，采用多种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高课堂教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计有趣的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，增强学生的语言感知和理解能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的思维品质和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.电子白板：运用电子白板进行教学，方便老师随时展示和修改教学内容，提高教学灵活性和效率。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和实践机会，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对介词和位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是介词吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于介词和位置描述的图片或视频片段，让学生初步感受介词在描述位置时的作用。

简短介绍介词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.介词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解介词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解介词的定义，包括其主要用法和常见的介词类型。

详细介绍每个介词的用法和搭配，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.介词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解介词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的介词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解介词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用介词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与介词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对介词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调介词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括介词的基本概念、用法和案例分析等。

强调介词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用介词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于介词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解介词和位置描述的用法，可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：章节涉及介词的详细用法和示例，帮助学生系统地掌握介词的语法知识。

-《英语介词用法手册》：收录了大量介词用法示例，便于学生查阅和巩固。

-《英语阅读理解》相关文章：选取与介词和位置描述相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步学习介词的用法和实际应用。

-鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，注意观察和理解书中关于介词和位置描述的句子，提高英语实际运用能力。

-学生可以尝试用所学的介词知识，编写自己的小故事或日记，培养写作能力和创新思维。

-开展课后小组活动，让学生合作制作介词和位置描述的思维导图，巩固所学知识，提高合作能力。教学反思今天上的是二年级上册新魔法英语的Unit1ADayOut(介词+where)，整体下来，感觉课堂氛围还是不错的，学生们也都积极参与了进来。但是在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我觉得在导入新课时，虽然我使用了图片和视频，但可能是因为时间安排得不够合理，导致导入环节有些匆忙，没能充分激发学生的兴趣。下次我会在导入环节花更多的时间，通过更多元化的方式，如歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解介词的用法时还存在一定的困难。这让我意识到，对于这部分学生，我需要更加详细地解释和举例，帮助他们更好地理解和掌握介词的用法。同时，我也会鼓励学生在课堂上多提问，及时解决他们的疑惑。

在案例分析环节，我选择了一些典型的介词案例进行分析。但是，在分析过程中，我发现部分学生对于实际应用介词描述位置还存在一定的障碍。因此，我打算在今后的教学中，更多地提供实际情境，让学生在实践中学习和应用介词，提高他们的语言运用能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，也听到了他们对于介词用法的创新性想法。这让我深感欣慰，也让我意识到，小组讨论是一个很好的教学方式，它能够激发学生的思维，培养他们的合作能力。今后，我会更多地运用小组讨论这种方式，让学生们在讨论中学习，在合作中成长。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力还有待提高。因此，我会在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和总结，帮助他们提高语言表达能力和逻辑思维能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-完成练习册上关于介词和位置描述的练习题，以巩固所学知识。

-编写一篇关于自己一天的活动的短文，运用所学的介词描述物体的位置。

-设计一个介词和位置描述的小游戏，与同学一起玩，提高实际应用能力。

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

-部分学生在完成练习题时，对于介词的用法混淆不清，需要加强对介词用法的理解和记忆。

-在编写短文时，部分学生对于如何运用介词描述物体位置还不够熟练，需要多进行练习和思考。

-少数学生设计的介词小游戏缺乏创新性和互动性，可以鼓励他们多思考和尝试，提高游戏的趣味性和实用性。

针对以上问题，我给出了以下改进建议：

-加强介词用法的讲解和练习，通过更多实际情境让学生理解和掌握介词的用法。

-鼓励学生在编写短文时，多运用所学的介词，并进行互相交流和讨论，提高写作能力和表达能力。

-引导学生多进行创新思考，设计更具趣味性和互动性的介词小游戏，提高学生的实践能力和合作能力。板书设计①介词的基本概念和用法

-in,on,under,near,behind等介词的定义和示例

-介词的常见搭配和用法

②介词的实践应用

-实际情境中的介词用法示例

-学生编写的短文中的介词应用

③介词的趣味互动

-介词小游戏的设计思路和规则

-介词在游戏中的实际应用和乐趣

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过设计不同的颜色和字体来区分不同的知识点，或者通过插图和图表来形象地展示介词的用法。此外，可以考虑加入一些与介词相关的趣味元素，如卡通形象或幽默句子，来增加板书的趣味性和吸引力。课后作业1.根据介词的用法，填写以下句子中的空格：

-Thecatisonthe___(椅子).

-Thebookisunderthe___(桌子).

-Theballisnearthe___(树).

-Thebirdisbehindthe___(房子).

-Thedogisinthe___(箱子).

2.用介词描述物体的位置，编写一篇关于你房间里的物品位置的短文。

3.设计一个介词小游戏，与同学一起玩，并分享你的游戏设计和体验。

4.找出五张图片，每张图片中至少包含两个物体，用介词描述每个物体的位置。

5.观察你周围的环境，找出五个物体，用介词描述它们的位置关系。

6.选择一个你喜欢的地点，用介词描述该地点的物体位置，并用英语写一篇小短文。

7.采访你的家人或朋友，让他们描述一个物体的位置，并用介词将描述记录下来。

8.选择一个你喜欢的场所，如公园、图书馆等，用介