2024-2025学年校园霸凌的特点及教学设计应对

2024-2025学年校园霸凌的特点及教学设计应对课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程以《道德与法治》教材为基础，针对八年级学生，围绕“校园霸凌的特点及教学设计应对”展开。课程内容紧贴课本中关于人际交往、尊重与平等的原则，结合现实校园生活中霸凌现象的具体案例分析，帮助学生认识到校园霸凌的危害性。通过引导学习，使学生掌握防范和处理霸凌的正确方法，培养他们自觉维护和谐校园环境的能力，强化法律意识和道德观念。教学内容与教材知识紧密结合，旨在提升学生的实际应用能力和自我保护意识。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生法治意识、社会情感与责任担当的核心素养。通过探讨校园霸凌问题，学生将增强对法律尊严和权威的认识，提高运用法治思维解决问题的能力；同时，培养同理心和尊重他人差异的社会情感，强化在面对不公时勇于发声、维护正义的责任感；进一步，提升学生团队协作、冲突解决和自我管理的能力，促进其全面发展，形成积极健康的人际交往态度和价值观念，与课本内容紧密结合，实现核心素养的全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解校园霸凌的定义、类型及特点，强化对校园霸凌危害的认识。

-掌握防范和处理校园霸凌的方法和技巧，如非暴力沟通、寻求帮助等。

-培养学生的法律意识，使其能够运用法律知识维护自身权益。

举例：通过案例解析，让学生明确校园霸凌不仅限于身体攻击，还包括言语、心理等多方面的侵害，从而重视防范。

2.教学难点

-帮助学生树立法治观念，理解校园霸凌行为与法律的关系，提高法治意识。

-指导学生正确处理人际关系，培养同理心，减少校园霸凌发生的可能性。

-教会学生在面对校园霸凌时，如何克服恐惧心理，勇敢站出来维护自己和他人权益。

举例：针对法治意识培养，通过角色扮演、讨论案例等方式，让学生理解法律对于校园霸凌的制裁，增强法律意识；在处理人际关系方面，通过小组合作活动，引导学生换位思考，培养同理心，降低霸凌行为的发生。四、教学资源准备1.教材：《道德与法治》教材、相关章节的学习资料。

2.辅助材料：收集校园霸凌案例图片、图表，制作防范和处理霸凌的视频教程，以及相关法律法规的摘录。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和情景模拟；布置多媒体教学设备，便于展示辅助材料和视频。五、教学过程首先，让我们共同打开《道德与法治》教材，翻到关于人际交往的章节。今天，我们要探讨的主题是“校园霸凌的特点及教学设计应对”。希望通过这节课的学习，我们能够深入了解校园霸凌现象，学会如何预防和应对。

1.导入新课

（1）教师活动：展示一组校园霸凌的图片，让学生初步感知霸凌现象。

（2）学生活动：观察图片，思考自己是否遇到过类似的情况。

（3）教师提问：同学们，你们知道什么是校园霸凌吗？它有哪些表现形式？

2.知识探究

（1）教师活动：讲解校园霸凌的定义、类型及特点，结合教材内容进行分析。

（2）学生活动：认真听讲，做好笔记，对照教材理解校园霸凌的知识。

（3）小组讨论：分析校园霸凌的危害，讨论如何预防和应对。

3.案例分析

（1）教师活动：分享一个真实的校园霸凌案例，引导学生关注案例中的关键信息。

（2）学生活动：分组讨论，分析案例中存在的问题，提出解决问题的方法。

（3）小组代表发言：每组选一名代表，分享本组的讨论成果。

4.方法指导

（1）教师活动：总结防范和处理校园霸凌的方法，如非暴力沟通、寻求帮助等。

（2）学生活动：学习并掌握这些方法，提高自我保护意识。

（3）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，实践应对方法。

5.法律知识学习

（1）教师活动：讲解与校园霸凌相关的法律法规，强化学生的法律意识。

（2）学生活动：学习法律知识，了解如何运用法律武器保护自己。

（3）案例分析：分析案例中涉及的法律问题，提高法治观念。

6.总结与反思

（1）教师活动：对本节课的主要内容进行总结，强调校园霸凌的危害和防范方法。

（2）学生活动：回顾所学知识，反思自己在校园交往中的言行举止。

（3）布置作业：要求学生撰写一篇关于防范校园霸凌的感悟，分享给家人和朋友。六、知识点梳理1.校园霸凌的定义

-校园霸凌是指同学之间，一方凭借身体、心理、社交等方面的优势，对另一方或多方进行重复的、故意的攻击、侮辱、排斥等行为。

2.校园霸凌的类型

-身体霸凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等身体上的攻击。

-言语霸凌：通过恶言相向、侮辱、嘲讽、起外号等方式进行的言语攻击。

-社交霸凌：通过排斥、造谣、孤立等方式影响受害者的社交地位。

-心理霸凌：通过威胁、恐吓、操纵情感等手段对受害者进行心理上的压迫。

3.校园霸凌的特点

-重复性：霸凌行为不是一次性的，而是多次重复发生的。

-故意性：霸凌者明知自己的行为会给受害者带来伤害，却故意为之。

-不对等性：霸凌者通常在身体、心理或社交地位上占有优势。

4.校园霸凌的危害

-对受害者：造成身体伤害、心理创伤、学业影响、社交障碍等。

-对霸凌者：助长暴力倾向、影响人格发展、未来可能面临法律制裁。

-对学校：破坏校园和谐、影响学校声誉、降低教学质量。

5.防范和处理校园霸凌的方法

-提高自我保护意识，学会拒绝和反抗。

-及时向老师、家长报告，寻求帮助。

-强化法律知识，了解自己的权益。

-培养同理心，尊重他人差异，减少霸凌发生。

6.法律法规与校园霸凌

-《中华人民共和国未成年人保护法》

-《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

-《中华人民共和国侵权责任法》

-学校规章制度和纪律处分条例

7.教材中的相关内容

-《道德与法治》教材中关于人际交往、尊重与平等的原则。

-教材中提到的法律知识，如个人权益保护、法律责任等。七、内容逻辑关系①校园霸凌的认识

-知识点：校园霸凌的定义、类型、特点及其危害。

-关键词：身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、心理霸凌、重复性、故意性、不对等性。

-重点句：校园霸凌是重复的、故意的攻击行为，对受害者造成身心伤害，影响校园和谐。

②防范与应对策略

-知识点：提高自我保护意识、寻求帮助、非暴力沟通、法律知识应用。

-关键词：自我保护、求助、非暴力、法律武器。

-重点句：学会拒绝和反抗霸凌，及时向成人求助，运用法律知识维护自身权益。

③法律法规与校园文化

-知识点：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、侵权责任法、学校纪律处分。

-关键词：法律、法规、学校纪律、法律责任。

-重点句：掌握相关法律法规，树立法治观念，共同营造无霸凌的校园文化。

板书设计：

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一、校园霸凌的认识

1.定义与类型

-身体、言语、社交、心理

2.特点与危害

-重复性、故意性、不对等性

-身心伤害、校园和谐受损

二、防范与应对策略

1.自我保护

-拒绝、反抗

2.寻求帮助

-老师、家长

3.法律应用

-非暴力沟通、法律武器

三、法律法规与校园文化

1.法律法规

-未保法、预防犯罪法、侵权责任法

2.学校纪律

-纪律处分、法治观念

```八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们共同探讨了校园霸凌的特点、危害以及防范和应对策略。

-我们认识到校园霸凌不仅给受害者带来身心伤害，还影响校园和谐。

-学习了提高自我保护意识、寻求帮助、非暴力沟通和法律知识应用的重要性。

-强调了树立法治观念，共同营造无霸凌校园文化的必要性。

2.当堂检测

-请同学们合上教材，回答以下问题，检测自己的学习效果。

a.请简述校园霸凌的定义和类型。

b.请举例说明校园霸凌的特点。

c.请阐述如何防范和处理校园霸凌。

d.请列举与校园霸凌相关的法律法规。

-教师根据学生的回答情况进行点评，对错误或不完善的地方进行纠正和补充。

-鼓励学生积极参与，敢于表达自己的观点，提高课堂互动效果。教学反思与总结在今天这节课中，我们围绕“校园霸凌的特点及教学设计应对”这一主题进行了深入探讨。回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面有以下几点值得反思。

首先，我采用了案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从课堂氛围来看，学生们对这些问题表现出较高的关注，积极参与讨论和分享。但在教学过程中，我发现部分学生在讨论时过于激烈，甚至偏离了主题。为此，我适时进行了引导和调整，确保教学活动能够有序进行。

其次，在教学策略方面，我注重引导学生从法律和道德的角度认识校园霸凌问题。通过讲解相关法律法规，让学生明确自己的权益，学会运用法律武器保护自己。但同时，我也注意到部分学生对法律知识掌握不够扎实，今后需要在课堂上加强对这部分内容的讲解和巩固。

此外，在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，让学生敢于表达自己的观点。总体来看，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。但仍有部分学生过于紧张，不敢发言。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予这部分学生鼓励和支持，提高他们的自信心。

至于教学总结，我认为本节课在知识、技能和情感态度方面取得了一定的成效。学生们对校园霸凌有了更深入的认识，掌握了防范和应对校园霸凌的方法，法律意识也得到了提高。同时，通过小组合作和角色扮演，学生们学会了换位思考，同理心得到了培养。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对法律知识的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。其次，课堂讨论的深度和广度有待提高，我计划在今后的教学中，引导学生更加深入地分析问题，提高课堂质量。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强法律知识的教学，通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握法律知识。

2.提高课堂讨论的效率，引导学生围绕主题展开讨论，培养他们的逻辑思维和分析能力。

3.关注学生的情感态度，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心和参与度。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，提高教学质量。重点题型整理1.阐述校园霸凌的定义及其危害。

答案：校园霸凌是指同学之间，一方凭借身体、心理、社交等方面的优势，对另一方或多方进行重复的、故意的攻击、侮辱、排斥等行为。它对受害者造成身体伤害、心理创伤、学业影响、社交障碍等危害。

举例：小明经常在放学后拦截小华，索要零花钱，这种行为对小华造成了心理恐惧和财产损失。

2.请列举至少三种防范和处理校园霸凌的方法。

答案：

-提高自我保护意识，学会拒绝和反抗。

-及时向老师、家长报告，寻求帮助。

-强化法律知识，了解自己的权益。

举例：小红被同学嘲笑时，她勇敢地说“我不喜欢你这样说我”，并告诉了老师。

3.解释校园霸凌中的“不对等性”是什么意思。

答案：不对等性指的是霸凌者通常在身体、心理或社交地位上占有优势，而受害者处于相对弱势的地位。

举例：校队篮球运动员小强利用自己的身体优势，欺负身材瘦小的小李。

4.请说明如何运用法律知识来应对校园霸凌。

答案：了解并掌握相关法律法规，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，当自己的权益受到侵犯时，可以寻求法律帮助，依法维护自己的权益。

举例：小张在遭受网络霸凌后，与家长一起收集证据，并向警方报案。

5.请举例说明如何通过角色扮演来提高应对校园霸凌的能力。

答案：通过角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生实际体验并实践应对方法，提高他们的应对能力。