Module1 Unit 3 Healthry or unhealthy？Period3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module1Unit3Healthryorunhealthy？Period3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的Module1Unit3Healthryorunhealthy？Period3。本节课主要围绕健康饮食主题，通过讨论不同食物的健康影响，进一步提升学生的语言运用能力和健康饮食意识。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握相关的语言知识点，并能运用到实际生活中。二、核心素养目标本节课旨在通过讨论健康饮食主题，提升学生的语言运用能力和健康饮食意识。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的英语语言素养，提高他们的跨文化交际能力，同时增强他们的健康素养，使他们在日常生活中能够更好地运用所学知识，形成健康的生活方式。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"healthy"、"unhealthy"、"fruit"、"vegetable"、"junkfood"等，学生需要掌握这些词汇的用法和意义。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用"Isithealthyorunhealthy?"和"It'shealthy/unhealthybecause..."等句型进行提问和回答。

（3）语法：本节课的重点语法是现在进行时，学生需要理解并能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些抽象的词汇，如"balance"、"nutrition"等，学生可能难以理解其意义，需要通过具体的例子和情景进行解释和巩固。

（2）句型：对于一些复杂的句型，如"Isithealthyorunhealthy?"，学生可能难以理解其结构和用法，需要通过反复的练习和运用进行掌握。

（3）语法：现在进行时对于一些学生来说可能比较困难，需要通过具体的例子和情境进行讲解和练习，帮助学生理解和掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津上海版（三起）英语六年级上册Module1Unit3的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如健康食物和垃圾食品的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和讨论健康饮食的重要性。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，如食品样本、健康食品和垃圾食品的样本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康食物和垃圾食品的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食书籍推荐：《健康饮食指南》、《营养与健康》等。

-健康饮食网站推荐：中国营养学会官网、世界卫生组织官网等。

-健康饮食相关的纪录片推荐：《食品公司》、《寿司之神》等。

-健康饮食应用程序推荐：营养师推荐的健康饮食APP，如“营养师之选”、“健康饮食助手”等。

-健康饮食博客和公众号推荐：知名营养师或健康饮食专家的博客和公众号，如陈营养、食光漫步等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读推荐的书籍，深入了解健康饮食的知识和原则。

-学生可以浏览推荐的网站，获取最新的健康饮食资讯和建议。

-学生可以观看推荐的纪录片，了解食品产业和健康饮食的重要性。

-学生可以下载推荐的APP，学习如何制定健康饮食计划和管理饮食习惯。

-学生可以关注推荐的博客和公众号，获取实用的健康饮食技巧和食谱。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容可以包括健康饮食的重要性、如何制定健康饮食计划、健康饮食的挑战和解决方案等。

-设计一份健康饮食的调查问卷，让学生填写并分析自己或家人的饮食习惯，从而更好地了解和改善自己的饮食健康。

-让学生观察和记录一周的饮食摄入情况，包括食物的种类、份量和频率等，并据此提出改进的建议。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。注意对学生的作业进行细致的审查，提出存在的问题和不足之处。

-在反馈中，针对每个学生的问题给出具体的改进建议，帮助学生理解和掌握正确的健康饮食知识。

-对于学生的优秀作业，可以给予肯定和鼓励，以增强学生的学习积极性和自信心。

-在反馈中，可以提供一些额外的学习资源或参考资料，帮助学生进一步拓展知识面和提高学习能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与健康饮食相关的文章或书籍，如《健康饮食指南》、《营养与健康》等，让学生在课后自主阅读，进一步巩固课堂所学知识。

-视频资源：推荐一些关于健康饮食的纪录片或视频，如《食品公司》、《寿司之神》等，让学生通过观看视频，深入了解食品产业和健康饮食的重要性。

-网络资源：推荐一些权威的健康饮食网站或博客，如中国营养学会官网、世界卫生组织官网等，让学生在课后浏览，获取最新的健康饮食资讯和建议。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐的材料，并做好阅读笔记。

-学生可以就阅读材料中的内容进行思考和总结，写下自己的观点和体会，并准备在下一节课上与同学分享。

-学生可以