2024-2025学年校园霸凌预防教育课程教学设计

2024-2025学年校园霸凌预防教育课程教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年校园霸凌预防教育课程教学设计》对应教材《道德与法治》五年级下册第五章《共建共享，和谐校园》。教学内容主要包括：1.了解校园霸凌的定义、类型及危害；2.学习校园霸凌的预防方法与技巧；3.掌握校园霸凌事件的处理流程；4.增强自我保护意识，提高共建和谐校园的能力。通过本章节学习，使学生认识到校园霸凌的严重性，学会预防和应对校园霸凌，共同营造和谐校园环境。二、核心素养目标二、核心素养目标：培养学生法治意识，提升社会交往能力，增强自我保护意识。通过本章节学习，使学生能够：1.理解并尊重法律法规，认识到校园霸凌的违法性；2.学会与人沟通、协商，提高解决冲突的能力；3.增强自信心和自尊心，勇于抵制校园霸凌；4.养成关爱他人、团结互助的良好品质，共同维护和谐校园。从而使学生在道德与法治学科核心素养方面得到全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点：

-校园霸凌的定义、类型及危害，强调认识校园霸凌的重要性；

-预防校园霸凌的方法与技巧，如学会拒绝、寻求帮助、保护证据等；

-校园霸凌事件的处理流程，包括报告、调查、处理和后续关怀等环节。

举例：通过案例分析，使学生明确校园霸凌的具体表现，掌握预防和处理的基本方法。

2.教学难点：

-理解校园霸凌的违法性，培养学生的法治意识；

-提高学生在实际情境中运用预防方法和技巧的能力；

-增强学生面对校园霸凌时的自我保护意识和能力。

举例：针对学生可能在面对校园霸凌时产生的恐惧、无助等情绪，引导他们学会寻求帮助，鼓励勇敢揭露校园霸凌行为，提高自我保护能力。通过角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生突破难点，将理论知识运用到实际中。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解校园霸凌的内涵与危害。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，增强实际操作能力，提高预防和应对校园霸凌的技巧。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示校园霸凌实例，引发学生关注和思考。

4.开展小组合作项目，让学生共同探讨和谐校园建设方案，培养团队协作能力和法治意识。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习第五章《共建共享，和谐校园》的内容。首先，我想请大家思考一个问题：你们认为什么是校园霸凌？它会给我们的生活带来哪些影响？

2.学生回答后，教师总结：校园霸凌是一种侵犯他人权益、损害校园和谐的行为。它不仅给受害者带来身心伤害，还影响到我们整个班级和学校的氛围。因此，我们要学会预防和应对校园霸凌。

二、探究校园霸凌的类型与危害

1.请同学们阅读课文P34-35，了解校园霸凌的类型和危害。

2.教师提问：校园霸凌有哪些类型？请举例说明。

3.学生回答，教师点评并总结：校园霸凌主要包括肢体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等。这些行为会对受害者造成心理阴影、影响学习成绩，甚至导致严重的身体伤害。

三、学习预防校园霸凌的方法与技巧

1.请同学们观看多媒体课件，了解预防校园霸凌的方法。

2.教师提问：如何预防校园霸凌？

3.学生回答，教师总结：

a.提高自我保护意识，不轻易相信陌生人；

b.学会拒绝，勇敢说“不”；

c.与同学建立良好的人际关系，团结互助；

d.及时向老师、家长报告，寻求帮助。

四、案例分析

1.教师呈现一个校园霸凌的案例，邀请学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

2.学生讨论，教师点评并总结：

a.在遇到校园霸凌时，要保持冷静，勇敢揭露；

b.及时向老师、家长报告，寻求帮助；

c.做到文明交往，尊重他人，避免成为施暴者。

五、角色扮演

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生学会应对和预防。

2.学生表演，教师点评并总结：

a.在面对校园霸凌时，要保持冷静，机智应对；

b.学会寻求帮助，勇敢维护自己的权益；

c.重视团队合作，共同抵制校园霸凌。

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：上一节课我们学习了校园霸凌的类型、危害以及预防方法，那么当遇到校园霸凌时，我们应该如何处理？

2.学生回答，教师总结：遇到校园霸凌，我们要及时报告，协助调查，严肃处理。

二、学习校园霸凌事件的处理流程

1.请同学们阅读课文P36-37，了解校园霸凌事件的处理流程。

2.教师提问：校园霸凌事件的处理流程包括哪些环节？

3.学生回答，教师总结：

a.及时报告，向老师、家长反映情况；

b.协助调查，提供相关证据；

c.严肃处理，对施暴者进行批评教育；

d.后续关怀，关注受害者的心理恢复。

三、讨论共建和谐校园的策略

1.教师提问：如何共同营造一个和谐的校园环境？

2.学生讨论，教师总结：

a.增强法治意识，遵守校规校纪；

b.学会尊重他人，关爱同学；

c.积极参与班级、学校活动，提高集体荣誉感；

d.及时发现并报告校园霸凌行为，共同维护校园和谐。

四、总结与反思

1.教师邀请学生分享本节课的学习收获。

2.学生发言，教师点评并总结：通过本节课的学习，我们了解了校园霸凌的类型、危害、预防方法以及处理流程。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

五、布置作业

1.根据本节课的学习内容，思考如何在自己的生活中预防和应对校园霸凌。

2.撰写一篇关于共建和谐校园的倡议书，下节课分享。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了校园霸凌的定义、类型及危害，能够识别并描述不同类型的校园霸凌行为。

-学生学会了预防和应对校园霸凌的方法与技巧，如拒绝、寻求帮助、保护证据等，提高了自我保护能力。

-学生了解了校园霸凌事件的处理流程，知道如何及时报告、协助调查和严肃处理校园霸凌事件。

-学生通过案例分析和角色扮演等活动，提升了在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，增强了团队合作意识和沟通能力，能够与同伴共同探讨和谐校园建设方案。

-学生在角色扮演活动中，学会了换位思考，提高了对校园霸凌行为的敏感性和同理心。

-学生通过多媒体教学资源的观看和学习，增强了信息获取和加工的能力，能够从不同角度理解校园霸凌问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园霸凌现象产生了强烈的反感和抵制意识，树立了法治观念，认识到遵守校规校纪的重要性。

-学生在共建和谐校园的讨论中，表现出积极的态度，愿意为创建安全、友好的学习环境贡献自己的力量。

-学生在课程学习过程中，增强了自信心和自尊心，勇于面对校园霸凌，不屈服于不正当的压力。

4.应用与实践：

-学生将在课堂上学到的知识和技能应用到日常生活中，积极预防和应对校园霸凌现象，成为校园和谐氛围的维护者。

-学生通过撰写倡议书等形式，向他人宣传校园霸凌的危害和预防方法，扩大了课程的影响力。

-学生在课程结束后，能够主动关注和参与学校的反校园霸凌活动，以实际行动践行所学内容。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，主动发言，表现出对校园霸凌问题的关注和思考。能够认真倾听同伴意见，相互尊重，形成良好的课堂氛围。

-教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生对课程内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：各小组针对共建和谐校园的策略进行了深入讨论，展示了各自的思考和建设性意见。

-教师评价小组讨论成果的合理性、创新性和实用性，给予肯定和指导。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对校园霸凌类型、危害、预防方法及处理流程等知识点的掌握情况。

-教师根据测试结果，分析学生的薄弱环节，进行针对性辅导。

4.角色扮演活动：学生在角色扮演活动中，展示了应对校园霸凌的实际操作能力，锻炼了沟通、协商和解决问题的能力。

-教师评价学生在活动中的表现，给予鼓励和改进建议。

5.倡议书撰写：学生撰写的倡议书，体现了他们对校园霸凌问题的关注，以及倡导和谐校园的决心。

-教师对倡议书的内容、结构、语言表达等方面进行评价，指导学生如何更好地传达反校园霸凌的理念。

6.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课程学习中的表现，给予积极反馈，鼓励学生持续关注校园霸凌问题，积极参与和谐校园建设。

-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩等方面，进行全面评价，提出改进建议，帮助学生提升自身能力。

-教师通过评价与反馈，促使学生认识到自己在课程学习中的优点和不足，激发学生的学习动力，提高课程教学效果。八、板书设计①知识点：

-校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌的危害

-预防校园霸凌的方法与技巧

-校园霸凌事件的处理流程

-共建和谐校园的策略

②关键词：

-霸凌、类型、危害、预防、应对

-报告、调查、处理、关怀

-和谐、法治、尊重、互助

③核心句：

-"校园霸凌，不容忽视！"

-"预防为主，共建和谐校园。"

-"勇敢揭露，共同抵制。"

板书设计说明：

-采用思维导图形式，以“校园霸凌预防教育”为中心，辐射出定义、类型、危害、预防、处理等关键知识点。

-使用不同颜色和符号，区分各个知识点，突出重点，增强视觉冲击力。

-在核心句下方，配以相关插图或简笔画，增加趣味性和艺术性，激发学生学习兴趣。

-板书布局合理，条理清晰，便于学生跟随教师的讲解思路，加深对知识点的理解和记忆。教学反思与改进教学结束后，我意识到在课堂教学中还有许多需要改进的地方。首先，我发现有些学生对校园霸凌的概念理解不够清晰，导致在讨论和案例分析时，他们的回答不够准确。这让我意识到，我需要在课堂上更加详细地解释校园霸凌的定义，并使用更多的实例来帮助学生更好地理解。

其次，我发现有些学生在预防校园霸凌的方法上存在误区。他们过于依赖老师和家长的帮助，而忽视了自身的责任。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强学生的自我保护意识和能力培养，让他们明白，预防和应对校园霸凌，首先要从自己做起。

此外，我还发现有些学生在处理校