2024年新科粤版九年级上册化学 2.2 构成物质的微观粒子 第1课时 分子是什么 教学课件

2.2构成物质的微观粒子第1课时分子是什么科粤版·九年级化学上册新课导入请同学们思考下列问题：“酒香不怕巷子深”、“梅花香自苦寒来”，我们是怎么闻到花香、酒香的呢？糖块放在水里为什么会消失？湿衣服为什么会晾干？回顾与思考：1.空气有哪几种物质组成？2.那些物质本身又是怎样构成的？古希腊哲学家德谟克里特物体是由大量极小的物质粒子组成的。科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成。构成物质的微粒有很多种分子是构成物质的微粒之一。推进新课分子是什么观察活动【实验2-2】把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。现象：能闻见香味。思考：为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离，就能闻见香味？许多物质都由分子构成。香水是由香精分子和酒精分子混合而成的，当香水中的这些分子通过扩散运动到空气中后，我们就能闻到酒精和香精的气味了。用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字分子是真实存在的【实验2-3】在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的小团棉花。现象：有大量白烟生成。思考：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的棉花并没有接触，却会在空中生成浓浓的白烟？解释：存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水挥发出来的氨气中的氨分子运动到空中相遇，并发生反应，生成氯化铵小颗粒，扩散到空中，形成白烟。问题实验2-3实验2-4在变化中有没有新物质生成是物理变化还是化学变化在变化中分子本身有无改变有无化学变化有物理变化无分子分子是保持物质化学性质的一种微粒。1.概念：由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变，仍然保持该物质的化学性质；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新的分子，新分子不再保持原物质的化学性质。2.分子是构成物质的一种微粒。不同的分子一定会构成各不相同的物质。讨论：用分子的观点重新认识物理变化和化学变化。物理变化化学变化宏观没有生成其他物质生成了其他物质微观分子没有改变分子改变讨论：怎样从分子角度认识纯净物和混合物？由分子构成的物质中，由不同种分子构成的物质是混合物（如空气）。由一种分子构成的物质是纯净物（如水和冰都是由水分子构成，所以是纯净物）。分子有什么特性物质的化学性质各不相同，这是因为构成物质的分子具有不同的化学性质。此外，分子有没有共同的一些性质呢？【实验】往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡。实验现象：试管内的液体变红。【实验】A、B两个小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。实验现象：A烧杯内的酚酞由上向下逐渐变红。实验结论：分子在不断的运动，氨分子运动到了A烧杯中的酚酞里，使酚酞变红。【实验】由两位同学各拿一支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。实验现象：空气易压缩，水不易压缩。实验结论：分子之间有间隔。一般情况下，气体分子间隔较大。一般地，分子间间隔：气态＞液态＞固态。知识视窗分子有多大？不同物质的分子都是很小的微粒。例如，1个水分子的质量只有3×10-26kg，体积约3×10-23cm3，在1cm3的小小容器里，竟可容纳得下约3×1022个水分子。一般说来，1cm3的水有20滴，假设你每秒钟可以数4个水分子，每天24小时不停地数，1滴水里的水分子也要让你数上将近13万亿年！打个比方来说，如果把一个160厘米高的人放大1千万倍，他的身高就是16000千米，他的每根头发的直径将达到1千米。但是如果把1个水分子放大1千万倍，也不过像黄豆那么大，可见水分子实在太小了！归纳小结1.分子是构成物质的一种微粒。2.分子的特性分子在不断的运动温度越高，分子运动速度越快。分子之间有间隔一般来说，固体分子间隔最小，气体分子间隔最大分子的质量和体积都很小随堂练习1.下列说法中，正确的是（）A.一切物质都是由分子构成的B.分子是保持物质性质的一种微粒C.同种分子的化学性质相同D.氧气分子是无色透明的粒子C2.对于图示理解错误的是（）A.原子可结合成分子B.可用

表示氯分子的形成过程C.物质都是由分子构成D.化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合C3.从分子的角度分析并解释下列问题。（1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大。答：水蒸发是物理变化，水变成水蒸气，水分子个数没有变化，水分子间的间隔增大，所以所占体积变大。（2）墙内开花墙外可闻到花香。答：由于芳香物质的分子不断运动，扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞的缘故。（3）香水、汽油要密闭保存。答：密封可以防止香水、汽油的分子因不断运动而扩散到空气中去，造成香水、汽油的挥发而损失。（4）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。答：太阳照射、通风的地方，温度较高，湿衣服上附着的水分子运动加剧，更快地扩散到空气中去，所以衣服容易干。（5）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。答：气体分子之间有相对较大的间隔，气体受压时，迫使气体分子间隔缩小，因此其体积也相应缩小。1.我们都有这样的生活经验：若口渴了，可以喝水解渴，也可以吃几块冰解渴，为什么？2.氧气是由氧分子构成的，氧气能够支持红磷燃烧，每个氧分子也能支持每个红磷分子燃烧。这说明了什么？3.氧气是气态的，氧分子也是气态的吗？讨论与交流1.冰和水是一种物质，都是由水分子构成的，同种物质的分子相同。2.分子能保持物质的化学性质。3.物质的物理性质（如颜色、状态等）是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子能够保持的。解释说明谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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