专题3 课外古诗词阅读2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计

专题3课外古诗词阅读2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《课外古诗词阅读》是2023-2024学年八年级下册语文同步练习的重要内容，旨在让学生在掌握课本知识的基础上，进一步提升文学素养和审美情趣。本章节内容精选了八首古诗词，涵盖了不同的朝代和风格，既有助于学生扩大阅读面，又能加深对古代文化、历史和哲学的理解。这些诗词均与课本内容有密切关联，是学生进一步深入学习语文的优质素材。通过本章节的学习，学生将能更好地领悟古人的智慧，提高自己的语文素养。二、核心素养目标本课程旨在提升学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。通过学习课外古诗词，学生将能够领悟诗词的美学内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养独立思考和批判性思维，同时提高语文表达和写作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习过一些古诗词，对诗词的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。他们能够识别不同的诗体，如绝句、律诗等，并理解诗词中的象征意义和修辞手法。此外，学生对一些古代文化背景和诗人的生平也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学作品generally持有兴趣，尤其是那些具有深刻意义和美丽文字的古诗词。他们中的许多人喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的韵律美。在学习能力方面，学生能够理解和分析较为复杂的文本，但需要教师的引导来深入挖掘诗词的深层含义。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深理解，他们喜欢参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些生僻词汇和古代文化背景的理解存在困难，这会影响他们对诗词深层含义的领悟。此外，分析诗词中的隐喻和象征意义可能是一个挑战，因为这些元素往往需要深入思考和解读。学生可能还strugglewith将诗词中的情感和思想与现代生活联系起来，从而难以产生共鸣。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授：教师通过讲解、提问和引导学生参与，使学生在互动中掌握诗词知识。

-分组讨论：学生分组讨论诗词的含义、意象和修辞手法，培养合作和批判性思维能力。

-创意表达：学生通过写作、绘画或表演等方式，将诗词内容转化为自己的创作，提高审美鉴赏和艺术表现能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示诗词的背景和意境，增强学生的学习兴趣。

-在线平台：运用教学软件或在线平台，进行预习、课堂互动和作业提交，提高教学效率和学生的自主学习能力。

-实物教具：使用图片、地图、模型等实物教具，帮助学生更好地理解古代文化和诗词的背景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“课外古诗词阅读”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课外古诗词的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“课外古诗词阅读”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“课外古诗词阅读”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课外古诗词的阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句接龙、诗词解析等活动，让学生在实践中掌握古诗词阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗句接龙、诗词解析等活动，体验古诗词阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课外古诗词的阅读技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课外古诗词的阅读技巧，掌握阅读方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“课外古诗词阅读”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“课外古诗词阅读”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课外古诗词阅读知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主题是“课外古诗词阅读”，主要知识点包括：

1.古诗词的基本知识：了解古诗词的起源、发展历程、主要诗体（如绝句、律诗、词、赋等）及其特点。

2.古诗词的韵律与节奏：掌握古诗词的平仄、押韵、节奏等基本知识，能够分析诗句的韵律美。

3.古诗词的意象与修辞：学习古诗词中常见的意象、象征手法和修辞技巧（如比喻、拟人、夸张、对偶等），理解其表达效果。

4.古诗词的情感与思想：通过阅读古诗词，感受诗人的情感态度，理解其思想内涵，与诗人产生共鸣。

5.古诗词的背景与作者：了解古诗词创作的背景和历史条件，掌握诗人的生活经历、创作风格和文学成就。

6.古诗词的鉴赏与评价：学习古诗词鉴赏的基本方法，能够客观评价古诗词的艺术价值和社会影响。

7.古诗词的阅读与解读：掌握古诗词阅读的技巧，能够准确理解诗句的意义，领会其中的意境和哲理。

8.古诗词的创意表达：激发学生的创造力和想象力，鼓励将古诗词转化为自己的创作，如写作、绘画、表演等。七、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤进行反思和改进：

首先，我会回顾课堂的总体流程和学生的参与程度。我会思考哪些部分的讲解学生反应良好，哪些部分可能需要进一步的解释或调整。同时，我也会关注学生在课堂活动中的表现，了解他们对于古诗词阅读的兴趣和理解程度。

其次，我会分析学生完成作业和参与课后活动的反馈。通过学生的作业和拓展学习成果，我将能够了解他们对课堂所学知识的掌握情况。如果发现学生对于某些知识点理解不深或有误解，我将需要重新设计教学方案，以帮助学生更好地理解和应用。

此外，我也会收集学生的意见和建议，以了解他们对课堂的期望和需求。通过与学生的交流，我可以更好地理解他们的学习方式和兴趣点，从而调整教学方法，使其更符合他们的需求。

根据反思的结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果发现学生在某些方面的理解存在困难，我将提供更多的资源和辅导，以帮助他们克服困难。我也会考虑引入更多的互动和实践活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、板书设计-列出古诗词的基本知识框架，如诗体、韵律、意象、修辞等。

-突出重点诗句和关键词汇，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-使用简洁明了的图表和流程图，展示古诗词的发展历程和创作背景