Unit 2 Were going to do some research （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit2We’regoingtodosomeresearch（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2We’regoingtodosomeresearch（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：湘少版英语五年级下册Unit2We'regoingtodosomeresearch课堂教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于调查研究的关键词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行调查研究。同时，学生能够了解调查研究的基本步骤，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。此外，通过小组合作进行调查研究，学生能够培养团队协作意识，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握与调查研究相关的关键词汇和句型，以及了解调查研究的基本步骤。具体重点包括：

-关键词汇：research,survey,question,interview,data,result等。

-句型：We'regoingtodosomeresearch/survey.Couldyoupleaseanswersomequestionsforus?Whatquestionsdoyouwanttoask?Howareyougoingtocollectdata?等。

-调查研究的基本步骤：确定研究主题、设计问卷、收集数据、分析数据、得出结论。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对调查研究实际操作的理解和应用，以及如何在实际情境中灵活运用所学知识。具体难点包括：

-如何在实际情境中运用所学词汇和句型进行调查研究。

-如何在调查研究过程中正确设计问题、收集数据和分析数据。

-如何将调查研究结果转化为英语语言表达，并进行有效的交流和分享。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用实际案例或情境，让学生模拟进行调查研究，增强他们对调查研究的直观理解。

-提供调查研究的示例模板，引导学生逐步掌握调查研究的步骤和方法。

-组织小组合作活动，让学生在实际操作中相互学习、交流和解决问题。

-提供充足的练习机会，让学生在实践中熟练运用所学知识和技能。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和创造力，培养他们的口头表达和交流能力。例如，在研究调查过程中，让学生讨论如何设计问题、如何收集和分析数据等。

-情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识。例如，模拟进行一次小型的调查研究，让学生在实际操作中掌握调查研究的技巧。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生独立解决问题的能力。例如，让学生分组设计一份简单的调查研究问卷，并汇报调查结果。

2.教学手段

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示调查研究的流程和示例，提高学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学法：运用网络资源和教学平台，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资料和实践机会。例如，引导学生通过网络查找相关的调查研究案例，进行学习和参考。

-信息化教学法：利用教学软件和应用程序，辅助教学活动的开展。例如，使用在线调查工具，让学生模拟进行一次网络调查，培养他们的信息收集和处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对调查研究（researchsurvey）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道调查研究是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于调查研究的图片或视频片段，让学生初步感受调查研究的重要性。

简短介绍调查研究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.调查研究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解调查研究的基本概念、组成部分和步骤。

过程：

讲解调查研究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍调查研究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.调查研究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解调查研究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的调查研究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解调查研究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用调查研究解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与调查研究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对调查研究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调调查研究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括调查研究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调调查研究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用调查研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查研究的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与调查研究相关的关键词汇和句型，如“We'regoingtodosomeresearch/survey.,Couldyoupleaseanswersomequestionsforus?Whatquestionsdoyouwanttoask?Howareyougoingtocollectdata?”等。同时，学生能够了解调查研究的基本步骤，包括确定研究主题、设计问卷、收集数据、分析数据、得出结论。

2.能力提升：学生能够通过实际操作，运用所学知识和技能进行调查研究。他们在调查研究过程中能够培养观察力、思考力和分析问题的能力。同时，学生通过小组合作进行调查研究，能够提高团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度：学生对调查研究活动产生兴趣，愿意参与实践活动。他们能够认识到调查研究在实际生活中的重要性，并意识到调查研究是一种解决问题和获取信息的有效途径。

4.应用拓展：学生能够将所学的调查研究方法应用到实际生活中，如在进行学校课题研究、社区服务等活动时，能够运用调查研究的步骤和技巧进行有效的数据收集和分析。

5.创新思维：学生在调查研究过程中能够提出创新性的问题和方法，通过综合运用所学知识，提出解决问题的新思路和新方案。作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课所学的调查研究的基本概念、组成部分和步骤，布置一道实践性作业：让学生设计一个简单的调查研究项目，包括选择研究主题、设计问卷、收集数据、分析数据和得出结论。

-要求学生在作业中运用所学词汇和句型，如“We'regoingtodosomeresearch/survey.Couldyoupleaseanswersomequestionsforus?Whatquestionsdoyouwanttoask?Howareyougoingtocollectdata?”等。

-鼓励学生在调查过程中积极观察、思考和分析问题，培养他们的自主学习和问题解决能力。

2.作业反馈

-在作业收齐后，及时对学生的作业进行批改和反馈。关注学生在调查研究过程中的思路、方法和结果，以及对所学知识的运用情况。

-在批改作业时，重点关注学生的以下方面：

-调查研究项目的选题是否恰当，是否具有实际意义。

-问卷设计是否合理，问题是否具有针对性和有效性。

-数据收集和分析方法是否正确，结果是否科学合理。

-学生是否能够运用所学词汇和句型进行表达和交流。

-在反馈时，针对每个学生的作业特点和存在的问题，给出具体的改进建议和指导，如：

-对于选题不当或问卷设计不合理的学生，提供相关案例或示范，引导他们进行改进。

-对于数据收集和分析方法不正确的学生，指出错误并提供正确的指导方法。

-对于表达和交流不清晰的学生，鼓励他们多练习和使用所学词汇句型。

-同时，给予表现良好的学生适当的表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习框架，帮助他们更好地理解和掌握调查研究的知识和技能。板书设计包括以下几个部分：

1.调查研究基本概念

-调查研究的目的、流程、步骤等关键信息。

-关键词汇和句型的示例，如“We'regoingtodosomeresearch/survey.Couldyoupleaseanswersomequestionsforus?Whatquestionsdoyouwanttoask?Howareyougoingtocollectdata?”

2.调查研究组成部分

-调查研究的主要组成部分，如研究主题、问卷设计、数据收集、数据分析、结论等。

-各部分之间的逻辑关系和步骤，以流程图或列表的形式呈现。

3.调查研究案例分析

-典型调查研究案例的背景、特点和意义。

-案