2024-2025学年小学生思想道德建设的德育教学设计

2024-2025学年小学生思想道德建设的德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学生思想道德建设的德育实践

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程将围绕小学四年级德育教材内容，结合学生生活实际，开展以“关爱他人，尊重差异”为主题的德育实践活动。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经对基本的道德规范、礼貌用语、团队合作等方面有了初步的了解和实践。在本学年的课程中，学生已经学习了关于友善、尊重、公平竞争等德育主题的相关内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对互动性强、形式多样的教学活动感兴趣。学生的理解能力和表达能力逐渐增强，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解抽象的道德概念时，学生可能会感到困难，特别是在将理论知识应用到实际生活中时。此外，学生在面对道德冲突时，可能会犹豫不决，需要引导他们学会分析问题、做出正确的判断和选择。教学方法与策略1.教学方法：采用案例研究、小组讨论和角色扮演相结合的方式，引导学生深入理解德育主题，提升道德认知和判断能力。

-案例研究：通过分析具体的道德情境案例，让学生在实践中学习道德规范。

-小组讨论：鼓励学生分享个人观点，通过集体讨论加深对道德问题的理解。

-角色扮演：模拟道德冲突场景，让学生在扮演中体验不同的角色，增强同理心。

2.教学活动：设计情境模拟、道德短剧表演和小组合作游戏等，提高学生参与度和互动性。

-情境模拟：设定不同情境，让学生在模拟中应用所学道德知识。

-道德短剧表演：鼓励学生创作并表演短剧，展示道德行为的正确方式。

-小组合作游戏：通过团队协作游戏，培养学生的合作精神和公平竞争意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频材料和实物模型等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于“关爱他人，尊重差异”主题的预习资料，包括PPT和德育小故事视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕主题设计问题，如“你如何帮助有困难的同学？”“你能举例说明尊重差异的重要性吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解关爱他人和尊重差异的基本概念。

思考预习问题：独立思考问题，记录答案和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触德育主题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于关爱他人和尊重差异的小故事视频引入新课。

讲解知识点：详细讲解关爱他人和尊重差异的具体做法和重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在活动中学习如何尊重他人。

解答疑问：及时回答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践尊重他人和团队合作。

提问与讨论：针对不理解的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的实践体验。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对关爱他人和尊重差异的理解。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

增强学生的团队协作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于“关爱他人，尊重差异”主题的思考题和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的德育知识和技能。

通过拓展学习，增强学生的综合素养。

通过反思，促进学生的自我提升和成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《德育故事精选》：收集了多个关于关爱他人、尊重差异的德育故事，让学生通过阅读故事，深入理解德育的重要性。

-《小学生道德行为规范》：介绍了小学生在日常生活和学习中应遵守的道德行为规范，帮助学生将德育知识内化为自身行为。

-《如何与同学友好相处》：提供了与同学友好相处的方法和技巧，引导学生学会尊重他人，建立和谐的同伴关系。

2.课后自主学习和探究：

-研究身边的道德榜样：鼓励学生观察身边的道德榜样，了解他们的优秀品质，思考如何向他们学习，并在生活中实践。

-探讨道德冲突的处理方法：组织学生针对现实生活中的道德冲突，讨论如何正确处理这些问题，提高学生的道德判断能力。

-设计德育实践活动：引导学生自主设计德育实践活动，如关爱留守儿童、帮助残疾人等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

1.关爱他人的意义：

-关爱他人是一种美德，体现了人与人之间的温暖和互助。

-关爱他人有助于建立良好的人际关系，促进社会和谐。

-关爱他人可以提高自己的幸福感，实现个人价值。

2.尊重差异的重要性：

-尊重差异是人与人之间相互理解、包容的基础。

-尊重差异有助于培养多元文化意识，提高国际视野。

-尊重差异有助于发现他人的优点，学习借鉴，促进个人成长。

3.道德行为规范在生活中的应用：

-在家庭中：尊敬父母、关爱兄弟姐妹、分担家务等。

-在学校中：尊敬老师、团结同学、遵守纪律等。

-在社会中：遵守法律法规、关爱他人、保护环境等。

4.常见的道德冲突及处理方法：

-当遇到朋友作弊时，应该如何处理？

-当看到同学被欺负时，应该如何帮助？

-当自己犯了错误时，应该如何勇敢面对和改正？课后作业1.思考题：请结合本节课学习的“关爱他人，尊重差异”主题，谈谈你在生活中是如何关爱他人，尊重同学之间的差异的？请举例说明。

答案示例：

在生活中，我会主动帮助遇到困难的同学，比如在学习上互相辅导，在生活中关心他们的需求。此外，我尊重同学之间的差异，比如在小组活动中，我会根据每个人的特长分配任务，发挥他们的优势，让大家共同完成任务。

2.实践作业：请设计一个关于“关爱他人，尊重差异”的德育实践活动，并说明活动目的、活动内容以及预期效果。

答案示例：

活动名称：关爱留守儿童，共度快乐时光

活动目的：培养同学们关爱留守儿童的意识，让他们感受到温暖和陪伴。

活动内容：

a.拜访留守儿童家庭，了解他们的生活和学习状况；

b.为留守儿童准备礼物，如学习用品、图书等；

c.一起进行游戏、才艺表演等活动，增进彼此的感情；

d.建立长期关爱机制，定期与留守儿童保持联系，关心他们的成长。

预期效果：通过活动，让留守儿童感受到关爱和陪伴，提高同学们的社会责任感。

3.案例分析：以下是一个关于道德冲突的案例，请分析并回答问题。

案例：小华在公交车上看到一个小偷偷了一位老人的钱包，他心里很矛盾，不知道该怎么办。

问题：

a.请分析小华面临的心理矛盾。

b.请给出你认为小华应该采取的行动，并说明理由。

答案示例：

a.小华面临的心理矛盾是道德与恐惧的冲突。他想要帮助老人，但又担心自己的安全。

b.小华应该采取以下行动：

-尽量保持冷静，寻找合适的机会提醒老人或寻求周围人的帮助；

-如果有能力，可以巧妙地提醒小偷，让其主动放弃偷窃行为；

-如果情况危险，可以记住小偷的相貌特征，下车后报警。

4.小组讨论：请同学们分组讨论以下问题，并给出你们的观点。

问题：在班级中，如何做到尊重差异，促进同学们的团结协作？

答案示例：

我们小组认为，要尊重差异，首先要接纳每个人的不同，发现每个人的优点。在班级活动中，我们可以根据每个人的特长进行分工合作，让每个人都能在团队中发挥自己的优势。此外，我们还应该学会倾听他人的意见，尊重他们的想法，通过沟通达成共识，共同为班级的团结协作贡献力量。

5.写作作业：请以“关爱他人，尊重差异”为主题，写一篇作文，内容可以是你亲身经历的故事，或是对这一主题的感悟。

答案示例：

作文题目：《尊重差异，让友谊之花绽放》

作文内容：通过讲述自己与一位性格迥异的同学从相识、相知到成为好朋友的过程，表达了尊重差异在人际关系中的重要性。在作文中，可以具体描述在交往过程中如何尊重对方，以及从中获得的感悟和成长。板书设计①关爱他人

②尊重差异

③道德行为规范

2.词、句：

①关爱他人的表