Unit 4 Section A (Grammar Focus~3c)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)》选自2024-2025学年人教版八年级英语上册，课程内容主要围绕一般过去时态展开，通过丰富的语境和活动，让学生掌握一般过去时的用法及其与动词过去式的联系。本章节与课本紧密关联，以实际生活为背景，设计了一系列练习和任务，如填写表格、对话编写等，旨在帮助学生熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的英语表达能力和语法运用水平。教学内容符合八年级学生的学习实际，既巩固了基础知识，又注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标在于培养学生在语言运用、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。通过学习《Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)》，使学生能够准确运用一般过去时描述个人经历，提升语言表达能力；培养学生在不同语境中观察、分析、解决问题的思维品质；增强学生对中外文化差异的认识，激发他们对英语学习的兴趣；培养学生自主、合作、探究的学习能力，为终身学习奠定基础。教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：一般过去时的用法和动词过去式的变化。

难点：如何在实际语境中灵活运用一般过去时。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的实例，引导学生观察、总结一般过去时的基本结构和动词过去式的变化规律，加强学生对语法知识的掌握。

2.设计多样化的练习，如填空、改错、对话编写等，让学生在实际操作中运用一般过去时，提高其语言表达能力。

3.创设情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在互动交流中感受一般过去时的应用，培养其在语境中运用语法的能力。

4.针对难点，开展小组合作学习，让学生互相讨论、分享经验，共同解决问题，提高学习效果。

5.结合课本中的文化背景知识，激发学生对英语学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中突破难点。教学方法与策略1.选择以学生为主体的教学方法，如讨论、角色扮演等，结合讲授法，针对八年级学生的学习特点，引导学生主动参与课堂。

2.设计具体教学活动：开展小组讨论，让学生分享自己过去经历的事情，运用一般过去时进行描述；进行角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实际语境中练习一般过去时的用法。

3.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示与课本内容相关的案例，帮助学生直观地理解一般过去时；同时利用教学游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布一般过去时相关的预习资料，包括动词过去式的变化规则和例句，明确要求学生预习课本GrammarFocus部分。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计问题如“你能举出三个你上周做过的事情，并用一般过去时描述吗？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，尝试理解和记忆动词过去式变化。

-思考预习问题：尝试用一般过去时描述个人经历，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触一般过去时，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频故事，引出一般过去时，并提问学生在视频中看到了哪些过去发生的事情。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的结构和动词过去式的变化规则，结合课本例句和预习中的疑问。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在小组内用一般过去时交流过去的活动。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的提问进行思考。

-参与课堂活动：在小组内用一般过去时描述和讨论，实践新知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解一般过去时。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对一般过去时的理解，并通过实践巩固知识。

-培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置练习册中与一般过去时相关的习题，要求学生完成并自查。

-提供拓展资源：推荐一些英语故事书和在线资源，供学生进一步学习一般过去时的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误和改进之处。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读推荐的书籍和资源，了解一般过去时在不同语境中的使用。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结一般过去时的学习心得和仍需改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固学生对一般过去时的掌握，并通过作业检测学习效果。

-通过拓展阅读，提高学生对英语的兴趣和实际应用能力。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与一般过去时相关的英语故事书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等，这些故事中的叙述往往采用一般过去时，有助于学生理解语法在实际语境中的应用。

-英语歌曲和视频：选择一些描述过去事件的英语歌曲和视频，如《Yesterday》等，让学生在欣赏的过程中感受一般过去时的使用。

-生活中的实例：鼓励学生观察身边的英语标识、广告、新闻报道等，寻找一般过去时的例子，以便加深对语法点的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语故事书籍，边读边划出一般过去时的句子，模仿其中的表达方式，并尝试用自己的话复述故事。

-观看英语歌曲和视频，学唱其中的歌曲，模仿歌曲中的发音和语调，同时注意理解歌词中一般过去时的用法。

-收集生活中的英语实例，与同学分享，讨论一般过去时在这些场景中的应用，提高自己的观察力和应用能力。

-尝试创作小故事或日记，用一般过去时描述自己的过去经历，或编写一个关于过去事件的对话，与同学互相练习和交流。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟真实场景，用一般过去时进行对话，如扮演采访者与受访者，谈论过去的事件或经历。课后作业1.句子填空：

-根据课文中的情境，完成以下句子的填空，使用适当的一般过去时动词形式。

-Example:Yesterday,she__________(go)totheparkwithherfriends.

-Answer:went

-They__________(play)soccerafterschool.

-Answer:played

-He__________(do)hishomeworklastnight.

-Answer:did

-We__________(watch)amovieatthecinema.

-Answer:watched

-Mymom__________(cook)dinnerforus.

-Answer:cooked

2.对话填空：

-阅读下面的对话，根据上下文填写适当的动词形式。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I__________(go)tothebeachwithmyfamily.

-Answer:went

-A:__________(you/do)anythinginterestingyesterday?

-B:Yes,I__________(visit)mygrandparents.

-Answer:Did,visited

-A:Howaboutyou,__________(you/go)anywhere?

-B:No,I__________(stay)athomeandreadabook.

-Answer:Didyougo,stayed

3.短文改错：

-以下短文中有10处一般过去时的错误，找出并改正。

-Lastweekend,Igoestothecountrysidewithmyparents.Wesawmanyinterestingthings...

-Corrected:Lastweekend,Iwenttothecountrysidewithmyparents.Wesawmanyinterestingthings...

4.写作任务：

-以“LastWeek”为题，写一篇短文，描述你上周的一个有趣经历。至少包含5个一般过去时的句子。

-Example:Lastweek,Ihadaninterestingexperience.OnTuesday,Iwenttothezoowithmyfriends.Wesawmanyanimalsandtooklotsofpictures.Wealsofedthegiraffesandelephants.Itwasafunday!

5.角色扮演：

-与同学搭档，编写一个关于两个人在公园相遇的对话。对话中需要包含对过去事件的讨论，每人至少使用5个一般过去时的句子。

-Example:

-A:Hey,longtimenosee!Whatdidyoudolastweekend?

-B:Iwenthikinginthemountains.Itwasreallytiringbutalsoexciting.Howaboutyou?

-A:Istayedathomeandwatchedamovie.Itwasaniceandrelaxingweekendforme.板书设计-结构：主语+动词过去式+其他

-用法：描述过去发生的动作或状态

2.动词过去式的变化规则：

-一般动词：直接加-ed

-以-e结尾的动词：加-d

-以重读闭音节结尾的动词：双写最后一个字母，再加-ed

-不规则动词：特殊变化（如go-went,eat-ate）

3.一般过去时的典型例句：

-Iwenttothemoviesyesterday.

-Shecookeddinnerforuslastnight.

-Theyplayedbasketballafterschool.

4.课堂练习：

-句子填空

-对话填空

-短文改错

-写作任务

-角色扮演

5.课后作业：

-句子填空

-对话填空

-短文改错

-写作任务

-角色扮演

板书设计应简洁明了，突出重点，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次教学过程中，我关注到学生在掌握一般过去时态方面的表现，发现了一些值得反思的地方。以下是我对教学效果的评价及改进措施。

1.教学效果评估：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生在实际运用一般过去时态时，仍会出现动词形式错误。

-小组讨论和角色扮演活动中，学生们表现出较强的合作意识，但在表达过程中，语法错误仍然较多。

-课后作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成，但仍有少数学生作业中存在明显的错误。

2.需要改进的地方：

-针对学生动词过去式掌握不扎实的问题，我需要在课堂上增加一些有针对性的练习，如动词过去式的填空、改错等。

-在小组活动中，应加强对学生的引导，让他们在交流中关注语法正确性，提高实际运用能力。

-针对课后作业，我应加强对学生的反馈和指导，帮助他们及时发现并改正错误。

3.改进措施：

-在未来的教学中，我计划在课堂上增加一些互动环节，如让学生互相批改作业，以提高他们的语法意识和准确性。

-设计更多有趣的活动，如英语角、故事会等，让学生在实际语境中练习一般过去时态，提高他们的语言表达能力。

-加强对学生的个性化指导，关注他们的学习需求，针对不同学生的薄弱环节，提供有针对性的辅导。

4.实施计划：

-每节课安排一定时间，让学生互相批改作