Unit 2 School things Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年人教精通版英语三年级上册》的Unit2SchoolthingsLesson1主要围绕学校物品展开，介绍了教室中常见的物品及其英文表达。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，如pencil,eraser,book,desk,chair等，并能够运用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."进行简单的问答。此外，本节课还着重培养学生日常英语交流的能力，例如询问和描述物品的位置。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松掌握本节课的内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习，学生将能够掌握描述学校物品的词汇和句型，并在实际情境中运用，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和学习英语国家的学校文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和描述，发展他们的观察力和想象力。此外，本节课将教授学生有效的学习策略，如通过图片和情景进行词汇学习，帮助他们提高自主学习的能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。然而，对于三年级的学生来说，学校的物品和环境是他们日常生活的重要组成部分，因此他们对这些词汇和句型有较强的兴趣和直观的感受。

在知识方面，学生已经学习过一些日常生活中的词汇，如“hello”，“goodbye”，“yes”，“no”等，对于新的词汇如“pencil”，“eraser”，“book”等，他们可能感到陌生，但对于这些物品他们并不陌生，这为他们的学习提供了直观的基础。

在能力方面，学生具备了一定的听、说、读、写的能力，但他们的语言运用能力仍有待提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提高这些能力。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过图片、游戏等方式学习，对于本节课的学习内容，他们可能会表现出强烈的好奇心和参与欲望。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，我将关注学生的学习状态，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生将新知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和效果；互动式教学法可以激发学生的参与度和积极性，促进学生之间的交流与合作；任务型教学法可以培养学生解决实际问题的能力，提高学生的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)实物展示：通过展示学校物品的实物或图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣；b)角色扮演：学生分组扮演教室中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，用英语交流有关学校物品的句子；c)小组讨论：学生分组讨论教室中缺少的物品，并尝试用英语表达出来；d)小组竞赛：设置一个关于学校物品的英语知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆新知识。同时，通过播放英语歌曲、视频等，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。此外，我还将在课堂上使用教学工具，如黑板、粉笔等，以便于随时进行板书和解释。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校物品用英语怎么表达吗？它们在教室中有什么作用？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，让学生初步感受学校物品的魅力和特点。

简短介绍学校物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校物品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校物品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、案例分析等。

强调学校物品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校物品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校物品的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语三年级上册》教材中的相关篇目，如“MySchool”等，让学生进一步了解学校物品的英文表达和学校生活的描述。

-英语绘本或故事书，如《TheClassroom》等，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固学校物品的词汇和句型。

-网络资源，如英语学习网站或教育平台上的相关教学文章、视频等，提供更多学习学校物品的机会和途径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，尝试用英语描述自己学校中的物品和环境，提高他们的语言运用能力。

-引导学生思考学校物品在日常生活中的重要性，以及如何合理使用和管理这些物品，培养学生的环保意识和责任感。

-鼓励学生进行学校物品的调查和研究，了解不同学校或不同国家学校物品的差异和特点，提高他们的研究能力和跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了学校物品的英文表达，通过图片和情景的展示，学生能够掌握相关词汇，如pencil,eraser,book,desk,chair等，并能够运用句型"What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."进行简单的问答。学生还通过小组讨论和案例分析，了解了学校物品的特性和重要性，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我将进行一次当堂检测。检测内容主要包括学校物品的词汇和句型的运用。我将给出一些图片或场景，学生需要用英语描述出来，包括物品的名称和位置。例如：

a)给出一张教室的图片，让学生用英语描述图片中的物品，如：“Thisisadesk.It'snexttothechair.”

b)给出一张学校物品的图片，让学生用英语命名，如：“It'sabook.”

c)给出一个句子，让学生选择正确的学校物品词汇填空，如：“What'sthis?It'sa(n)__.”，学生需要选择正确的词汇填空，如“pencil”或“eraser”。课后作业为了巩固本节课的学习内容，我布置了以下课后作业：

a)写一篇关于学校物品的短文，描述教室中的物品及其用途。例如：“Inourclassroom,wehavedesks,chairs,books,pencils,anderasers.Thedesksandchairsareforsittingandstudying.Thebooksareforreading.Thepencilsanderasersareforwritingandcorrectingmistakes.”

b)制作一个学校物品的单词卡片，包括词汇和图片。例如，制作一个包含不同学校物品图片的卡片，并在旁边写上对应的英文词汇。

c)结合自己的生活经验，用英语描述自己学校中的物品和环境。例如：“Inmyschool,wehaveclassrooms,libraries,playgrounds,andcomputerlabs.Intheclassrooms,wehavedesks,chairs,whiteboards,andprojectors.Inthelibraries,wehavebooks,computers,andreadingareas.Ontheplaygrounds,wehaveslides,swings,andsportsfields.Inthecomputerlabs,welearnhowtousecomputersandtheinternet.”

d)设计一个学校物品的寻宝游戏，写下游戏规则和宝藏物品。例如：“Hereisatreasurehuntgameforyou!Hidesomeschoolitemsaroundyourhouseorschool.Writedownthenamesofthehiddenitemsanddrawamaptohelpothersfindthem.Havefun!”

e)选择一个学校物品，用英语写一篇简短的故事。例如：“Onceuponatime,therewasalittlepencil.Itwasverysharpandwrotebeautifully.Everyday,ithelpedthestudentsintheclassroomtowritetheirassignmentsanddrawpictures.However,oneday,thelittlepencilgotlost.Thestudentswereverysadandstartedtosearchforit.Afteralongtime,theyfinallyfounditunderthedesk.Theyweresohappyandappreciatedthelittlepencilevenmore.”

2.作业点评与补充说明：

a)作业要求学生用英语描述学校物品，能够锻炼他们的语言表达能力和创造力。学生可以通过写作来巩固本节课所学的词汇和句型，同时提高他们的写作能力。

b)制作单词卡片是一个实践性强的作业，学生可以通过制作卡片来加深对学校物品词汇的记忆和理解。同时，这个作业也能够培养学生的动手能力和艺术创造力。

c)结合生活经验进行写作，能够让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实际应用能力。通过描述自己学校中的物品和环境，学生能够更好地理解和运用所学词汇和句型。

d)设计学校物品寻宝游戏，既能够激发学生的兴趣，又能够锻炼他们的合作能力和解决问题的能力。学生需要运用所学知识来设计游戏规则和绘制地图，提高他们的创新思维和动手能力。

e)通过编写学校物品的故事，学生能够将所学知识运用到故事创作中，提高他们的想象力和创造力。同时，这个作业也能够培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过实物展示和图片，创设生动的学习情境，使学生能够在实际情境中理解和运用所学知识。

2.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的参与度和积极性，促进学生之间的交流与合作。

3.任务型教学：设置与实际生活相关的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生注意力不集中，影响课堂学习效果。

2.教学评价方式单一，难以全面反映学生的学习成果。

3.教学方法过于依赖讲解和演示，缺乏学生的主动参与和互动。

（三）改进措施

1.针对学生注意力不集中的问题，可以采取多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.丰富教学评价方式，采用多元化评价手段，如口头汇报、小组作业、测试等，以全面反映学生的学习成果。

3.增加学生的主动参与和互动，采用小组讨论、角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和效果。内容逻辑关系-重点词汇：pencil,eraser,book,desk,chair等。

-重点句型："What'sthis?It'sa..."和"What'sthat?It'sa..."。

2.学生通过案例分析，了解学校物品的特