Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教学设计-2024--2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语——选择性必修第一册

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容以人教版（2019）选择性必修第一册的Unit3"FascinatingParks"为主，重点讲解阅读和思考部分。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit3"FascinatingParks"，学生将能够：

1.语言能力：提高英语听说读写能力，特别是提升阅读理解和信息提取技巧。

2.文化意识：培养学生对不同文化的理解力，尤其是对国家公园保护文化背景的认知。

3.思维品质：训练学生的批判性思维，如分析、评价和创造能力，应用于文本理解和讨论。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和探究学习，提升学习效率和兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本课重点词汇包括"fascinating,""parks,""wildlife,""ecosystems,""preservation,"等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写和意义。

-阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，提取关键信息，如国家公园的特点、保护措施等。

-写作技巧：通过本课的学习，学生应能运用所学词汇和语法，撰写一篇关于国家公园的短文。

2.教学难点

-长难句理解：文章中包含一些复杂的长难句，学生可能难以理解其结构和含义，需要教师进行详细解析。

-文化背景知识：学生可能对国家公园的保护背景和文化意义缺乏了解，需要教师引导并提供相关背景知识。

-批判性思维：培养学生对文章观点的批判性思考，如对保护措施的有效性进行评估，可能对学生来说较为困难。

教师应通过举例、互动讨论等方式，帮助学生克服难点，确保他们对核心知识的理解透彻。四、教学方法与策略1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享观点，提高语言表达和批判性思维能力。

-案例研究：分析国家公园的案例，让学生深入了解保护措施的实施和效果。

-项目导向学习：学生分组完成关于国家公园的保护项目，培养团队合作和问题解决能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生扮演不同角色，如环境保护专家、当地居民等，模拟讨论国家公园保护问题。

-信息搜集：学生分组搜集关于国家公园的资料，提高信息提取和整理能力。

-写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于国家公园保护的文章，锻炼写作技巧。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学习兴趣。

-利用网络资源，如在线文章、纪录片等，为学生提供更多样化的学习资源。

-借助白板和投影仪，方便教师展示案例和引导学生进行讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“FascinatingParks”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对公园有什么印象？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于国家公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的自然美景。

简短介绍国家公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

过程：

讲解文章的标题和结构，引导学生关注文章的主题和各段落之间的关系。

详细介绍文章中的关键信息和细节，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解文章中的观点和论据。

3.深入思考与讨论（20分钟）

目标：通过讨论，让学生深入思考公园保护的意义和措施。

过程：

提出讨论问题，如“为什么需要保护公园？”、“保护公园有哪些措施？”等。

引导学生进行分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家公园的基本概念、阅读理解、讨论等。

强调公园保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园保护的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文章拓展：提供关于不同国家公园的英文文章，如YellowstoneNationalPark,GrandCanyonNationalPark等，以丰富学生的阅读材料。

-视频拓展：推荐学生观看国家公园相关的纪录片，如"TheNationalParks:America'sBestIdea"系列，以加深对国家公园保护的理解。

-网站拓展：介绍国家公园保护相关的英文网站，如NationalParkService（NPS）官网，让学生自主查找相关信息。

-文化拓展：提供关于国家公园保护的文化背景资料，如美国国家公园的历史、传统和民族文化等。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个国家公园，深入研究其历史、地理、生态和文化等方面的知识。

-实地考察：如果条件允许，建议学生利用假期或周末时间参观附近的公园，亲身体验自然之美，提高保护意识。

-创作展示：学生可以尝试创作与公园保护相关的作品，如绘画、摄影、写作等，以表达对公园的理解和感悟。

-社会参与：引导学生关注公园保护的社会问题，如参与社区环保活动、写信给政府表达保护意见等，培养社会责任感。七、板书设计1.阅读理解重点知识点

-文章结构：标题、引言、主体段落、结论

-关键信息提取：主旨大意、主题句、支持句

-推理判断：作者观点、态度、隐含意义

2.公园保护相关词汇

-Fascinating:迷人的、吸引人的

-Parks:国家公园

-Wildlife:野生动物

-Ecosystems:生态系统

-Preservation:保护

3.公园保护措施句型

-介绍措施：Theparkhasimplementedvariousmeasurestoprotectitsuniquewildlifeandecosystems,suchas...

-表达效果：Thesemeasureshavebeeneffectiveinpreservingthepark'snaturalbeautyandbiodiversity.

-讨论意义：Itiscrucialtocontinuetheseeffortstoensurethelong-termsurvivalofthepark'sremarkablefloraandfauna.八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了Unit3"FascinatingParks"，了解了国家公园的基本概念、组成部分和保护措施。

-通过阅读理解和案例分析，我们深入了解了国家公园的生态保护和文化意义。

-在小组讨论中，同学们提出了关于国家公园保护的创新性想法和解决方案，展示了团队合作和批判性思维能力。

-我们强调了国家公园保护的重要性，鼓励同学们在日常生活中积极参与公园保护行动，提高环保意识。

2.当堂检测

-请同学们完成以下阅读理解练习，检测自己对文章主旨和细节的理解程度：

1.Whatisthemainideaofthearticle"FascinatingParks"?

2.Listthreemeasuresthatarementionedinthearticletoprotectnationalparks.

3.Accordingtothearticle,whyisitimportanttopreservenationalparks?

-请同学们结合所学内容，讨论以下问题，检测自己对国家公园保护的理解和思考：

1.Doyouthinknationalparksareimportantforsociety?Whyorwhynot?

2.Whatcanindividuals